Questões de Concurso para FGV

Q3164698

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164698 Engenharia de Software

A professora Gabriela, em um curso de formação continuada para professores de informática, utilizou um exemplo prático de desenvolvimento de um aplicativo educacional para explicar as etapas de um modelo de processo de software. Durante a aula, ela destacou a importância da análise de requisitos para evitar problemas no futuro, como a criação de funcionalidades desnecessárias ou incompatíveis com o público-alvo.

Com base nos fundamentos da Engenharia de Software, o principal objetivo da análise de requisitos em um projeto de software educacional é

A

identificar e corrigir erros de correção antes da correção.

B

compreender as necessidades dos usuários e definir o que o sistema deve fazer.

C

garantir que o software seja entregue dentro do prazo, mesmo com funcionalidades reduzidas.

D

criar diagramas técnicos detalhados para orientar os desenvolvedores.

E

automatizar o processo de desenvolvimento com ferramentas específicas.

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Q3164697

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164697 Redes de Computadores

A professora Mariana desenvolveu uma atividade onde os alunos simulam o envio de uma mensagem digital. Ela explicou que, durante o envio, a mensagem é dividida em pequenos pacotes de dados que são transmitidos pela rede até chegarem ao destino, onde são reorganizados. O objetivo é que os alunos entendam como funciona a comunicação em redes baseadas no modelo TCP/IP.

A principal vantagem de utilizar o modelo TCP/IP para transmissão de dados em redes é

A

garantir que os dados sejam transmitidos rapidamente, mesmo com perdas no caminho.

B

dividir os dados em pacotes, permitindo uma transmissão eficiente e confiável.

C

evitar a necessidade de reorganizar os dados no destino.

D

permitir a transmissão direta de dados sem necessidade de roteadores ou switches.

E

simplificar o processo de transmissão ao eliminar protocolos intermediários.

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Q3164696

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164696 Algoritmos e Estrutura de Dados

Em uma aula para o ensino médio, o professor Lucas solicitou que os alunos organizassem uma lista de tarefas em uma ordem específica, utilizando fichas de papel. Ele explicou que o processo simula a organização de dados em uma estrutura chamada “fila”, onde a primeira tarefa a entrar é a primeira a ser realizada. Os alunos discutiram outras formas de organizar as tarefas e notaram que algumas são mais eficientes dependendo do contexto.

Com base no conceito de filas em estruturas de dados, a principal característica desse tipo de organização é

A

permitir acesso direto e aleatório a qualquer elemento armazenado.

B

ordenar os dados de forma que o último elemento inserido seja o primeiro a sair.

C

garantir que os elementos sejam processados na ordem em que foram acrescentados.

D

organizar os dados em uma hierarquia, onde elementos podem ter múltiplos filhos.

E

priorizar os elementos com base em sua importância ou peso, independentemente da ordem de inserção.

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Q3164695

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164695 Noções de Informática

Em um curso de formação para professores, a formadora explicou que, em um computador, a Unidade Central de Processamento (CPU) é composta por três partes principais: a unidade de controle, a unidade lógica e aritmética (ULA) e os registradores. Para facilitar a compreensão, ela comparou o funcionamento da CPU ao de uma sala de aula: a unidade de controle seria o professor, a ULA seria os alunos resolvendo problemas matemáticos, e os registradores específicos dos cadernos onde as informações são rapidamente anotadas.

Com base nessa analogia, a principal função dos registradores dentro de uma CPU é

A

armazenar grandes volumes de dados permanentemente.

B

executar operações matemáticas complexas.

C

controlar o fluxo de informações entre os dispositivos externos e o processador.

D

guardar temporariamente dados e instruções durante o processamento.

E

gerenciar a comunicação entre diferentes computadores em uma rede.

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Q3164694

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164694 Programação

Durante uma formação continuada para professores de informática, o formador propôs uma dinâmica para que os docentes discutissem o conceito de aulas e objetos na programação orientada a objetos. Ele usou o exemplo de um jogo educacional onde os alunos criariam aulas como Aluno, Professor e Escola. Cada classe deveria conter atributos e métodos que descrevem o comportamento e as características desses elementos.

No contexto da programação orientada a objetos, o benefício pedagógico de ensinar conceitos, como aulas e objetos, por meio de exemplos relacionados ao cotidiano escolar, é

A

facilitar a memorização dos conceitos de programação por meio da reprodução.

B

garantir que os alunos dominem linguagens específicas como Java ou Python.

C

ensina exclusivamente a lógica de programação sem se preocupar com a aplicação prática.

D

substituir métodos tradicionais de ensino por práticas exclusivamente técnicas.

E

permitir que os alunos compreendam como a abstração pode ser aplicada para resolver problemas reais.

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Q3164693

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164693 Redes de Computadores

A professora Clara está organizando uma aula prática para os alunos do ensino médio sobre redes de computadores. Ela planeja utilizar um diagrama que mostra como diferentes dispositivos em uma rede doméstica (computador, impressora, smartphone e roteador) estão conectados. Durante a aula, Clara pergunta aos alunos qual é a importância de um roteador nessa configuração e como ele contribui para o funcionamento da rede.

Com base nos conceitos básicos de redes de computadores, a principal função do roteador em uma rede doméstica é

A

fornecer acesso direto à internet, atualizando o modem.

B

permitir a comunicação entre os dispositivos da rede e gerenciar a conexão com a internet.

C

garantir a segurança da rede ao bloquear todos os acessos externos.

D

aumentar a velocidade de conexão da internet em todos os dispositivos conectados.

E

substituir os dispositivos da rede quando eles apresentarem falhas de hardware.

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Q3164692

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164692 Pedagogia

Em uma aula sobre cidadania digital, o professor Carlos pediu que seus alunos do ensino médio investigassem casos reais de uso inadequado de dados pessoais nas redes sociais. Os estudantes, organizados em grupos, deverão criar campanhas digitais de conscientização sobre privacidade e segurança online, apresentando suas propostas em uma feira escolar.

De acordo com o RCEMP, a principal contribuição de projetos, como esse para o desenvolvimento dos alunos, é

A

ensinar conceitos técnicos sobre segurança de dados sem abordar a ética no uso da tecnologia.

B

preparar os alunos para o mercado de trabalho ao ensinar habilidades digitais específicas.

C

desenvolver a consciência crítica e o envolvimento dos alunos com questões éticas e sociais relacionadas ao uso das tecnologias.

D

priorizar a criação de conteúdos digitais como única meta do projeto.

E

substituir discussões teóricas por atividades práticas sem conexão com os conteúdos curriculares.

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Q3164691

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164691 Pedagogia

A diretora de uma escola no Rio Grande do Norte percebe que seus alunos do ensino têm dificuldade média na interpretação de gráficos e tabelas. Para resolver essa questão, a professora de informática decidiu implementar aulas que utilizam softwares de visualização de dados para que os estudantes analisem informações sobre a economia regional. O objetivo é que eles apresentem soluções para problemas reais utilizando ferramentas tecnológicas.

Assinale a opção que indica como o RCEMP justifica a utilização de tecnologia no ensino de análise de dados.

A

Promover a leitura crítica e a interpretação de informações em diferentes formatos, aplicados à realidade local.

B

Estimulando o aprendizado isolado de conceitos de informática, sem integração com outras disciplinas.

C

Facilitar a memorização de fórmulas matemáticas com o uso de softwares específicos.

D

Garantindo o uso de tecnologia exclusivamente como ferramenta de apoio às avaliações escolares.

E

Substituindo métodos tradicionais de ensino por práticas exclusivamente digitais.

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Q3164690

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164690 Pedagogia

Em uma escola do Rio Grande do Norte, a professora Ana especifica uma oficina de programação básica para suas aulas do 1º ano do ensino médio. A ideia é que eles desenvolvam um aplicativo simples para mapear pontos turísticos sustentáveis no estado. O projeto também envolve disciplinas como geografia e educação ambiental, integrando aspectos práticos e teóricos.

De acordo com o RCEMP, assinale de que forma iniciativas com essa contribuem para a formação de estudantes:

A

Incentivando a especialização técnica precoce dos alunos em linguagens de programação.

B

Estimulando a interdisciplinaridade e a aplicação prática do conhecimento em projetos que valorizem o contexto local.

C

Substituindo disciplinas tradicionais por atividades exclusivamente tecnológicas.

D

Direcionando o aprendizado para temas globais, sem foco na realidade local.

E

Reforçando o uso de tecnologias apenas como ferramentas complementares de ensino.

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Q3164689

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164689 Pedagogia

Maria é aluna de uma escola estadual no Rio Grande do Norte e, durante as aulas de informática, aprendeu a utilizar planilhas eletrônicas para analisar dados ambientais. A atividade foi proposta como parte de um projeto maior que envolve diferentes disciplinas, onde os alunos estudam os efeitos das mudanças climáticas em sua região. O professor pediu que, ao final, eles apresentassem suas conexões em gráficos e relatórios digitais.

Com base no RCEMP, o principal benefício educacional de atividades como essa é

A

tornar as aulas mais divertidas, aumentando a necessidade de estudo teórico.

B

desenvolver habilidades técnicas em softwares de mercado, sem integração com os conteúdos escolares.

C

incentivar a análise de problemas reais utilizando ferramentas digitais para gerar conhecimento contextualizado.

D

priorizar o uso de tecnologia como objetivo principal, desvinculado dos conteúdos curriculares.

E

focar apenas no aprendizado de ferramentas tecnológicas sem aplicação prática.

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Q3164688

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164688 Pedagogia

O professor João está implementando um projeto interdisciplinar para o ensino médio em uma escola do Rio Grande do Norte, alinhado ao Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar (RCEMP). Ele planeja integrar informática e ciências humanas para que os alunos criem podcasts sobre os impactos da tecnologia na sociedade contemporânea. Durante a discussão, os alunos devem refletir sobre a ética no uso das redes sociais e como isso influencia sua cidadania digital.

De acordo com o RCEMP, o principal objetivo de atividades, como a proposta do professor João, é

A

garantir que os alunos desenvolvam habilidades técnicas avançadas em edição de áudio.

B

substituir as discussões teóricas por atividades exclusivamente práticas.

C

priorizar o uso de ferramentas digitais para garantir maior engajamento dos estudantes.

D

promover reflexões éticas e críticas sobre os impactos das tecnologias na sociedade.

E

focar na preparação para o mercado de trabalho sem abordar questões sociais.

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Q3164687

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164687 Pedagogia

A professora Marina planejou um projeto em que alunos do 9º ano desenvolverão infográficos digitais sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Durante o projeto, os alunos pesquisaram, analisaram dados e criaram conteúdos visuais com o uso de ferramentas tecnológicas.

De acordo com os PCNs, a contribuição mais importante de projetos, como a da professora Marina, para a formação dos alunos, é

A

ensinar habilidades técnicas específicas sem integrar os conteúdos curriculares.

B

estimular o aprendizado passivo por meio de atividades exclusivamente visuais.

C

focar na produção de materiais digitais apenas para avaliações escolares.

D

desenvolver competências digitais alinhadas ao pensamento crítico e à cidadania.

E

reforçar o uso de tecnologias apenas como recurso complementar às aulas expositivas.

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Q3164686

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164686 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, os professores discutiram como utilizar a informática para trabalhar a interdisciplinaridade no ensino médio. Um professor sugeriu o uso de simulações virtuais para abordar conceitos de física, como movimento e energia, enquanto outro propôs o uso de planilhas para realizar cálculos econômicos relacionados ao orçamento familiar.

Com base nos PCNs, a principal razão para integrar a informática em atividades interdisciplinares no ensino médio é

A

garantir que os alunos aprendam exclusivamente os aspectos técnicos das ferramentas digitais.

B

facilitar a memorização de conceitos complexos por meio de atividades repetitivas.

C

substituir aulas teóricas por atividades práticas para aumentar o engajamento dos alunos.

D

favorecer a construção de conhecimento contextualizado e aplicável à vida quotidiana dos alunos.

E

focar exclusivamente na preparação para o mercado de trabalho.

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Q3164685

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164685 Pedagogia

Em uma escola pública, a diretora Ana quer implementar um projeto de informática para o ensino fundamental. O projeto inclui aulas sobre o uso de editores de texto e apresentações digitais para os alunos criarem histórias baseadas em temas culturais de suas comunidades. A diretora busca alinhar esse projeto às recomendações dos PCNs.

Assinale a opção de como os PCNs justificam o uso de ferramentas digitais em projetos que envolvem temas culturais.

A

Promover a memorização de ferramentas tecnológicas para avaliação de desempenho.

