Questões de Concurso

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Q3171904 História
Em conformidade com Arendt, destaque a alternativa que representa de forma mais completa o ideal do sistema totalitário.
Alternativas
Q3171902 História
A partir das reflexões de Freitas et al., analise as afirmativas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa pertinente.

[ ] A história, como ramo independente do conhecimento humano, existe a partir do século XV.
[ ] O tipo de fazer historiográfico da antiguidade carecia de métodos precisos e de um instrumental teórico.
[ ] A história científica surge na virada do século XVIII para o século XIX, momento em que a ciência como um todo passa a avançar consideravelmente em pouco tempo.
[ ] Na história científica, que aparece após a Revolução Francesa, exige-se menos rigor no trato das fontes, em que a prática passa a ocupar papel fundamental para a interpretação dos acontecimentos do passado narrado pelo historiador, agora profissionalizado. 
Alternativas
Q3171891 História
Sobre a cultura medieval é pertinente afirmar: 
Alternativas
Q3171890 História
Pautado nas heranças culturais da antiguidade, analise as asserções posteriores:

I - A história da Grécia Antiga e da Roma Antiga exerce influência de forma significativa no desenvolvimento científico, cultural e político do Ocidente.
II – O Império Romano foi cenário para o surgimento da democracia e de pensadores filósofos que ficaram conhecidos até os dias de hoje, como Platão e Aristóteles.
III - O império, a monarquia e a república foram as três principais fases políticas da civilização grega.
IV – Os povos maias, incas e astecas são civilizações americanas da Antiguidade Clássica.

É verdadeiro o que se afirma em: 
Alternativas
Q3171887 História
Analise as afirmativas abaixo:

I - A ruptura com Portugal, em 1822, iniciou longo período de discussões, confrontos e definições acerca do liberalismo a ser implantado no país independente.
II - A proliferação da imprensa ampliou a difusão e o debate dos preceitos liberais, delineando-se, ao menos até o início do Segundo Reinado, as principais características do liberalismo no Brasil.
III - O pensamento liberal no século XIX definia o papel da educação no sentido da formação do cidadão produtivo e obediente às leis, mesmo quando impedido de exercer direitos políticos.
IV - A análise das propostas educacionais apresentadas no Brasil no século XIX e mesmo da legislação efetivamente aprovada permite-nos uma aproximação com o movimento intelectual do período, demonstrando ressonância integral na vida cotidiana.

É falso o que se afirma em: 
Alternativas
Q3171884 História
Em conformidade com as perspectivas de Linhares et al. (2020), qual dos eventos abaixo é considerado o fator mais importante na construção da identidade brasileira no século XIX?
Alternativas
Q3171880 Pedagogia
Em conformidade com a Lei n. 10.639/03, em seu artigo 26 A, observa-se que “o conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro em três áreas que foram descritas por meio de qual alternativa? 
Alternativas
Q3171609 Geografia
Analise os tipos de planaltos descritos abaixo:
I - planaltos em bacias sedimentares
II - planaltos em intrusões e coberturas residuais de plataforma
III - planaltos em núcleos cristalinos arqueados
IV - planaltos em cinturões orogênicos

No Brasil, são encontrados:
Alternativas
Q3171603 Geografia
Analise os enunciados abaixo, assinale o que foi mal elaborado.
Alternativas
Q3171602 Geografia
Analise as asserções posteriores e marque a alternativa pertinente:

I - O astrônomo grego Hiparco (século 11 a.C.) foi quem dividiu, pela primeira vez, a circunferência da Terra em 360o e, depois, cobriu o globo com uma rede de paralelos e meridianos equidistantes. Assim, foi criado o sistema de coordenadas geográficas, utilizando-se da matemática e da observação dos astros celestes nos mesmos parâmetros que temos hoje, de latitude e longitude.
II - A partir das coordenadas métricas e com a contribuição de Hiparco, surgiram as coordenadas geográficas, que se estruturam, também, como um sistema de localização por meio de linhas imaginárias, as quais são paralelas entre elas, indo nos sentidos Norte-Sul e LesteOeste.
Alternativas
Q3171600 Geografia
O Brasil é dividido em 12 regiões hidrográficas, com diferentes características naturais e socioeconômicas. São elas: Amazônica, Tocantins-Araguaia, Atlântico Nordeste Ocidental, Parnaíba, Atlântico Nordeste Oriental, São Francisco, Atlântico Leste, Paraguai, Paraná, Atlântico Sudeste, Atlântico Sul e Uruguai.

