Questões de Concurso Comentadas para gsa concursos

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Q1759400 Geografia
Aponte a alternativa que apresenta as características comuns dos países membros do BRICS:
Alternativas
Q1759399 Geografia
Atualmente, qualquer fato em qualquer parte do mundo é transmitido em tempo real ao mundo inteiro. Podemos dispor de produtos de qualquer parte do mundo praticamente sem sair de casa. É a globalização que veio para ficar. Ela é bastante criticada por alguns pelos seguintes motivos:
Alternativas
Q1759398 Geografia
Hoje, sem dúvidas a União Europeia está entre as primeiras colocadas no que se refere ao volume mundial tanto de exportações quanto de importações, conta com mais de uma dezena de países membros. Sua origem está no Mercado Comum Europeu (MCE) que teve originalmente, quais países:
Alternativas
Q1759397 Geografia
A conferência de Bretton Woods, em 1944 teve como reflexos:
Alternativas
Q1759396 Geografia
O Neoliberalismo surgiu na Europa e América do Norte como uma reação ao Estado Intervencionista e ao Estado de Bem-estar Social. Ele não é uma unanimidade mundial. Existiu um grupo, representantes da politica social democrata europeia, que prometia promover a justiça social, denominada Terceira via. Indique a alternativa que apresenta seus representantes:
Alternativas
Q1759395 Geografia
Com novas tecnologias e ampliação dos mercados consumidores, os grandes capitalistas procuraram comprar ou falir concorrentes. Nasce aí as holdings, caracterizadas por:
Alternativas
Q1759394 Geografia
A Europa sempre esteve na vanguarda dos acontecimentos. Foi ela que dominou e influenciou outros continentes. O capitalismo teve origem no continente europeu mas expandiu-se a outros continentes, através:
Alternativas
Q1759301 Português
Da janela ele via, sem ser visto, o esconderijo do ladrão.” O emprego da(s) vírgula(s) tem por finalidade na frase anterior:
Alternativas
Q1759296 Literatura

Texto para a questão:


CAÇADA

           Em pé, no meio do espaço que formava a grande abóbada de árvores, encostado a um velho tronco decepado pelo raio, via-se um índio na flor da idade. Uma simples túnica de algodão, a que os indígenas chamavam aimará, apertada à cintura por uma faixa de penas escarlates, caía-lhe dos ombros até ao meio da perna, e desenhava o talhe delgado e esbelto como um junco selvagem. Sobre a alvura diáfana do algodão, a sua pele, cor de cobre, brilhava com reflexos dourados; os cabelos pretos cortados rentes, a tez lisa, os olhos grandes com os cantos exteriores erguidos para a fronte; a pupila negra, móbil, cintilante; a boca forte mas bem modelada e guarnecida de dentes alvos, davam ao rosto pouco oval a beleza inculta da graça, da força e da inteligência. 

           Tinha a cabeça cingida por uma fita de couro, à qual se prendiam do lado esquerdo duas plumas matizadas, que descrevendo uma longa espiral, vinham roçar com as pontas negras o pescoço flexível.

           Era de alta estatura; tinha as mãos delicadas; a perna ágil e nervosa, ornada com uma axorca de frutos amarelos, apoiava-se sobre um pé pequeno, mas firme no andar e veloz na corrida. Segurava o arco e as flechas com a mão direita calda, e com a esquerda mantinha verticalmente diante de si um longo forcado de pau enegrecido pelo fogo.

           [...]

           Ali por entre a folhagem, distinguiam-se as ondulações felinas de um dorso negro, brilhante, marchetado de pardo; às vezes viam-se brilhar na sombra dois raios vítreos e pálidos, que semelhavam os reflexos de alguma cristalização de rocha, ferida pela luz do sol.

           Era uma onça enorme; de garras apoiadas sobre um grosso ramo de árvore, e pés suspensos no galho superior, encolhia o corpo, preparando o salto gigantesco.

           Batia os flancos com a larga cauda, e movia a cabeça monstruosa, como procurando uma aberta entre a folhagem para arremessar o pulo; uma espécie de riso sardônico e feroz contraía-lhe as negras mandíbulas, e mostrava a linha de dentes amarelos; as ventas dilatadas aspiravam fortemente e pareciam deleitar-se já com o odor do sangue da vítima.

           O índio, sorrindo e indolentemente encostado ao tronco seco, não perdia um só desses movimentos, e esperava o inimigo com a calma e serenidade do homem que contempla uma cena agradável: apenas a fixidade do olhar revelava um pensamento de defesa.

           Assim, durante um curto instante, a fera e o selvagem mediram-se mutuamente, com os olhos nos olhos um do outro; depois o tigre agachou-se, e ia formar o salto, quando a cavalgata apareceu na entrada da clareira.

          Então o animal, lançando ao redor um olhar injetado de sangue, eriçou o pelo, e ficou imóvel no mesmo lugar, hesitando se devia arriscar o ataque. O guarani. São Paulo: Ática, 1995.

Todas as informações abaixo têm relação com o Romantismo brasileiro, exceto uma. Marque-a:
Alternativas
Q1759294 Literatura

Texto para a questão:


CAÇADA

           Em pé, no meio do espaço que formava a grande abóbada de árvores, encostado a um velho tronco decepado pelo raio, via-se um índio na flor da idade. Uma simples túnica de algodão, a que os indígenas chamavam aimará, apertada à cintura por uma faixa de penas escarlates, caía-lhe dos ombros até ao meio da perna, e desenhava o talhe delgado e esbelto como um junco selvagem. Sobre a alvura diáfana do algodão, a sua pele, cor de cobre, brilhava com reflexos dourados; os cabelos pretos cortados rentes, a tez lisa, os olhos grandes com os cantos exteriores erguidos para a fronte; a pupila negra, móbil, cintilante; a boca forte mas bem modelada e guarnecida de dentes alvos, davam ao rosto pouco oval a beleza inculta da graça, da força e da inteligência. 

           Tinha a cabeça cingida por uma fita de couro, à qual se prendiam do lado esquerdo duas plumas matizadas, que descrevendo uma longa espiral, vinham roçar com as pontas negras o pescoço flexível.

           Era de alta estatura; tinha as mãos delicadas; a perna ágil e nervosa, ornada com uma axorca de frutos amarelos, apoiava-se sobre um pé pequeno, mas firme no andar e veloz na corrida. Segurava o arco e as flechas com a mão direita calda, e com a esquerda mantinha verticalmente diante de si um longo forcado de pau enegrecido pelo fogo.

           [...]

           Ali por entre a folhagem, distinguiam-se as ondulações felinas de um dorso negro, brilhante, marchetado de pardo; às vezes viam-se brilhar na sombra dois raios vítreos e pálidos, que semelhavam os reflexos de alguma cristalização de rocha, ferida pela luz do sol.

           Era uma onça enorme; de garras apoiadas sobre um grosso ramo de árvore, e pés suspensos no galho superior, encolhia o corpo, preparando o salto gigantesco.

           Batia os flancos com a larga cauda, e movia a cabeça monstruosa, como procurando uma aberta entre a folhagem para arremessar o pulo; uma espécie de riso sardônico e feroz contraía-lhe as negras mandíbulas, e mostrava a linha de dentes amarelos; as ventas dilatadas aspiravam fortemente e pareciam deleitar-se já com o odor do sangue da vítima.

           O índio, sorrindo e indolentemente encostado ao tronco seco, não perdia um só desses movimentos, e esperava o inimigo com a calma e serenidade do homem que contempla uma cena agradável: apenas a fixidade do olhar revelava um pensamento de defesa.

           Assim, durante um curto instante, a fera e o selvagem mediram-se mutuamente, com os olhos nos olhos um do outro; depois o tigre agachou-se, e ia formar o salto, quando a cavalgata apareceu na entrada da clareira.

          Então o animal, lançando ao redor um olhar injetado de sangue, eriçou o pelo, e ficou imóvel no mesmo lugar, hesitando se devia arriscar o ataque. O guarani. São Paulo: Ática, 1995.

O fragmento lido faz parte da obra “O guarani” de autoria de:
Alternativas
Q1759289 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular é um documento que define o conjunto de aprendizagens que os alunos devem desenvolver durante os anos escolares. Sobre a Língua Portuguesa é incorreto afirmar que:
Alternativas
Q1757956 Pedagogia
De acordo com o RCNEIs, a matemática na fase dos 4 aos 6 anos, é dividida em três blocos que devem ser trabalhados de forma integrada:
Alternativas
Q1757955 Pedagogia
A proposta e prática pedagógica na Educação Infantil precisa valorizar a sensibilidade, a ludicidade e diversidade de movimentações artísticas e culturais, conforme o seguinte principio norteador: 
Alternativas
Q1757954 Pedagogia
Documento norteador, referencial para todas as ações da escola, envolvendo as ações do processo pedagógico quanto as posições politicas assumidas pela escola perante a sua realidade sociocultural, configurando-se, assim, num mecanismo de gestão democrática:
Alternativas
Q1757953 Pedagogia
A organização e gestão da escola precisa estar ancorada na concepção democrático-participativa, que se baseia na relação orgânica entre a equipe diretiva e a participação efetiva dos membros da comunidade escolar (professores, alunos, pais, funcionários). Para sua efetivação são definidos os seguintes princípios, segundo Libâneo:
Alternativas
Q1757952 Pedagogia
A matemática contribui no desenvolvimento de pessoas independentes, capazes de argumentar e solucionar problemas. Na Educação Infantil, conforme o RCNEIs, a matemática não tem como objetivo:
Alternativas
Q1757951 Pedagogia
Linguagem que a criança utiliza para promover a interação, desenvolvendo habilidades, autonomia e criatividade, por envolver o direito da comunicação, conviver e aprender.
Alternativas
Q1757950 Pedagogia
Refere-se a um dos eixos norteadores da Educação Infantil na qual sugere que o professor possibilite atividades que exploram diferentes materiais, refletindo sobre a espessura, textura, flexibilidade, transparência, resistência, cor, brilho, composição da tinta, aguçando a curiosidade natural da criança¸ identificando e classificando.
Alternativas
Q1757949 Pedagogia
Ação cidadã que exige dos professores atenção e consciência dos direitos das crianças bem como trabalho pedagógico eficiente para que haja crescimento e desenvolvimento da criança. 
Alternativas
Q1757948 Pedagogia
Além de apurar as percepções sensíveis e individuais, a musicalização infantil trás outros benefícios como:
Alternativas
Respostas
101: C
102: E
103: E
104: E
105: C
106: E
107: C
108: C
109: C
110: B
111: D
112: E
113: C
114: C
115: E
116: B
117: C
118: D
119: A
120: E