Questões de Concurso Comentadas para ameosc

AI-5 Ato Institucional 5: Entenda o decreto que abriu caminho para prender e torturar críticos da ditadura
O ano de 1968 havia sido marcado pela mobilização popular contra o governo militar. Depois da morte do militante do movimento estudantil Edson Luís de Lima, assassinado pela polícia em março, no Rio, houve uma série de grandes manifestações que sofreram repressão e culiminaram na Passeata dos Cem Mil, em junho. No mês seguinte, a ditadura proibiu a realização de protestos e começou a intervir diretamente nas universidades públicas. Paralelamente, o movimento operário se voltou contra o regime, que passou a enfrentar também oposição mais forte no Congresso Nacional. Eram diversos setores reivindicando o retorno da democracia, quatro anos após o golpe de 1964.

https://oglobo.globo.com/blogs/blog-do-acervo/post/2023/12/ai-5 -entenda-o-decreto-que-deu-inicio-ao-periodo-mais-violento-da-ditadura.ghtml Considerando o excerto e seus conhecimentos sobre o Ato Institucional 5, avalie as afirmativas:

I.Institucionalizou a perseguição política aos seus opositores e autorizou uma série de medidas de exceção.
II.Reduziu o poder do executivo federal e permitiu a intervenção nas esferas estaduais e municipais.
III.O presidente poderia decretar estado de sítio sem necessitar da aprovação do Legislativo.
IV.Proibição do direito de habeas corpus àqueles que fossem acusados de cometer crimes políticos.

Após análise, marque a opção correta. 

Leia a letra da música: de Caetano Veloso Oração do Tempo

És um senhor tão bonito
Quanto a cara do meu filho
Tempo, tempo, tempo, tempo
Vou te fazer um pedido
Tempo, tempo, tempo, tempo
Compositor de destinos
Tambor de todos os ritmos
Tempo, tempo, tempo, tempo
Entro num acordo contigo
Tempo, tempo, tempo, tempo
Por seres tão inventivo
E pareceres contínuo 
Tempo, tempo, tempo, tempo
És um dos deuses mais lindos
Tempo, tempo, tempo, tempo

https://www.letras.mus.br/caetano-veloso/44760/

Marque a alternativa que retrate o Tempo Histórico. 

Povos pré-colombianos são todos os povos que viveram na América antes da chegada de Cristóvão Colombo, em 12 de outubro de 1492. Foram muito diversos e tiveram as mais variadas características, tradições e costumes. Todas as regiões da América foram ocupadas e exploradas por esses povos, como o Ártico, as florestas tropicais e o Deserto de Atacama.
https://brasilescola.uol.com.br/historia-da-america/povos-precolombianos.htm

Qual das alternativas apresenta uma característica marcante dos povos pré-colombianos? 

Ministros usam redes sociais para lembrar 60 anos do golpe de 64

Ao menos sete ministros de Estado usaram as redes sociais para fazer referência aos 60 anos do golpe militar de 1964, que instaurou no país a ditadura que duraria 21 anos.
O ministro do Desenvolvimento Agrário e Agricultura Familiar, Paulo Teixeira, lembrou nominalmente algumas das vítimas do período que desrespeitou os direitos humanos por mais de duas décadas.
"Minha homenagem a todos que perderam a vida e a liberdade, em razão da ruptura da democracia no dia 31 de março de 1964, que levou o país a um período de trevas. Minha homenagem a Rubens Paiva, Vladimir Herzog e Manoel Fiel Filho, que lutaram pela democracia no Brasil".
https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2024-03/ministros-usam-redes-sociais-para-lembrar-60-anos-do-golpe-de-64

Uma justificativa para o Golpe Militar foi: 

Getúlio Vargas implementou diversas reformas durante o seu governo, que visavam modernizar o país e fortalecer o Estado centralizador.
Marque a alternativa que apresente algumas reformas realizadas por Getúlio Vargas. 

