Questões de Concurso Comentadas para fepese

Conforme a descrição da eficiência visual (com ou sem refração) segundo a escala de desenvolvimento visual da American Foudation for de Blind, quando o indivíduo é capaz de imitar expressões e de observar por meio de cantos e quinas, derrama líquido e observa, mantém atenção visual a novos objetos, participa de brincadeiras e desenvolve constância de objetos, ele encontra-se na faixa etária do:

São princípios da Convenção Internacional dos Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU,2006):

1. A acessibilidade.
2. A universalidade.
3. A equidade.
4. A igualdade de oportunidades.
5. A igualdade entre o homem e a mulher.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique critérios diagnósticos do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade descritos no DSM-5 de 2013.

1. O indivíduo afetado frequentemente fala pouco.
2. Os sintomas não causam interferência no funcionamento social, acadêmico ou profissional ou reduzem sua qualidade.
3. Desatenção, onde frequentemente o indivíduo não presta atenção em detalhes ou comete erros por descuido em tarefas escolares, no trabalho ou durante outras atividades.
4. Hiperatividade e impulsividade, onde frequentemente o indivíduo remexe ou batuca as mãos ou os pés ou se contorce na cadeira.
5. Vários sintomas de desatenção ou hiperatividade-impulsividade estão presentes antes dos 12 anos de idade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa correta, quanto às manifestações clínicas da paraplegia onde há comprometimento do neurônio motor inferior, flacidez muscular, reflexos periféricos diminuídos ou abolidos e síndrome da cauda equina e do cone medular.

Sobre o Transtorno do Espectro Autista, descrito no DSM-5 de 2013, são tidos como critérios diagnósticos: padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades, conforme manifestado por:

1. Déficits na reciprocidade socioemocional.
2. Movimentos motores, uso de objetos ou fala estereotipados ou repetitivos.
3. Déficits nos comportamentos comunicativos não verbais usados para interação social.
4. Insistência nas mesmas coisas, adesão inflexível a rotinas ou padrões ritualizados de comportamento verbal ou não verbal.
5. Déficits para desenvolver, manter e compreender relacionamentos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Conforme a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), o que se entende por uma interação ou relação complexa entre estado ou condição de saúde de uma pessoa e os fatores contextuais é chamado de:

A avaliação do desenvolvimento pode ser definida como:

Entendendo a acessibilidade como “[…] possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação, por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida” (BRASIL, 2000).
A atuação da Educação Especial tem se efetivado também pela oferta e ensino do uso de Tecnologias Assistivas, que visam ampliar a acessibilidade dos estudantes com deficiência.
São considerados recursos de Tecnologia Assistiva:

Assinale a alternativa correta referente às metodologias participativas de aplicabilidade de projetos e programas sociais:

Sobre as demandas de saúde da pessoa idosa é correto afirmar:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com indícios de atraso no desenvolvimento psicomotor (Munhoz, 2016).
( ) demora a sentar e firmar a cabeça.
( ) demora a andar e falar com dificuldades na marcha.
( ) não apresenta dificuldades na linguagem compreensiva, conseguindo entender e compreender os comandos.
( ) comportamento infantil divergente com sua idade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Relacione os conceitos abaixo com suas respectivas definições.

Coluna 1 Conceito

1. Funções Executivas

2. Funções Cognitivas

3. Funções Psicológicas Superiores

Coluna 2 Definição

( ) São funções responsáveis pelos mecanismos de aprendizagem, além de serem responsáveis por explicar muito dos comportamentos humanos. A partir destas funções, o cérebro humano é capaz de executar atividades mais elaboradas.

( ) Referem-se ao controle consciente do comportamento, atenção e lembrança voluntária, memorização ativa, pensamento abstrato, raciocínio dedutivo, capacidade de planejamento, etc.

