Questões de Concurso
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Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156184
Pedagogia
A ação pedagógica, em qualquer campo de atuação, se
incumbe da transposição didática que transforma o(s)
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156183
Pedagogia
A avaliação se organiza em diferentes perspectivas: a primeira se vincula com a mensuração, com a determinação
da medida, com foco em definir a condição de aprovação
ou reprovação; a segunda se encarrega de informar aos
sujeitos do processo, os resultados de sua aprendizagem
e que pontos precisam ser revisados.
As perspectivas de avaliação apresentadas acima, tratam, respectivamente, de avaliação
As perspectivas de avaliação apresentadas acima, tratam, respectivamente, de avaliação
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156182
Pedagogia
Considere o texto a seguir.
Considerando-se a Empresa como essencialmente um espaço educativo, estruturado como uma associação de pessoas em torno de uma atividade com objetivos específicos e, portanto, como um espaço também aprendente, cabe à Pedagogia a busca de estratégias e metodologias que garantam uma melhor aprendizagem/apropriação de informações e conhecimentos.
HOLTZ, Maria Luiza Marins. Lições de pedagogia empresarial. Socrocaba – SP. MH Assessoria Empresarial Ltda, 2006. Adaptado.
Desse modo, coaduna-se com essas proposições a ideia que aponta a aprendizagem como um processo de mudanças
Considerando-se a Empresa como essencialmente um espaço educativo, estruturado como uma associação de pessoas em torno de uma atividade com objetivos específicos e, portanto, como um espaço também aprendente, cabe à Pedagogia a busca de estratégias e metodologias que garantam uma melhor aprendizagem/apropriação de informações e conhecimentos.
HOLTZ, Maria Luiza Marins. Lições de pedagogia empresarial. Socrocaba – SP. MH Assessoria Empresarial Ltda, 2006. Adaptado.
Desse modo, coaduna-se com essas proposições a ideia que aponta a aprendizagem como um processo de mudanças
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156180
Pedagogia
É quase unânime entre os estudiosos, hoje, o entendimento de que as práticas educativas estendem-se às
mais variadas instâncias da vida social, não se restringindo, portanto, à escola [...]
LIBÂNEO, Jose Carlos. Pedagogia e pedagogos para quê? – 10. Ed. São Paulo – SP: Cortez, 2008. Adaptado.
Apesar de não estar restrita à escola, a prática pedagógica tem uma especificidade que se caracteriza por apresentar caráter
LIBÂNEO, Jose Carlos. Pedagogia e pedagogos para quê? – 10. Ed. São Paulo – SP: Cortez, 2008. Adaptado.
Apesar de não estar restrita à escola, a prática pedagógica tem uma especificidade que se caracteriza por apresentar caráter
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156179
Pedagogia
O paradigma clássico da gestão evoluiu com mudanças
graduais, sem apresentar rupturas em sua conceituação
e sem transformações radicais. A aceleração do processo de mudança no mundo exigiu a necessidade de uma
gestão por competências, em que a racionalidade dá passagem para a entrada da subjetividade, sob a égide do
paradigma da complexidade. O gestor que desempenhava funções exclusivamente administrativas e burocráticas
passa a desempenhar novas funções dentro da escola.
Nesse contexto, na elaboração do Projeto Político Pedagógico, esse gestor
Nesse contexto, na elaboração do Projeto Político Pedagógico, esse gestor
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156178
Pedagogia
Partindo do pressuposto de que o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola tem em si as propostas pedagógicas, verifica-se que o PPP é uma ferramenta que
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156176
Pedagogia
A Gestão democrática, como princípio da educação nacional, é a forma de a comunidade escolar levar a termo
um projeto pedagógico de qualidade.
Para alcançar a realização desse princípio, a gestão democrática deve usar como ferramenta um
Para alcançar a realização desse princípio, a gestão democrática deve usar como ferramenta um
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156175
Pedagogia
Um gestor opta pelo Planejamento Participativo como
metodologia de trabalho auxiliar na construção do Projeto
Político Pedagógico da escola.