Analisando especificamente a Bacia do Paraná, ela estende-se pelos estados descritos abaixo, EXCETO:
Alternativas
Q3171598 Geografia
Analise as asserções abaixo e destaque a que apresenta um aspecto incorreto.
Alternativas
Q3171593 Geografia
A Terceira Divisão Internacional do Trabalho (a partir da década de 1970) é marcada pelos fatores abaixo, EXCETO:
Alternativas
Q3171588 Geografia
Analise as asserções abaixo, extraídas das reflexões de Almeida (2010) e marque a alternativa correspondente.

I - Num primeiro momento, a criança percebe o espaço no qual vive por meio das noções topológicas de vizinhança, ordem, separação, envolvimento e continuidade. Isso passa pelo processo percepção – imagem mental – memorização. A noção de localização diz respeito ao espaço próximo da criança.
II - A noção de localização apresenta duas vertentes (ou galhos de sua árvore conceitual): a localização precisa (o nó, a coordenada) e a relativa (o sítio, a situação geográfica).

Essa última corresponde à noção de espaço.
Alternativas
Q3171583 Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correta.

[ ] A avaliação é considerada uma atividade que envolve legitimidade técnica e legitimidade política na sua realização.
[ ] O avaliador, seja ele o professor, o coordenador, o diretor etc., deve realizar a tarefa com a legitimidade técnica que sua formação profissional lhe confere.
[ ] Se a escola é o lugar da construção da autonomia e da cidadania, a avaliação dos processos, sejam eles das aprendizagens, da dinâmica escolar ou da própria instituição, deve ficar restrito a um determinado profissional.
[ ] Há a avaliação da aprendizagem dos estudantes, em que o professor tem um protagonismo central, mas há também a necessária avaliação da instituição como um todo.
Alternativas
Q3171582 Pedagogia
Um dos princípios norteadores da proposta de interação escola-família, descritos por Castro e Regattieri, ratifica que “a educação de qualidade, como direito fundamental de todas as pessoas, tem como elementos essenciais [...]” os aspectos abaixo descritos, EXCETO:
Alternativas
Q3171581 Pedagogia
De acordo com a LDB, “a formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos [...]”:

Analise os enunciados abaixo:

I – a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho.
II – a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço.
III – o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.

Em relação ao texto proposto pela LDB, é verdadeiro o que se afirma em:
Alternativas
Q3171580 Pedagogia
Ao analisar o currículo escolar, é importante compreender os aspectos descritos por meio da Base Nacional Comum Curricular. Dentro dessa sistemática, é falsa a seguinte afirmativa:
Alternativas
Q3171579 Pedagogia
Alguns aspectos relativos ao bullying foram propostos a seguir. No entanto, uma das afirmativas foi mal construída, assinale-a:
Alternativas
Q3171578 Pedagogia
Dentro do contexto educacional, para sistematizar as ações, é possível adotar regras formais ou normas de convivência. Analise as afirmativas abaixo:

I – Regras formais - estão no papel.
II – Normas de convivência – são baseadas no diálogo entre gestores, professores, alunos e famílias.
III – Regras formais – são diferentes de acordo com os grupos que as elaboram.
IV – Regras de convivência – o cumprimento é checado pela autoridade.

É verdadeiro o que se afirma em:
Alternativas
Respostas
1: A
2: A
3: E
4: C
5: E
6: D
7: C
8: A
9: C
10: C
11: C
12: A
13: E
14: C
15: D
16: E
17: D
18: E
19: D
20: E