Questões de Concurso
Para fgv
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Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163902
Pedagogia
Deste modo, propomos cinco critérios que permitem analisar as
situações concretas para determinar em que elas concernem ou
não ao jogo: a presença de um grau secundário de linguagem, a
decisão (de jogar e no jogo), a regra (sob diferentes formas), a
incerteza e a frivolidade. (...) Este é o paradoxo do jogo, espaço de
aprendizagem cultural fabuloso e incerto, às vezes aberto, mas
também fechado em outras situações: sua indeterminação é seu
interesse e, ao mesmo tempo, seu limite. Com efeito, ele
testemunha a aventura, a invenção do possível do qual é o lugar
potencial de emergência.
BROUGERE, Gilles. Jogo e eduação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998, p. 194.
Considerando o jogo como uma estratégia pedagógica, assinale a opção que não expressa uma de suas finalidades diretas.
BROUGERE, Gilles. Jogo e eduação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998, p. 194.
Considerando o jogo como uma estratégia pedagógica, assinale a opção que não expressa uma de suas finalidades diretas.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163901
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular, em um esforço de reconhecer
as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a
etapa da Educação Infantil, a organiza em diferentes grupos,
visando o estabelecimento dos objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento de cada um deles.
Assinale a opção que apresenta a divisão corretamente.
Assinale a opção que apresenta a divisão corretamente.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163900
Pedagogia
A infância é vista como uma fase negativa, que deve correr, sim,
mas que deve passar. Deve terminar para dar espaço para o
aparecimento do adulto enquanto antítese da criança. A infância,
nessa acepção, é a época da rebeldia, e então a criança deve ser
conduzida da heteronomia à autonomia por meio de regras
exteriores, postas pelo adulto. A autonomia e a individualidade
nascem de “fora para dentro”. (...) A finalidade da educação é fazer
com que a fase negativa da infância passe brevemente e possibilite
ao homem surgir a partir das regras do homem (adulto) sobre o
homem (a criança) – ou seja, que o homem possa vir a surgir da
criança, negando-a.
GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. História da educação brasileira [livro eletrônico]. 1. Ed. São Paulo: Cortez, 2021, p. 19.
Essa perspectiva acerca da infância possui uma ligação com determinada filosofia da educação, a partir da qual extrai suas premissas elementares.
Assinale a opção que a identifica corretamente.
GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. História da educação brasileira [livro eletrônico]. 1. Ed. São Paulo: Cortez, 2021, p. 19.
Essa perspectiva acerca da infância possui uma ligação com determinada filosofia da educação, a partir da qual extrai suas premissas elementares.
Assinale a opção que a identifica corretamente.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163899
Pedagogia
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 1932, consagra-se na história da educação brasileira como sendo um de seus célebres capítulos.
Assinale a opção que expressa corretamente um ideal educacional do escolanovismo.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163898
Pedagogia
A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como
finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco)
anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual...
(Lei n. 9.394 / 1996)
O quarto aspecto a ser desenvolvido na educação infantil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é o
(Lei n. 9.394 / 1996)
O quarto aspecto a ser desenvolvido na educação infantil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é o
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163897
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um dos documentos
que regem a educação nacional, conferindo às instituições de
ensino uma organização coordenada de seus currículos.
Assinale a opção que expressa corretamente o fundamento pedagógico da BNCC.
Assinale a opção que expressa corretamente o fundamento pedagógico da BNCC.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163896
Pedagogia
A exibição de filmes nas escolas é um recurso pedagógico com um
grande potencial de difusão cultural. Acerca dessa prática, a LDB
(Lei n. 9.394 / 1996) prescreve que
I. a exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola.
II. a exibição de filmes é obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas a cada semestre.
III. a exibição de filmes estrangeiros constituirá um componente curricular obrigatório das escolas de educação básica.
Está correto o que se afirma em
I. a exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola.
II. a exibição de filmes é obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas a cada semestre.
III. a exibição de filmes estrangeiros constituirá um componente curricular obrigatório das escolas de educação básica.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163895
Pedagogia
A composição dos membros representantes do Conselho Escolar
das instituições públicas de ensino deve se dar por meio de
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163894
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394 /
1996) estabelece os princípios que devem orientar o ensino nas
instituições educacionais. As opções abaixo descrevem esses
princípios, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163893
Pedagogia
Uma professora da etapa de alfabetização, ao início do ano letivo,
aplica uma avaliação com a finalidade de mensurar os
conhecimentos prévios da turma acerca da habilidade de
identificação das vogais e consoantes. Seu procedimento
avaliativo busca detectar possíveis carências que possam haver na
formação de seus alunos, para efetuar o adequado planejamento
de seu trabalho.
Esse modelo denomina-se avaliação
Esse modelo denomina-se avaliação
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163892
Pedagogia
Sobre os modos de avaliação, partindo de uma concepção
construtiva do ensino e da aprendizagem, cunhou-se a noção de
avaliação de acompanhamento.
Assinale a opção que corresponde a tal paradigma avaliativo.
Assinale a opção que corresponde a tal paradigma avaliativo.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163891
Pedagogia
É fora de dúvida que a aprendizagem do aluno é, também,
suscitada pelos seus interesses e necessidades. Entretanto, quando
ela se baseia apenas na experiência espontânea, os resultados são
casuais, dispersos, não sistematizados. A escola deve fazer muito
mais do que isso, pois sua função é introduzir os alunos no domínio
dos conhecimentos sistematizados, habilidades e hábitos para que,
por meio deles, desenvolvam suas capacidades mentais.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2017, p. 143.
A partir do trecho supracitado depreende-se a necessidade de que
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2017, p. 143.
A partir do trecho supracitado depreende-se a necessidade de que
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163890
Pedagogia
A inteligibilidade é a capacidade de ter consciência do que se sabe,
do que se conhece, assim como do que se faz. Por vezes, vemos
alguém consertar alguma coisa e, então, perguntamos: “Por que
você agiu assim?” Ao que o outro responde: “A razão pela qual isso
funciona desse modo eu não sei, mas sei que é assim.”
Mecanicamente, sabe fazer alguma coisa, mas não sabe a razão
pela qual é necessário agir dessa forma. Nesse caso, não há
inteligibilidade na conduta.
LUCKESI, Cipriano, Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2021, p. 110.
Nas situações da prática de ensino, há atividades escolares em que a noção de inteligibilidade, tal como definida pelo trecho acima, se aplica.
Assinale a opção que expressa corretamente uma dessas aplicações.
LUCKESI, Cipriano, Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2021, p. 110.
Nas situações da prática de ensino, há atividades escolares em que a noção de inteligibilidade, tal como definida pelo trecho acima, se aplica.
Assinale a opção que expressa corretamente uma dessas aplicações.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163889
Pedagogia
Sua forma mais típica é a conversação didática. Às vezes,
denomina-se, também, aula dialogada, mas a conversação é algo
mais. Não consiste meramente em respostas dos alunos às
perguntas do professor, em uma conversa “fechada” em que os
alunos pensem e falem o que o professor já pensou e falou, como
uma aula de catecismo. A conversação didática é “aberta” e o
resultado que dela decorre supõe a contribuição conjunta do
professor e dos alunos.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2017, p. 233 (adaptado).
O método didático acima descrito consiste em
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2017, p. 233 (adaptado).
O método didático acima descrito consiste em
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163888
Pedagogia
O direito à educação é contemplado pelo Estatuto da criança e do Adolescente (Lei n. 8.069/ 1990), que, no capítulo IV prevê uma série de direitos relacionados ao tema.
No que diz respeito à educação da criança e do adolescente, constitui um dever do Estado assegurar:
I. Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade.
II. Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
III. Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais |
Q3163887
Pedagogia
Uma das formas do senso comum pedagógico é a de considerar
que o educando é um ser incapaz de criar. Ele tem que reter e
repetir os conhecimentos, e não inventá-los. Apesar das
reclamações constantes de que os alunos não são criativos, a ação
pedagógica, na maior parte das vezes, está pautada pela ideia de
que o aluno é incapaz de criar, é um inválido do ponto de vista
intelectual. Toda vez que o educando tenta sair do esquema linear
do dia a dia, é cercado de diversas maneiras. As estratégias para
delimitar seu campo de ação baseiam-se no lema “fazer as coisas
como o professor quer”.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 2021, p. 124. (adaptada).
A concepção descrita no texto acima se alia à perspectiva pedagógica conhecida como
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 2021, p. 124. (adaptada).
A concepção descrita no texto acima se alia à perspectiva pedagógica conhecida como
Q3163840
Filosofia
Com relação às modalidades de raciocínio e inferência, avalie os
itens a seguir.
I. “O Sol nasceu todos os dias até hoje; portanto, é provável que o Sol nascerá amanhã” é um exemplo de abdução.
II. “A grama está molhada; se tivesse chovido, isso explicaria a grama molhada; logo, talvez tenha chovido” é um exemplo de indução.
III. “Todos os seres humanos são mortais; Carlos é um ser humano; logo, Carlos é mortal” é um exemplo de dedução.
É correto o que se afirma em
I. “O Sol nasceu todos os dias até hoje; portanto, é provável que o Sol nascerá amanhã” é um exemplo de abdução.
II. “A grama está molhada; se tivesse chovido, isso explicaria a grama molhada; logo, talvez tenha chovido” é um exemplo de indução.
III. “Todos os seres humanos são mortais; Carlos é um ser humano; logo, Carlos é mortal” é um exemplo de dedução.
É correto o que se afirma em
Q3163839
Filosofia
Com relação à lógica proposicional, assinale V para a afirmativa
verdadeira e F para a falsa.
( ) A disjunção “P ou Q” é verdadeira se e somente se ambas as proposições P e Q forem verdadeiras.
( ) A negação da proposição “Se hoje é segunda-feira, então João irá trabalhar” é logicamente equivalente a “Hoje é segunda-feira e João não irá trabalhar”.
( ) A proposição “Se Maria estuda, então ela passa no teste” é falsa apenas se Maria estuda e não passa no teste.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) A disjunção “P ou Q” é verdadeira se e somente se ambas as proposições P e Q forem verdadeiras.
( ) A negação da proposição “Se hoje é segunda-feira, então João irá trabalhar” é logicamente equivalente a “Hoje é segunda-feira e João não irá trabalhar”.
( ) A proposição “Se Maria estuda, então ela passa no teste” é falsa apenas se Maria estuda e não passa no teste.
As afirmativas são, respectivamente,
Q3163838
Filosofia
Não é fácil traçar a fronteira temporal do momento em que surge
o pensamento racional. Passaria, provavelmente, pela epopeia
homérica. No entanto, nela é tão estreita a interpenetração do
elemento racional e do “pensamento mítico”, que mal se pode
separá-los. Uma análise da epopeia, a partir desse ponto de vista,
nos mostraria quão cedo o pensamento racional se infiltra no mito
e começa a influenciá-lo.
JAEGER, W. W. Paideia: a formação do homem grego. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2013.
Sobre a relação entre racionalidade e mito tal como expressa no trecho acima, é correto afirmar que
JAEGER, W. W. Paideia: a formação do homem grego. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2013.
Sobre a relação entre racionalidade e mito tal como expressa no trecho acima, é correto afirmar que
Q3163837
Filosofia
A maioria das proposições e questões que se formularam sobre
temas filosóficos não são falsas, mas contrassensos. Por isso, não
podemos de modo algum responder a questões dessa espécie, mas
apenas estabelecer seu caráter de contrassensos. A maioria das
questões e proposições dos filósofos provém de não entendermos
a lógica de nossa linguagem.
WITTGENSTEIN, L. Tractatus Logico-Philosophicus. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2001.
O trecho acima expressa um ponto central da filosofia do primeiro Wittgenstein. Segundo a tese apresentada, as proposições filosóficas
WITTGENSTEIN, L. Tractatus Logico-Philosophicus. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2001.
O trecho acima expressa um ponto central da filosofia do primeiro Wittgenstein. Segundo a tese apresentada, as proposições filosóficas
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