Questões de Concurso Comentadas para fundep (gestão de concursos)

O Sabá representa o ponto de culminância da semana judaica. Vai do pôr do sol da sexta-feira ao de sábado. Trata-se de uma ocasião para repouso, culto religioso e convívio com a família ou a comunidade.

Assinale a alternativa que apresenta o evento religioso narrado na Bíblia judaica ao qual o Sabá faz memória. 

Dentre as ideias e crenças religiosas do Budismo, encontram-se os ensinamentos do Buda a respeito das quatro verdades nobres e o nobre caminho óctuplo.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre as quatro verdades nobres e o nobre caminho óctuplo do Budismo.

Pelo calendário gregoriano, estamos no ano de 2023. Mas pelo calendário judaico, estamos no ano de 5783. Os judeus celebram o Ano Novo na festa chamada de Rosh Hashanah.

Assinale a alternativa que apresenta o sentido dessa festa para o judaísmo.

Um(a) professor(a) de Ensino Religioso do 9º ano do Ensino Fundamental II de uma escola Municipal de Uberlândia, ao preparar suas aulas com base no Currículo de Referência de Minas Gerais, escolheu como objeto de conhecimento “As ideias de imortalidade nas tradições religiosas e filosofias de vida”. Ao fazer um levantamento com as turmas, identificou o interesse por tratar da ressurreição e da reencarnação.
Com relação às ideias de imortalidade – reencarnação e ressurreição – o(a) professor(a) apresentará, em sua aula, que

Analise as afirmativas a seguir, relativas à cultura e à comunidade surdas.
I. A comunidade surda é composta de ouvintes e surdos.
II. A cultura surda é composta por todos os surdos de uma determinada região.
III. Tanto a comunidade surda quanto a cultura surda valorizam a língua de sinais.

Estão corretas as afirmativas

Assinale a alternativa que considera um elemento adequado à educação bilíngue para surdos:

Atualmente, são políticas linguísticas para surdos no Brasil, exceto:

A educação bilíngue de surdos utiliza a didática cultural como meio de ensino.

São elementos da didática cultural de ensino para surdos, exceto:

Sobre o Decreto nº 5.626 / 2005, que regulamenta a Lei da Libras, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
(   ) A Libras é disciplina obrigatória nos cursos de Fonoaudiologia.
(   ) Para ser professor de Libras no Ensino Superior, é necessário ter graduação em Letras.
(   ) O instrutor de Libras (nível médio) pode ser qualificado por meio de educação profissional.
(   ) Para ser intérprete de Libras, é necessário graduação em Letras-Libras bacharelado.

Assinale a sequência correta.

Em um curso básico de Libras como segunda língua (L2), a metodologia “Libras em Contexto” indica que

São pares mínimos da Libras, exceto: 

Assinale a palavra cujo sinal em Libras possui locação no espaço neutro.

Considerando os respectivos conceitos e características, analise as afirmativas a seguir e assinale 1 para Laboratório de aprendizagem e 2 para Atendimento Educacional Especializado.

(   ) É um serviço oferecido aos alunos com deficiências e que tem seu enfoque na disponibilização de recursos, materiais, equipamentos e estratégias destinados a eliminar ou superar as barreiras.

(   ) É o local onde os conteúdos escolares são trabalhados, por meio de atividades variadas, que atendem ao estilo e ao ritmo de aprender de cada aluno, possibilitando a eliminação dos problemas que temporariamente estão dificultando a aprendizagem.

(   ) O aluno que frequenta não tem deficiências específicas, mas dificuldades em assimilar alguns conteúdos escolares, em decorrência de diversos fatores, como infrequência, condições sociais e culturais adversas.

(   ) Tem o grande desafio de resgatar o aluno e tirá-lo da passividade, da posição do não saber e instigá-lo a tornar-se um ser que pensa, capaz de aprender.

(   ) Disponibiliza programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação, ajudas técnicas e recursos de tecnologia assistiva, dentre outros.

Assinale a sequência correta.

Analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.

I. O atendimento educacional especializado deve estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum, sendo uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, graus e etapas do percurso escolar e tem como objetivos, entre outros, identificar as necessidades e possibilidades do aluno com deficiência, elaborar planos de atendimento,

PORQUE

II. Visa ao acesso e à participação no processo de escolarização em escolas comuns, o atendimento do aluno com deficiências no turno oposto àquele em que ele frequenta a sala comum, buscando produzir e / ou indicar materiais e recursos didáticos que garantam a acessibilidade do aluno com deficiência aos conteúdos curriculares, além de orientar as famílias e professores quanto aos recursos utilizados pelo aluno.

Assinale a alternativa correta.