( ) Um conjunto de habilidades responsáveis pelo controle do comportamento. Ou seja, essas habilidades atuam no controle e na regulação de outros processos comportamentais, o que inclui cognição e emoção, e são requeridas sempre que o indivíduo se engaja em tarefas ou situações novas, para as quais não possui um esquema comportamental prévio ou automatizado.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com Borges et. al. (2017), atualmente, o envelhecimento constitui um dos temas de maior interesse da sociedade em razão da transição epidemiológica que o mundo está apresentando.
Assim, no processo de envelhecimento, os indivíduos se deparam com modificações biológicas, psicológicas e sociais.
● As modificações biológicas são: as morfológicas, reveladas pelo aparecimento de rugas, de cabelos brancos e outras; as... (1).... , relacionadas às alterações das funções orgânicas; e as bioquímicas, que estão diretamente ligadas às transformações das reações químicas as quais se processam no organismo.
● As modificações psicológicas ocorrem quando, ao envelhecer, o ser humano precisa adaptar- -se a cada situação nova do seu cotidiano.
● As modificações sociais são verificadas quando as relações sociais são alteradas em razão ....(2).... e, principalmente, do poder físico e econômico, sendo a alteração social mais evidente em países de economia capitalista.
● O ritmo de crescimento na população idosa está diretamente associado... (3).... das taxas de fecundidade e natalidade e da mortalidade infantil, à melhoria no tratamento das doenças infecciosas e condições de saneamento básico e ao acesso aos serviços de saúde para um número maior de indivíduos.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

O modelo social da deficiência entende que:

Analise as afirmativas abaixo:
1. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) na área da surdez tem como objetivo principal “[…] promover o ensino e aprendizagem da Libras e do português escrito, numa abordagem pedagógica que respeite a experiência visual e linguística da pessoa surda ou deficiente auditiva” (SANTA CATARINA, 2009, p. 30).
2. O uso de estímulos visuais tem papel importante frente ao enriquecimento do aprendizado quando se trata de sujeitos surdos, já que a visão é o meio pelo qual ocorre o acesso às informações.
3. Ao utilizar estímulos visuais como estratégias para o aprendizado, pode-se renunciar ao uso de tradutor e intérprete de Libras.
4. Ao trabalhar com estudante com baixa visão, não há necessidade de utilizar figuras e desenhos com tamanho e contraste adequados a sua condição visual.
5. Ao trabalhar com estudantes cegos ou com baixa visão, antecipe os fatos, descreva situações, ações, pessoas e ambientes como, por exemplo, uma janela entreaberta, o bater de uma porta, a maneira como outras crianças brincam, ou seja, procure mantê-la a par dos acontecimentos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o perfil cognitivo das pessoas com autismo.
( ) O entendimento do funcionamento cognitivo dos educandos com autismo permite ao profissional compreender seus comportamentos e habilidades, intervindo de maneira mais adequada.
( ) A Teoria da Mente (ToM) explicada por Baron- -Cohen et al. (1993) indica que pessoas com autismo não desenvolvem esta habilidade inata de maneira automática, apresentando, portanto, dificuldade em atribuir estados mentais aos outros e a si mesmo.
( ) De acordo com a Teoria da Mente (ToM) explicada por Baron-Cohen et al. (1993), educandos com autismo possuem facilidade em interpretar os sinais utilizados na comunicação social (linguagem verbal e não verbal, como gestos, expressões faciais, posturas corporais).
( ) Segundo Czermainski, Bosa e Salles (2014), educandos com falha em Funções Executivas podem apresentar inabilidades em memória de trabalho, flexibilidade cognitiva, controle emocional, iniciação, planejamento, organização, condução e automonitoramento.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com o manual desenvolvido pela American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD, 2010) para compreensão da Deficiência Intelectual, a AAIDD (2010) propõe algumas dimensões. São elas:

Vigotski (2009) compreende que o desenvolvimento infantil se orienta do plano social para o individual, estando intimamente relacionado às interações sociais que lhe são possibilitadas.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.

Analise o texto abaixo:
Os transtornos do Neurodesenvolvimento têm sua origem.... (1).... . Podem envolver déficits na interação social e nas habilidades de comunicação que impactam o.... (2).... . Os principais transtornos de Neurodesenvolvimento são: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH); Transtorno do Espectro Autista e Distúrbios da Aprendizagem. São fatores de risco durante a ....(3).... : exposição ao estresse, a toxinas, a determinados medicamentos, prejuízos no período perinatal, baixo peso ao nascimento e prematuridade.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

O processo de elaboração conceitual em alunos com deficiência intelectual, de acordo com Vygotsky (1997), ocorre a partir do processo de: