Questões de Concurso
Para fcm
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A esse respeito, avalie as afirmações acerca do operon lac.
I- O produto proteico do gene I age somente em cis.
II- As regiões da figura que codificam proteínas estão representadas pelas letras P, O, Z, Y e A.
III- Caso o gene estrutural Y do operon lac esteja mutado, o produto do gene repressor I poderá efetuar sua função específica.
IV- Uma célula de Escherichia coli crescendo em meio sem glicose e com alto teor de lactose fará com que o repressor do operon lac se ligue ao promotor.
Está correto apenas o que se afirma em
Avalie as afirmações sobre genes, expressão gênica e seu controle.
I- Um gene indutível é transcrito quando há presença de uma determinada substância.
II- Um gene está sob controle negativo quando a ação de uma pequena molécula é necessária para que a proteína repressora seja deslocada do seu sítio do DNA e, então, permita a transcrição gênica.
III- Um gene em estado normal ativado está sob controle positivo, sendo transcrito mediante o estímulo de um ativador transcricional.
IV- Um gene estrutural está sob controle positivo induzido quando a expressão constitutiva desse gene resulta em uma mutação que elimina a proteína ativadora.
V- Em um gene estrutural que se encontra sob controle negativo induzido, uma mutação que elimina a proteína repressora resultará na expressão constitutiva desse gene.
Está correto apenas o que se afirma em
Chargaff analisou a composição de DNA de várias espécies e observou que, apesar da quantidade relativa de um determinado nucleotídeo diferir entre as espécies, os percentuais das bases complementares são iguais. Um aluno de iniciação científica, ao analisar uma molécula de DNA, percebeu que esta possuía 27% de guanina.
Segundo as regras de Chargaff e o modelo da dupla hélice, é correto afirmar que a porcentagem de timina dessa molécula é de
Arber e Smith são dois pesquisadores que, em 1978, ganharam o prêmio Nobel de Medicina e Fisiologia pelo trabalho pioneiro no estudo das endonucleases de restrição bacteriana. Estas enzimas reconhecem determinadas sequências nucleotídicas (sítios de restrição) encontradas no DNA estrangeiro, geralmente com um comprimento de 4 a 8 pares de bases. Um geneticista isola uma nova endonuclease de restrição tipo II. Quando o DNA é colocado junto a essa enzima, observaram-se fragmentos com comprimentos médios 4.096 pb.
A esse respeito, é correto afirmar que o número mais provável de pares de bases na sequência de reconhecimento da nova enzima é
As proteínas são moléculas sintetizadas pelas células vivas que possuem diferentes funções. Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a classificação, a estrutura e as funções dos aminoácidos e das proteínas.
( ) São exemplos de aminoácidos alifáticos a valina, a isoleucina e a alanina.
( ) São sintetizadas nos ribossomos, localizados no núcleo e no citoplasma celular.
( ) São constituídas por aminoácidos, ligados não covalentemente através de ligações do tipo fos-fodiéster.
( ) São denominadas polimórficas as proteínas que apresentam variações nas sequências de aminoácidos.
( ) São compostas majoritariamente por aminoácidos e, uma pequena porcentagem, por polissacarídeos.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a fosforilação oxidativa.
( ) Ocorre nas cristas mitocondriais.
( ) Acontece em todos os seres vivos.
( ) É uma das etapas metabólicas da respiração celular.
( ) É um processo de síntese do ATP a partir do ADP e do fosfato inorgânico.
( ) A reoxidacão das coenzimas é realizada na cadeia de transporte de elétrons.
( ) Na respiração aeróbica, o último aceptor de hidrogênio é o oxigênio, enquanto na respiração anaeróbica é outra substância inorgânica.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
São muitos os fatores intervenientes no planejamento do ensino e da aprendizagem, entre eles a inserção de muitos conteúdos contingenciais procedentes de fatos que marcam o cotidiano. Nesse sentido, a conduta de orientação da equipe pedagógica aos professores deve ocorrer de modo a tornar os planejamentos mais contextuais, conforme as realidades das escolas onde atuam.
Avalie as afirmações sobre essas orientações aos professores.
I. Argumentar sobre a competência de ser professor dos alunos concretos que tem e, não, de conteúdo preestabelecido exposto na mídia.
II. Ter presente que o livro didático é o curso e não um recurso; deve ser seguido para não haver perda de espaço para os assuntos emergentes no desenrolar do trabalho em sala de aula.
III. Cuidar para que tenham autonomia na seleção de atividades para trabalhar conteúdos contingenciais, sem se esquecer de que tais conteúdos são fundamentais para a organização do projeto político pedagógico da escola.
IV. Zelar para que superem a inversão entre o necessário e o contingente: conteúdos que são contingenciais têm que ser dados na escola e conteúdos sistematizados para a construção do conhecimento tornam-se contingenciais.
Está correto apenas o que se afirma em
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento de caráter normativo, referência nacional para a formulação dos currículos, apresenta o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Essas aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. Tais decisões irão adequar as proposições da BNCC à realidade das instituições escolares. (BRASIL, MEC, 2017).
Segundo Macedo (2011), o currículo é hoje um dos temas educacionais mais importantes para as políticas públicas em educação.
Avalie se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as concepções de currículo como norteadoras de ação efetiva na adequação das proposições da BNCC.
( ) O entendimento do currículo como uma invenção pedagógica dá autonomia aos membros das instituições escolares para definirem suas ações, sua qualidade e alcance, sem referências a outros parâmetros curriculares.
( ) A compreensão dos diversos modelos curriculares da contemporaneidade nos oferece possibilidades de implantação pedagógica e formacional e nos leva a evitar que possamos tomá-los como modelos que se bastam em si.
( ) A percepção do currículo enquanto conhecimento escolhido como formativo possibilita um empoderamento; passa a ter um poder considerável, porquanto o conhecimento define como devemos ver o mundo, a sociedade e a nós mesmos.
( ) O entendimento do currículo como concepção, organização, implementação e avaliação de conhecimentos eleitos como formativos em uma realidade marcada pela complexidade que busca modelos curriculares pautadas na perspectiva monodisciplinar.
( ) A concepção de currículo como prática, pois introduz elementos e problemas significativos a partir dos quais se faz necessário refletir: o currículo indica caminhos, travessias e chegadas, que são constantemente realimentados e reorientados pela ação dos atores/autores da cena curricular.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96 estabelece, em seu Art. 8º, que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a competência do Município nessa organização.
( ) Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas.
( ) Compor com o Sistema Federal de Ensino um sistema único de educação básica.
( ) Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
( ) Assumir o transporte escolar dos alunos das escolas públicas estaduais e municipais.
( ) Atender, com prioridade o Ensino Médio, observando-se os percentuais mínimos para a manutenção e o desenvolvimento desse nível da educação básica.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
Um grupo de jovens e adultos de uma comunidade carente solicitou informações em uma escola pública de ensino fundamental sobre o que assegurava a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional para aqueles que não tiveram oportunidade de frequentar aulas ou não puderam continuar seus estudos.
A pedagoga informou-lhes corretamente que poderiam matricular-se naquela escola
O Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE Escola) é um programa do MEC que atende às escolas com baixo rendimento no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), atuando no planejamento estratégico e participativo com o propósito de auxiliá-las em sua gestão e no repasse de recursos financeiros.
Os recursos do PDE Escola podem ser utilizados para
Para Vasconcellos (2002), o planejamento organiza e integra a atividade prática da instituição escolar.
A esse respeito, avalie as asserções e a relação proposta entre elas.
I. O planejamento é um instrumento de transformação da prática
PORQUE
II. apresenta dimensões a serem consideradas na sua formalização: realidade, plano de ação, ação e avaliação.
Em relação às asserções é correto afirmar que
A forma de trabalho é tão familiar para alguns professores que já não sentem necessidade de discutir com os colegas e colocar no papel o seu planejamento de aulas. Esta situação é uma oportunidade de mediação da coordenação pedagógica para resgatar a dimensão coletiva do trabalho educativo e explicitar a necessidade de comunicação e de interação com o projeto pedagógico e com os pares.
Avalie se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre oportunidades que podem auxiliar a supervisão pedagógica no processo de mediação.
( ) Formalização de compromissos com a equipe pedagógica para confirmar que cabe a esta a elaboração do plano de ensino.
( ) Levantamento das práticas novas que estão misturadas com as equivocadas e presentes na realidade dos professores e da escola, pois precisam ter continuidade.
( ) Encontros para refletir sobre visão de mundo, opção por um quadro de valores, posicionamento frente à realidade social conflitiva, a partir do contexto bem definido da atuação do professor.
( ) Reuniões pedagógicas para a problematização da necessidade de mudança no processo de planejamento que ajudam o professor a compreender onde é que seu grupo está e quais são as suas dificuldades.
( ) Debates sobre temáticas mais amplas tendem a desalienar o professor mais que o diálogo sobre o significado e os pressupostos da atividade docente naquilo que ela tem de mais concreto e específico.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
Segundo Macedo (2011), as competências são conceituadas como um conjunto de saberes e de habilidades que os aprendentes incorporam por meio da formação e da experiência, conjugados à capacidade de integrá-los, utilizá-los, transferi-los em diferentes situações, ou seja, colocá-los em uso.
As competências são entendidas como uma ampliada e dialética possibilidade formativa por
A charge ironiza o uso das novas Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC) na escola.
A partir da crítica que a charge sugere, avalie as afirmações sobre os desdobramentos no uso das TIC na prática de ensino.
I. Facilitou o trabalho do professor no desenvolvimento de habilidades para a construção de conhecimentos pelos alunos.
II. Provocou alterações radicais na articulação entre os conteúdos e a maneira como o professor trabalha didaticamente com seus alunos.
III. Possibilitou espaço para o professor passar o conteúdo com o uso das tecnologias que tem à sua disposição, sem ater-se à metodologia.
IV. Mostrou a necessidade de construir metodologia de trabalho para interações na rede, com a criação, a troca e o uso colaborativo de informações.
Está correto apenas o que se afirma em
Um dos aspectos fundamentais de organização do trabalho na escola é a definição de objetivos educacionais. Libâneo (2013) considera dois níveis de objetivos educacionais, os gerais e os específicos, que devem ser elaborados pelo professor, conforme os contextos de referência e a situação concreta em que serão aplicados.
Associe corretamente o nível do objetivo à recomendação para a sua formulação.
Níveis
1.Geral
2. Específico
Recomendações
( ) Focalizar, no ensino da matéria, a sua própria visão de educação e de sociedade.
( ) Relacionar propósitos mais amplos ao papel da escola e do ensino, face às exigências da realidade social.
( ) Selecionar tópicos para a compreensão das relações entre escola e sociedade, destacados no papel da matéria de ensino.
( ) Transformar tópicos do conteúdo numa proposição que expresse o resultado esperado ao término do estudo da unidade didática.
( ) Organizar uma sequência lógica de modo a possibilitar a inter-relação dos conceitos e das habilidades e facilitar uma compreensão de conjunto.
A sequência correta dessa associação é
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Para Vasconcellos (2002), o planejamento é apenas um instrumento teórico-metodológico; poderoso, mas instrumento. É relativamente complexo, exigente, ainda falível e depende de sujeitos que o assumam, tanto na elaboração quanto na realização,
PORQUE
II. reflete relações, contradições, desejos e é fundamental aos seres históricos e limitados que precisam de referências para movimentar-se, intervir no vir-a-ser, sem negar o movimento do real.
Em relação às asserções, é correto afirmar que
Sant’Ana e Sant’Ana (2004) discutem sobre funções e critérios para a utilização dos recursos de ensino na prática pedagógica da escola.
A seleção desses recursos deverá considerar a análise de todas as possibilidades, para que possam
Analise, no quadro abaixo, as respostas de um aluno do terceiro ano do ensino fundamental para indicar a fração correspondente e a correção da professora.
Avalie as afirmações para os supostos erros do aluno.
I. As respostas 1 e 2 estão erradas porque o aluno tomou como fração do todo as partes não escurecidas.
II. Todas as operações do aluno estão corretamente executadas, a partir do entendimento apresentado pela raiz da questão.
III. A questão é ambígua, pois não informa que parte do todo deve ser considerada para formar o numerador.
IV. Todas as correções da professora estão adequadas porque as figuras mostram as partes escurecidas e não escurecidas.
Está correto apenas o que se afirma em
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