Com relação à Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

(   ) Os recursos de CAA e os demais recursos pedagógicos de acessibilidade serão eficientes se permitirem que a participação do aluno e seu acesso à comunicação sejam garantidos, de modo que possa atuar em todas as atividades escolares, sem nenhum tipo de restrição.

(   ) Os recursos de CAA devem ser facilitadores na realização das tarefas escolares; nas salas de aula comum, são eles que vão eliminar as barreiras impostas pela deficiência e / ou pelo meio, para que os alunos possam participar de todas as atividades escolares.

(   ) Com os recursos de CAA, o professor pode oferecer, aos alunos com deficiência, atividades diferenciadas, na sala de aula, que podem ser realizadas ao mesmo tempo em que a turma realizará a outra atividade proposta.

(   ) As atividades escolares para os alunos com deficiência são planejadas pelo professor da classe comum juntamente com o professor do AEE. Ambos, juntos, confeccionarão ou ajudarão na aquisição dos recursos que permitirão aos alunos com deficiência a plena participação nas aulas.

Assinale a sequência correta.

Em todos os documentos legais referentes à Educação Especial, o princípio da inclusão é o eixo norteador, o qual orienta a proposição e a efetivação de ações inclusivas no contexto da escola. O acesso dos estudantes às salas regulares, por si só, não garante sua permanência e continuidade no processo de escolarização de maneira significativa e participativa, fazendo-se necessário não somente adaptações curriculares, mas acessibilizar para garantir a plena participação dos alunos com deficiência.

Ao respeito da acessibilidade, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I.
COLUNA I
1. Acessibilidade arquitetônica 2. Acessibilidade comunicacional 3. Acessibilidade metodológica 4. Acessibilidade instrumental 5. Acessibilidade programática 6. Acessibilidade atitudinal

COLUNA II
(   ) Sem barreiras nos utensílios de atividades da vida diária e em qualquer âmbito.
(   ) Sem barreiras ambientais físicas nos recintos internos e externos e nos transportes coletivos.
(   ) Por meio de programas e práticas de sensibilização e de conscientização da convivência humana.
(   ) Sem barreiras nas técnicas curriculares.
(   ) Sem barreiras em políticas, regulamentos em normas de modo geral.
(   ) Sem barreiras na interação interpessoal, escrita e virtual.

Assinale a sequência correta.

Com relação às atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

(   ) A elaboração, a execução e a avaliação do plano de AEE do aluno, com a definição do cronograma e das atividades do atendimento deste, é uma atribuição do professor do Atendimento Educacional Especializado.

(   ) A organização de estratégias pedagógicas e a identificação e produção de recursos acessíveis constituem uma atribuição do professor do Atendimento Educacional Especializado.
(   ) O ensino e o desenvolvimento de atividades como Libras, Braille, mobilidade, Língua Portuguesa para surdos; informática acessível; Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) são uma atribuição do professor do AEE.
(   ) O acompanhamento da funcionalidade e da usabilidade dos recursos de tecnologia assistiva na sala de AEE constitui uma atribuição do professor do Atendimento Educacional Especializado.
(   ) A articulação com os professores das classes comuns nas diferentes etapas e modalidades de ensino é uma atribuição do professor do AEE.
(   ) A realização de interface com as áreas da saúde, assistência, trabalho e outras não é uma atribuição do professor do AEE.

Assinale a sequência correta.

Analise a afirmativa a seguir.

O professor do ___________deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e a formação específica na educação___________ e tem como função realizar o atendimento de alunos com deficiência, de forma ____________ou suplementar à escolarização, considerando as habilidades e as necessidades específicas dos alunos público alvo da educação _____________, em salas de ______________providas de materiais didáticos, pedagógicos e de____________ .

Assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e respectivamente, os espaços da afirmativa anterior.

Com relação ao Projeto Político Pedagógico (PPP), assinale a alternativa incorreta. 

“No município de Uberlândia, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) se apresenta como um dos serviços da Educação Especial, e os estudantes atendidos correspondem ao público definido pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008.” (Diretrizes Curriculares Municipais de Uberlândia).
Em relação aos atendimentos do AEE no município de Uberlândia, analise as afirmativas a seguir.

I. A distribuição dos alunos com deficiência, TGD e AH/SD nas salas de aula deverá respeitar o máximo de 35% por turma, podendo essa distribuição ser alterada mediante o grau de deficiência do aluno.

II. A oferta do AEE será realizada, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais no turno inverso da escolarização e no próprio turno, por meio do assessoramento à classe comum.

III. A carga horária semanal do aluno no AEE será distribuída em módulos de 40 minutos, não excedendo a cinco módulos semanais, exceto em caso de alunos com surdez e cegueira.

IV. A carga horária semanal de cada aluno no AEE, bem como a forma de seu atendimento, individual ou em grupo, serão definidas pela equipe pedagógica do AEE, em consonância com seu plano de AEE.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)