Ações do Ministério da Educação fortalecem direitos educacionais indígenas

Objetivo é uma educação escolar indígena diferenciada e intercultural que respeite suas especificidades e responda aos marcos legais e pedagógicos da modalidade
Em 2024, o MEC prevê um crescimento importante nos investimentos. O aumento do fator de ponderação para alunos indígenas no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) garante o acréscimo de mais de R$ 1.000 nas matrículas da educação escolar indígena. Além disso, foram reajustados em 15% os repasses da complementação da União para municípios com matrículas indígenas.
Entre as iniciativas do MEC para a educação escolar indígena, também estão: formação de educadores, qualificação da infraestrutura escolar, construção de escolas e participação social. O objetivo é materializar uma educação escolar indígena diferenciada, especifica, bilíngue/multilíngue e intercultural, respondendo aos marcos legais e pedagógicos dessa modalidade educacional. Além disso, a Pasta lançará, em breve, a Política Nacional da Educação Escolar Indígena, que visa valorizar a cultura, a identidade, as línguas e as especificidades da educação indígena.
https://agenciagov.ebc.com.br/noticias/202404/acoes-do-mec-fortalecem-direitos-educacionais-indigenas#:~text=Entre%20as%20iniciativas%20do%20MEC,de%20escolas%20e%20participa%C3%A7%C3%A3o%20social.

Considerando o trecho da reportagem e as discussões sobre políticas de articulação escola/ aldeias indígenas, avalie as afirmações a seguir:

I.A relação entre educação e cultura indígena na sociedade objetiva adequar os povos originários ao sistema educacional.
II.O território, a memória e os conhecimentos tradicionais dos povos indígenas são aspectos fundamentais na garantia do direito à educação.
III.Materializar uma educação escolar indígena diferenciada, especifica, bilíngue/multilíngue e intercultural, respondendo aos marcos legais e pedagógicos dessa modalidade educacional.

Após análise, marque a opção correta. 

Por volta dos 3 a 4 anos, em média, a criança passa a entender que existem coisas que devem ser feitas e outras que não se devem fazer (La Taille, 2006). A partir de então, a obediência às normas é tomada como certa, como uma extensão do respeito que a criança nutre pelas autoridades que elas reconhecem com tal (pais, professores e demais adultos significativos para ela).

Fonte: SANTOS, Diana Leonhardt dos; PRESTES, Andressa

Carvalho; FREITAS, bLia Beatriz de Lucca. Estratégias de

professoras de educação infantil para resolução de conflitos entre crianças. Psicologia Escolar e Educacional,

v. 18, p. 247-254, 2014.

Denomina-se de unilateral a essa forma de respeito, pois:

A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

Fonte: Lei n° 13.146/2015.

Dessa forma, os sistemas educacionais devem garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem por meio da: 

Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, dentre as atividades pedagógicas que podem ser utilizadas na educação infantil, o fazer musical requer atitudes de concentração e envolvimento com as atividades propostas, posturas que devem estar presentes durante todo o processo educativo, em suas diferentes fases. Dessa forma, julgue os itens a seguir a respeito dessa prática educacional:

I. Música é igual a um barulho comum que é uma interferência desorganizada que incomoda.

II. O silêncio valoriza o som, cria expectativa e é, também, música.

III. O fazer música implica organizar e relacionar expressivamente sons e silêncios de acordo com princípios de ordem. 

É CORRETO o que se afirma em:

O termo Criança com Necessidade Especial de Saúde representa diversos grupos de crianças que apresentam demandas de cuidados específicos contínuos e de longa duração dos setores da saúde, da educação e social, que vão além das exigidas por outras crianças.

Fonte: McPherson et al. (1998) apud ASTOLPHO, Monique Pio; OKIDO, Aline Cristiane Cavicchioli; LIMA, Regina Aparecida

Garcia. Rede de cuidados a crianças com necessidades especiais de saúde. Revista Brasileira de Enfermagem,

v. 67, p. 213-219, 2014.

Cabe a escola inclusiva modificar suas práticas fundamentadas na padronização e na objetividade para uma nova concepção baseada nas dimensões do ser, do fazer e do conviver. Diante disso, identifique e assinale a alternativa que corresponda a uma escola inclusiva.

