Questões de Concurso
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I. A aplicação de métodos e técnicas para o preparo, armazenamento, processamento, controle, embalagem, distribuição e utilização dos alimentos.
II. A utilização da ciência e da engenharia na produção, processamento, embalagem, distribuição e utilização dos alimentos.
III. A ciência que inclui a sequência de operações desde a seleção da matéria-prima até o processamento, a preservação e a distribuição.
Quais estão corretas?
I. Para observar o valor da tensão elétrica, deve-se utilizar um multímetro digital, pois ele mostra diretamente o valor DC.
II. Para observar diretamente a potência dissipada em um resistor, pode-se utilizar somente um voltímetro.
III. Para medir a corrente DC, deve-se usar um decibelímetro digital, pois ele fornece a corrente já nesse formato DC.
IV. A tensão elétrica pode ser medida diretamente por um ohmímetro.
Quais estão INCORRETAS?
I. São circuitos eletrônicos que transferem um sinal externo em um sinal binário ou um sinal binário em um sinal elétrico.
II. São instrumentos que detectam as variações na variável medida.
III. São elementos que absorvem energia do próprio CLP para fornecer ao sistema uma resposta de saída.
IV. São elementos puramente discretos, não podem realizar leituras de variáveis analógicas.
Quais estão corretas?
Encontrei hoje em ruas, separadamente, dois amigos meus que se haviam zangado. Cada um me contou a narrativa de por que se haviam zangado. Cada um me disse a verdade. Cada um me contou as suas razões. Ambos tinham razão. Ambos tinham toda a razão. Não era que um via uma coisa e outro, outra, ou um via um lado das coisas e outro, um lado diferente. Não: cada um via as coisas exatamente como se haviam passado, cada um as via com um critério idêntico ao do outro. Mas cada um via uma coisa diferente, e cada um, portanto, tinha razão. Fiquei confuso desta dupla existência da verdade.
Qual a ideia central do excerto, considerando as funções de um mediador de conflitos?
É indispensável que reconheçamos que a escola não apenas reproduz ou reflete as concepções de gênero e sexualidade que circulam na sociedade, mas que ela própria as produz (1ª parte). Essa presença da sexualidade independe da intenção ou dos discursos explícitos, da existência ou não de um componente curricular de educação e sexualidade, da inclusão ou não desses assuntos nos regimentos escolares (2ª parte). A sexualidade está na escola porque ela faz parte dos sujeitos, ela não é algo que possa ser desligado ou algo de que alguém possa se despir (3ª parte).
Quais partes estão corretas?