Sendo assim, ao implementar o Planejamento Participativo, o gestor abandonará as decisões que eram tomadas de modo
Sendo assim, ao implementar o Planejamento Participativo, o gestor abandonará as decisões que eram tomadas de modo
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156174
Pedagogia
O Planejamento Pedagógico deve propor objetivos, ações,
atitudes, regras e rotinas que possam levar à satisfação
das necessidades descobertas na realidade através da
avaliação. No que se refere à aprendizagem dos alunos,
a avaliação deverá fazer uso de diferentes instrumentos
para saber se os objetivos foram alcançados.
Desse modo, uma gestão que trabalhe a partir do Planejamento Participativo, a avaliação educacional deve estar articulada com o(a)
Desse modo, uma gestão que trabalhe a partir do Planejamento Participativo, a avaliação educacional deve estar articulada com o(a)
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156173
Administração Geral
Na busca por melhores relações humanas no trabalho,
é fundamental o desenvolvimento contínuo da liderança,
por meio da potencialização de habilidades dos líderes.
Nesse desenvolvimento das relações humanas saudáveis, com foco no crescimento do grupo e no desenvolvimento organizacional, os líderes devem evitar ações de
Nesse desenvolvimento das relações humanas saudáveis, com foco no crescimento do grupo e no desenvolvimento organizacional, os líderes devem evitar ações de
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156172
Pedagogia
Uma equipe de três funcionários de uma secretaria
acadêmica atua no atendimento aos cursos de Mestrado
e Doutorado de uma faculdade. No mês do preenchimento
do relatório de avaliação da CAPES, o chefe do setor, que
possui experiência com a atividade, adoeceu e teve que
se afastar de suas atividades laborais por trinta dias. O
servidor mais jovem da equipe, apesar de pouco tempo de
casa, assumiu temporariamente a coordenação da equipe
na realização daquela tarefa, por ter conhecimento prévio
advindo de sua atuação na mesma atividade, em outra
IES. Os demais colegas concordaram, tendo em vista o
interesse deles em concluir satisfatoriamente o trabalho e
em atender às expectativas da faculdade com a avaliação
da CAPES.
Na situação descrita, o jovem servidor liderou a equipe de um modo característico de uma liderança
Na situação descrita, o jovem servidor liderou a equipe de um modo característico de uma liderança
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156171
Pedagogia
A integração de um grupo não é tarefa simples. Pelo contrário, surgem nas organizações diversos conflitos, dentre os quais se destaca, principalmente, o fato de as áreas funcionais da organização buscarem resultados e focos distintos. Por exemplo, a área financeira foca em reduzir custos, enquanto a comercial visa a ampliar vendas, valendo-se de maiores despesas de propaganda.
Nesse caso, a integração grupal é prejudicada por existir
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156170
Pedagogia
Atualmente, é importante que as organizações criem
condições para que as pessoas trabalhem, com maior
eficácia, em conjunto que isoladamente. Considere que
uma equipe é orientada no sentido de garantir que tenha
liberdade para tomar decisões importantes sobre prazos
e contratações, bem como sobre métodos de trabalho que
proporcionem significado, identidade e avaliação.
Nesse contexto, qual critério de criação de equipes sustenta a orientação apresentada?
Nesse contexto, qual critério de criação de equipes sustenta a orientação apresentada?
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156169
Pedagogia
A professora foi percebendo que um dos critérios fundamentais para que as [crianças] se envolvessem na
atividade era que o resultado fosse logo visível para
[elas]. Avaliação individual de cada criança foi sendo
realizada, na medida do possível, através de observação pela professora de suas respostas, durante todo o
tempo em que estavam na escola, acompanhada de
uma reflexão constante por elas produzido.
ESTEBAN, M. T. A avaliação no processo ensini/aprendizagem: os desafios postos pelas múltiplas faces do cotidiano. Revista Brasileira de Educação, Jan./Fev/Mar/abril, 2002, n.19, p.134. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n19/n19a10.pdf>. Acesso em: 20 ago. 2019. Adaptado.
Considerando o texto acima, a avaliação proposta pela professora tem como base a(o)
ESTEBAN, M. T. A avaliação no processo ensini/aprendizagem: os desafios postos pelas múltiplas faces do cotidiano. Revista Brasileira de Educação, Jan./Fev/Mar/abril, 2002, n.19, p.134. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n19/n19a10.pdf>. Acesso em: 20 ago. 2019. Adaptado.
Considerando o texto acima, a avaliação proposta pela professora tem como base a(o)
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156168
Pedagogia
No trabalho pedagógico nas escolas da Educação Básica
(ensino fundamental e ensino médio), devem-se articular
boas condições físicas a um Projeto Político Pedagógico,
de modo a fundamentar a organização curricular, a seleção de conteúdos e o método de ensino.
Tais aspectos visam a garantir a seguinte finalidade da escola:
Tais aspectos visam a garantir a seguinte finalidade da escola:
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156167
Pedagogia
Considerando a finalidade de alcançar resultados, do
ponto de vista pedagógico, quais seriam os princípios necessários ao processo de planejamento, na concepção
tecnicista?
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156165
Pedagogia
A matrícula, no ensino superior público, historicamente
tem sido alcançada apenas por um setor específico da
sociedade. Porém, desde a ampliação do ingresso na escola básica e da institucionalização das cotas para diversos setores sociais, esse cenário sofreu modificações.
Nesse sentido, a Gestão do Conhecimento voltada para a ampliação do espaço universitário e do direito à educação superior deve demonstrar comprometimento com a
Nesse sentido, a Gestão do Conhecimento voltada para a ampliação do espaço universitário e do direito à educação superior deve demonstrar comprometimento com a
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156164
Pedagogia
A concepção de gestão do conhecimento numa instituição educacional, cuja finalidade é a formação de sujeitos
autônomos e cidadãos, tem diferenças substantivas em
relação à de gestão do conhecimento presente numa empresa, cuja finalidade é a produção de mercadoria.
Considerando-se a perspectiva da concepção da Gestão da Qualidade Total nas empresas, quais categorias são recorrentemente utilizadas na Gestão do Conhecimento para garantir as finalidades de uma empresa?
Considerando-se a perspectiva da concepção da Gestão da Qualidade Total nas empresas, quais categorias são recorrentemente utilizadas na Gestão do Conhecimento para garantir as finalidades de uma empresa?
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156163
Pedagogia
Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei
no
9.394/1996, no Art. 12, tem-se que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu
sistema de ensino, terão a incumbência, dentre outras, de
elaborar e executar sua proposta pedagógica.
Qual é a estratégia básica para que a equipe gestora possa cumprir a sua incumbência de elaborar a proposta pedagógica para garantir o processo coletivo do ato de planejar da unidade escolar?
Qual é a estratégia básica para que a equipe gestora possa cumprir a sua incumbência de elaborar a proposta pedagógica para garantir o processo coletivo do ato de planejar da unidade escolar?
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156162
Pedagogia
Nas instituições educacionais, uma proposta curricular fomenta intensas discussões, disputas, resistências e negociações. Uma destas negociações trata de instituir pactuação das finalidades e dos objetivos a serem alcançados
pela instituição.
Nesse contexto, considere o texto a seguir.
Como o método procura responder à pergunta: como se deve fazer para atingir determinado objetivo, o currículo procura responder à pergunta: o que se deve fazer para atingir determinado objetivo. Diz respeito, pois, ao conteúdo da educação e da sua distribuição no tempo e espaço que lhe são destinados.
SAVIANI, Dermeval. Educação Escolar, Currículo e Sociedade: o problema da Base Nacional Comum Curricular. Movimento Revista de Educação. Niterói:UFF, ano 3, n.4, 2016.SAVIANI, 2016, p.55. Adaptado.
Nessa perspectiva, qual será o conteúdo principal da educação escolar?
Nesse contexto, considere o texto a seguir.
Como o método procura responder à pergunta: como se deve fazer para atingir determinado objetivo, o currículo procura responder à pergunta: o que se deve fazer para atingir determinado objetivo. Diz respeito, pois, ao conteúdo da educação e da sua distribuição no tempo e espaço que lhe são destinados.
SAVIANI, Dermeval. Educação Escolar, Currículo e Sociedade: o problema da Base Nacional Comum Curricular. Movimento Revista de Educação. Niterói:UFF, ano 3, n.4, 2016.SAVIANI, 2016, p.55. Adaptado.
Nessa perspectiva, qual será o conteúdo principal da educação escolar?
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