O desenvolvimento dos recursos individuais e a prática de tomada de decisões amplia-se a capacidade de realizar escolhas, portanto favorecendo a autonomia. Identifique abaixo um ambiente escolar que valoriza a criança independente, que toma iniciativas e que coordena sua ação com a de outros.

Fonte: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998).

Assinale a alternativa CORRETA. 

Visões mais atualizadas sobre a instituição familiar propõem que se rejeite a ideia de que exista um único modelo. Enfoques teóricos mais recentes procuram entender a família como uma criação humana mutável, sujeita a determinações culturais e históricas que se constitui tanto em espaço de solidariedade, afeto e segurança como em campo de conflitos, lutas e disputa.

Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

De acordo com o texto, existe nas famílias uma:

O trabalho em equipe une um conjunto de pessoas com o intuito de desenvolver várias ações que tenham o mesmo propósito. Nesse sentido, identifique abaixo a alternativa que discorda dessa frase.

A avaliação será feita mediante a observação e o registro que se constituem nos principais instrumentos de que o professor dispõe para apoiar sua prática. Abaixo estão expostas algumas formas de registro e observações que podem ser realizadas pelos professores, marque a alternativa INCORRETA.

A higienização das mãos é essencial para evitar a contaminação dos alimentos. Mirela teve um treinamento sobre como lavar corretamente as suas mãos. Nesse treinamento ela aprendeu quais partes devem ser lavadas, avalie-as:

I. Unhas.

II. Entre os dedos.

III. Palma e dorso da mão.

IV. Punhos.

É CORRETO o que se afirma em: 

O homem vive em sociedade, convive com outros homens e, portanto, cabe-lhe pensar e responder à seguinte pergunta: "Como devo agir perante os outros?". Trata-se de uma pergunta fácil de ser formulada, mas difícil de ser respondida. Ora, esta é a questão central da Moral e da Ética.

Fonte: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ética. Brasília: MEC/SEF, 1997.

Sobre a ética no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA.

Analise os excertos abaixo:

Excerto I. O momento de troca de fraldas dos bebês deve permitir um contato individual mais prolongado com cada criança. Enquanto executa os procedimentos de troca, é desaconselhável que o auxiliar de creche, observe e corresponda aos sorrisos, conversas, gestos e movimentos da criança.

Excerto II. A observação, pelo auxiliar de creche, da frequência das eliminações, do aspecto do coco e do xixi e do estado da pele da criança fornece dados sobre a saúde e o conforto de cada criança e aponta para outros cuidados que forem necessários.

Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA. 

Conforme descrito no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei n° 8.069/1990, no processo educacional deve-se respeitar os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se:

I. Liberdade da criação.

II. Acesso às fontes de cultura.

III. Visitas à locais históricos.

É CORRETO o que se afirma em:

A pirâmide de alimentos foi criada com o intuito de auxiliar a população a ter uma alimentação saudável respeitando a variedade, a moderação e o equilíbrio. Sobre a pirâmide de alimentos, identifique abaixo, qual dos grupos que participa da base da pirâmide, ou seja, são necessários em maior quantidade pelo nosso organismo?

Líderes do Brics aprovam ingresso de 13 países no grupo na condição de 'parceiros'

Nações participarão dos fóruns, mas sem direito a voto; Brasil vetou informalmente ingresso da Venezuela e da Nicarágua
Sem a oposição dos demais membros do grupo, incluindo o Brasil, a presidência russa do Brics conseguiu, nesta quarta-feira (23/10/24), em Kasan, aprovar a entrada de 13 novos parceiros no bloco. Esses países, porém, só serão efetivamente aceitos se concordarem em assumir a condição de "parceiros", ou seja, com uma participação limitada e sem direito a voto.

https://oglobo.globo.com/mundo/noticia/2024/10/23/lideres-do-brics-apr ovam-ingresso-de-13-paises-no-grupo-na-condicao-de-parceiros.ghtml

O BRICS - Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul, é um grupo de países emergentes que tem como objetivo: