Questões de Concurso Comentadas para FUNRIO

Q586143

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586143 Pedagogia

De acordo com a Grafia Braille para a Língua Portuguesa, modalidade braille é

A

A apresentação gráfica dos 64 sinais do Sistema Braille, distribuídos em sete linhas ou séries, organizadas de acordo com critérios definidos;

B

Uma sequência ordenada conforme a disposição das sete séries do Alfabeto Braille;

C

A forma específica de emprego do braille, segundo uma determinada área do conhecimento humano: Literatura, Música, Ciências, Informática, etc.;

D

A representação específica de acordo com uma área de conhecimento;

E

A escrita braille em que se representa cada caractere correspondente no sistema comum de escrita.

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Q586142

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586142 Pedagogia

Hoje se sabe que há duas técnicas diferentes para o uso e a aplicação do soroban. De acordo com essa afirmativa, um dos objetivos da CBS (Comissão Brasileira de Estudo e Pesquisa do soroban) é

A

fundir as duas técnicas visando tornar o uso do soroban mais acessível tanto para alunos quanto para professores;

B

fazer um estudo comparativo dessas técnicas e selecionar, estatisticamente, aquela que oferecer maior facilidade de aprendizagem;

C

não considerar ainda o soroban como recurso pedagógico, visto que a maioria dos professores não possui domínio das técnicas de aplicabilidade ao utilizar esse aparelho;

D

organizar o currículo escolar de forma a encorajar crianças cegas congênitas a investigar mais criativamente o uso de objetos;

E

organizar e sistematizar as duas técnicas de uso e ensino do soroban vigentes no Brasil.

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Q586141

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586141 Pedagogia

Após a Segunda Guerra Mundial, o soroban começou a ser divulgado no Brasil. Marque a alternativa que indica o responsável por este fato.

A

José Valesin;

B

Joaquim Lima de Moraes;

C

Fukutaro Kato;

D

Manoel Costa Carnayba;

E

Albert Joseph Asenho.

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Q586140

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586140 Pedagogia

Leia com atenção as instruções quanto ao uso do teclado
I – A combinação de teclas utilizada para abrir propriedades de um arquivo ou propriedades de uma pasta é formada pelas teclas ALT+ENTER. II – Para recortar e transportar arquivo ou texto selecionado para a área de transferência é usada a combinação de teclas CTRL+X. III – INSERT é a tecla padrão do JAWS para o layout de teclado da área de trabalho. IV – CAPS LOCK é a tecla padrão do JAWS para o layout de teclado do laptop.
Quantas dessas instruções estão corretas?

A

Apenas I e II estão corretas;

B

Apenas I e III estão corretas;

C

Apenas II e III estão corretas;

D

Apenas III e IV estão corretas.

E

Todas estão corretas.

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Q586139

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586139 Pedagogia

Quanto ao NVDA, é correto afirmar que

A

é um leitor de telas gratuito, desenvolvido no Brasil;

B

é um leitor de telas desenvolvido pela Freedom Scientific oferecendo suporte a vários idiomas incluindo o Português;

C

é um software livre e gratuito para ler tela em ambiente windows, com suporte a vários idiomas incluindo o Português;

D

é um sistema operacional para microcomputador, baseado no uso intensivo de síntese de voz e navegação via teclado, desenvolvido no Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro (NCE/UFRJ);

E

é um software de alto custo, mas que pode ser instalado em qualquer computador, desde que seja craqueado.

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Q586138

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586138 Pedagogia

Assinale a alternativa que contém uma afirmação incorreta quanto ao leitor de telas JAWS.

A

Na leitura de um texto, para aumentar a velocidade pressiona-se a tecla Page Up.

B

Na leitura de um texto para diminuir a velocidade pressiona-se a tecla Page Down.

C

Quando não se tratar da leitura de textos, para aumentar a velocidade pressiona-se as teclas CTRL+ALT+Page Up.

D

Quando não se tratar da leitura de textos, para diminuir a velocidade pressiona-se as teclas CTRL+ALT+Page Down.

E

Para voltar à velocidade padrão deve-se pressionar ESC.

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Q586137

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586137 Pedagogia

Os pontos (25 135), (246 25) e (246 25 135) representam, respectivamente,

A

Seta para a esquerda, seta de duplo sentido e seta para a direita;

B

Seta para a esquerda, seta para a direita e seta de duplo sentido;

C

Seta para a direita, seta de duplo sentido e seta para a esquerda;

D

Seta de duplo sentido, seta para a direita e seta para a esquerda;

E

Seta para a direita, seta para a esquerda e seta de duplo sentido.

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Q586136

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586136 Pedagogia

Os parênteses auxiliares não têm correspondentes no sistema comum de escrita. É um recurso próprio do Sistema Braille. Marque a alternativa que precisa do uso dos parênteses auxiliares na transcrição.

A

Raiz cúbica de quatro vezes x mais oito;

B

Zero vírgula quinhentos e cinquenta e cinco reticências;

C

X elevado a sétima potência;

D

Y sobre nove;

E

Seis sobre x.

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Q586135

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586135 Pedagogia

No Sistema Braille, os parênteses são utilizados nos contextos literário, matemático e informático. Marque a alternativa em que aparecem os pontos correspondentes aos parênteses utilizados na Matemática.

A

(12356, 23456);

B

(5 126) (5 345);

C

(126 3) (6 345);

D

(126) (345);

E

(5 12356) (5 23456).

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Q586134

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586134 Pedagogia

A avaliação permanente da simbologia braille adotada no Brasil, atentando para a necessidade de adaptá-la ou alterá-la, particularmente face à evolução técnica e científica e procurando compatibilizar esta simbologia, sempre que possível, com as adotadas nos países de línguas portuguesa e castelhana é objetivo da

A

UNESCO;

B

Organização Nacional dos Cegos do Brasil;

C

Fundação Dorina Nowill para Cegos e Instituto Benjamin Constant;

D

Comissão Permanente de Braille da União Mundial de Cegos;

E

Comissão Brasileira do Braille.

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Q586133

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586133 Pedagogia

Texto associado

Leia com atenção as afirmações seguintes e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Uma das funções do revisor de texto em braille é verificar, através de leitura tátil, as possíveis incorreções cometidas pelo profissional da transcrição.

( ) No processo de transcrição as fichas catalográficas devem ser transcritas rigorosamente de acordo com o original.

( ) O destaque que se deve ter na transcrição dos títulos e subtítulos em relação aos textos é de três ou mais linhas em branco e um de traço para sublinhar, com os sinais 46 do início ao final da linha, processos que substituem, com vantagem, o itálico e a caixa alta, corretamente usados nas edições em tinta.

( ) Para a impressão de textos em braille é importante observar que a medida dos livros é padronizada pelas “Normas Técnicas para Produção de Textos em Braille".

( ) A transcrição das notas de rodapé deve ser feita na página posterior em que aparecem as chamadas do texto.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A sequência correta a ser assinalada está reproduzida em

A

F – F – V – V – V;

B

V – V – F – V – F;

C

V – V – V – F – F;

D

V – F – F – V – V;

E

V – V – F – F – V.

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Q586132

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586132 Pedagogia

Na trajetória das pessoas com deficiência no Brasil, que eram “ignoradas" ou “caminhavam em silêncio", o ano de 1981 foi um marco histórico e decisivo, pois foi declarado pela ONU como

A

Ano Importante da Pessoa com Deficiência;

B

Ano Importante para Pessoa Deficiente;

C

Ano Internacional das Pessoas com Deficiência;

D

Ano Incluindo a Pessoa com Deficiência;

E

Ano Internacional da Pessoa Deficiente.