B

Incentivar os alunos a produzirem conteúdos criativos que valorizem sua cultura.

C

Substituindo completamente as práticas tradicionais de ensino por atividades digitais.

D

Utilizando apenas materiais previamente definidos pelos professores para evitar dispersão.

E

Limitando o uso da informática a disciplinas específicas, como artes ou história.

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Q3164684

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164684 Pedagogia

O professor Lucas criou uma atividade dinâmica em que os alunos do ensino médio analisam gráficos e tabelas de dados reais sobre consumo de energia elétrica, utilizando ferramentas de planilhas digitais. Lucas explicou que esse tipo de atividade contribui para o desenvolvimento de competências tecnológicas e de raciocínio lógico, além de promover a conscientização ambiental.

Com base nos PCNs, o principal benefício de atividades desenvolvidas pelo professor Lucas é

A

permitir que os alunos aprendam exclusivamente sobre o uso de ferramentas de mercado.

B

promover o desenvolvimento de competências técnicas, sem foco na reflexão crítica.

C

oferecer aos alunos a possibilidade de discutir questões sociais e ambientais utilizando dados reais.

D

garantir que os alunos dominem conceitos avançados de estatística.

E

introduzir temas de sustentabilidade sem o uso das tecnologias digitais.

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Q3164683

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164683 Pedagogia

A professora Juliana está planejando uma aula para seus alunos do ensino fundamental sobre o uso responsável da internet. Em sua preparação, decida utilizar os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) como referência para garantir que sua abordagem esteja alinhada com as diretrizes educacionais. Juliana entende que a informática deve promover a formação ética e cidade dos estudantes.

De acordo com os PCNs, a estratégia pedagógica que melhor atende à proposta de ensino de informática como promotora de cidadania digital é

A

focar exclusivamente no ensino de técnicas de programação para resolver problemas matemáticos.

B

incentivar o uso de redes sociais como principal plataforma de comunicação entre alunos e professores.

C

desenvolver projetos interdisciplinares que abordem temas como segurança digital e combate às fake news.

D

priorizar o uso de softwares educativos para melhorar o desempenho acadêmico dos alunos em provas.

E

ensinar conceitos teóricos sobre hardware e software, sem aplicação prática no cotidiano.

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Q3164682

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164682 Pedagogia

O princípio da igualdade previsto na LDB implica que o ensino de informática nas escolas públicas deve

A

ser oferecido apenas em escolas urbanas com acesso à internet de alta qualidade.

B

priorizar conteúdos técnicos que atendam às demandas do mercado regional.

C

ser baseado exclusivamente em plataformas gratuitas, para evitar custos adicionais às escolas.

D

enfatizar o uso de tecnologias de última geração, mesmo sem infraestrutura disponível.

E

garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo às tecnologias, independentemente da sua localização.

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Q3164681

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164681 Pedagogia

A legislação brasileira orienta que a informática no ensino fundamental e médio seja usada para

A

desenvolver práticas pedagógicas inovadoras e dialógicas, promovendo o protagonismo dos alunos.

B

introduzir conceitos básicos de hardware e software sem relação com outras disciplinas.

C

substituir atividades tradicionais, como leitura e escrita, por conteúdos digitais.

D

treinar os alunos exclusivamente para o uso de ferramentas de mercado, como pacotes Office.

E

focar no ensino de algoritmos como eixo principal do currículo.

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Q3164680

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164680 Pedagogia

Um dos maiores desafios para a implementação do ensino de informática no Brasil, conforme os documentos legais, é

A

a resistência dos alunos ao uso de tecnologias em sala de aula.

B

a falta de professores capacitados para o uso pedagógico das tecnologias.

C

a ausência de dispositivos tecnológicos no mercado nacional.

D

o custo elevado de licenças de software proprietários para alunos.

E

a legislação que impede a integração de tecnologias ao ensino público.

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Q3164679

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |

Q3164679 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) prevê que o ensino de informática deve

A

priorizar exclusivamente a formação técnica para o mercado de trabalho.

B

ser direcionado ao ensino de programação como disciplina obrigatória.

C

contribuir para o desenvolvimento de competências digitais e socioemocionais.

D

restringir-se ao uso de ferramentas básicas, como editores de texto e planilhas.

E

ser opcional, dependendo da autonomia de cada escola.

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