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Q586131

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586131 Pedagogia

A Sociedade Pestallozzi de São Paulo em 1952 e a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE do Rio de Janeiro em 1954 – pressionaram o poder público para que este incluísse na legislação e na dotação de recursos a chamada “educação especial", o que ocorreu, pela primeira vez na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, cuja numeração e datação são as seguintes:

A

Lei 4.024, de 20 de dezembro de 1961;

B

Lei 2.042 de 20 de novembro de 1961;

C

Lei 4.024 de 20 de dezembro de 1971;

D

Lei 4.024 de 21 de novembro de 1962;

E

Lei 4.022 de 20 de dezembro de 1961.

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Q586130

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586130 Pedagogia

Em uma partitura braille pode-se incluir símbolos para se juntarem a uma parte de um acorde, como uma pausa ou um sustenido. Esses símbolos devem ser precedidos por um ponto para indicar que não aparecem no original. Marque a alternativa em que aparece o sinal braille que representa esse ponto.

A

(2);

B

(3);

C

(4);

D

(5);

E

(6).

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Q586129

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586129 Pedagogia

Os usuários do Sistema Braille podem representar através da Grafia Química Braille para Uso no Brasil

A

equações fracionárias e exponenciais;

B

expressões numéricas e algébricas;

C

estruturas moleculares e substâncias;

D

estruturas moleculares e equações logarítmicas;

E

coeficientes e variáveis.

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Q586128

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586128 Pedagogia

A Grafia Química Braille para Uso no Brasil adota o símbolo braille delimitador entre dois símbolos braille sempre que a representação desses dois símbolos assumir significado diferente do convencionado. Assinale a alternativa que indica os pontos do símbolo braille delimitador.

A

(234);

B

(125);

C

(245);

D

(156);

E

(146).

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Q586127

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586127 Pedagogia

Uma empresa de produção braille transcreveu e comercializou uma obra atualizada sobre o Meio Ambiente, sem autorização prévia do autor. Considerando-se a legislação vigente, pode-se dizer que

A

essa obra deve ser de grande alcance social e científico para as pessoas cegas;

B

os textos devem ter sido formatados, segundo as especificidades da leitura tátil;

C

a empresa de produção braille está sujeita às penas da Lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998;

D

a Lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, que "altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências" oferece respaldo legal à atividade empreendida pela empresa de produção braille;

E

a empresa de produção braille deverá comercializar a obra, de acordo com a realidade socioeconômica das pessoas cegas.

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Q586126

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586126 Pedagogia

Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta: O Sistema Braille, utilizando ___ pontos em relevo, dispostos em ___ colunas, possibilita a formação de ____ símbolos diferentes que são empregados em textos literários nos diversos idiomas, nas simbologias matemática e científica, na música e na informática.

A

6 – 3 – 65;

B

12 – 6 – 62;

C

12 – 2 – 66;

D

6 – 2 – 63;

E

6 – 3 - 68.

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Q586125

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586125 Pedagogia

As atualizações na codificação braille verificadas recentemente no Brasil, a edição de documentos como o Código Matemático Unificado (CMU), a Grafia Braille para a Língua Portuguesa e outros, tiveram essencialmente o objetivo de

A

facilitar o estudo através do Sistema Braille em todos os níveis de ensino;

B

unificar a codificação braille nos países de línguas portuguesa e espanhola e modernizar os recursos de representação braille, face às modernas tecnologias de edição e produção;

C

atender a exigências de caráter legal e pedagógico;

D

assemelhar o braille à escrita comum e facilitar sua aprendizagem;

E

possibilitar o aumento de volume da produção de textos em braille.

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Q586124

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Diagramador |

Q586124 Design Gráfico

Termo bibliográfico que designa página ou folha. Em tipografia, ___________________ não é a própria página, mas o número da página.
Qual a palavra que completa coerentemente a sentença acima?

A

Cícero.

B

Glifo.

C

Fólio.

D

Miolo.

E

Corpo.

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