Questões de Concurso
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Com relação ao processo de ensino e de aprendizagem na educação física, julgue o item seguinte.
Os conteúdos trabalhados pela educação física na escola
estão relacionados à cultura corporal, por exemplo, jogos,
esportes, danças, lutas e ginásticas.
Com relação ao processo de ensino e de aprendizagem na educação física, julgue o item seguinte.
Um dos objetivos da educação física é levar à compreensão
da expressão corporal como linguagem.
No que se refere ao entendimento de que avaliação é um processo mais complexo, já que vai além da simples atribuição de uma nota, julgue o item a seguir.
Avaliar a motivação e a participação do aluno nas aulas de
educação física, em substituição às medições de desempenho
de habilidades físicas, são considerados avanços nessa área,
uma vez que esses aspectos captam todas as dimensões do
conhecimento: conceitual, procedimental e atitudinal.
No que se refere ao entendimento de que avaliação é um processo mais complexo, já que vai além da simples atribuição de uma nota, julgue o item a seguir.
A avaliação pode ser compreendida como um processo de
aprimoramento do planejamento do professor e pode ser
realizada ao longo de todo o ano letivo, e não apenas nos
finais dos bimestres.
No que se refere ao entendimento de que avaliação é um processo mais complexo, já que vai além da simples atribuição de uma nota, julgue o item a seguir.
Atualmente, há o incentivo para que o processo de avaliação
na educação física escolar foque nas medições de
desempenho físico e esportivo dos alunos, incluindo
comparações antropométricas de cada estudante, a fim de
ajudar a combater a obesidade infantil.
No que se refere ao entendimento de que avaliação é um processo mais complexo, já que vai além da simples atribuição de uma nota, julgue o item a seguir.
O processo de avaliação na educação física escolar deve incluir
o estudante para que ele consiga perceber suas facilidades e
dificuldades bem como identificar, principalmente, seus
avanços para continuar se desenvolvendo.
As mudanças sociais do século XIX foram determinantes para a concepção da educação física, tendo em vista a elaboração de conceitos básicos sobre o corpo e a sua utilização como força de trabalho. Considerando esse assunto, julgue o item que se segue.
As revoluções políticas e econômicas dos séculos XVIII
e XIX não influenciaram nas concepções de corpo e
de cuidado.
As mudanças sociais do século XIX foram determinantes para a concepção da educação física, tendo em vista a elaboração de conceitos básicos sobre o corpo e a sua utilização como força de trabalho. Considerando esse assunto, julgue o item que se segue.
A educação física foi inserida em vários ambientes de
formação humana, como, por exemplo, campos, fábricas,
famílias e escolas, para contribuir com o ideal de corpo
saudável.
As mudanças sociais do século XIX foram determinantes para a concepção da educação física, tendo em vista a elaboração de conceitos básicos sobre o corpo e a sua utilização como força de trabalho. Considerando esse assunto, julgue o item que se segue.
A construção de um novo tipo de homem para uma nova
sociabilidade deveria privilegiar a sua saúde e a sua
integridade física, por isso a educação física deveria se
dedicar a cuidar dos aspectos físicos, ao passo que as outras
disciplinas se encarregariam do cuidado de aspectos mentais,
intelectuais e culturais.
As mudanças sociais do século XIX foram determinantes para a concepção da educação física, tendo em vista a elaboração de conceitos básicos sobre o corpo e a sua utilização como força de trabalho. Considerando esse assunto, julgue o item que se segue.
A educação física escolar teve um papel fundamental no
processo de higienização, adestramento e disciplina dos
indivíduos para o fortalecimento da sociedade emergente,
pós-revoluções dos séculos XVIII e XIX.
A BNCC enfatiza que crianças e jovens devem aprender tanto por meio da prática comunicativa quanto pelo contato com a língua real.
O ensino de língua inglesa colabora essencialmente para o desenvolvimento das competências ler, interpretar e resolver problemas.
Os conteúdos, em sala de aula, devem estar inseridos em diferentes contextos culturais, mas sempre relacionados aos países cuja língua oficial é o inglês.
A aprendizagem da língua inglesa representa para o estudante uma oportunidade de acesso ao mundo globalizado.
Para a BNCC, a língua inglesa considerada é a do falante estrangeiro, que serve de modelo para a aprendizagem.
O eixo conhecimentos linguísticos consolida-se pelas práticas de uso, análise e reflexão sobre a língua, de modo contextualizado, articulado e a serviço das práticas de oralidade, leitura e escrita.
As práticas de produção de textos propostas no eixo escrita concebem, entre outros fatores, o ato de escrever como prática social, a qual traz, entre outros benefícios, oportunidade de o estudante agir com protagonismo.
O eixo dimensão intercultural parte da compreensão de que as culturas estão em contínuo processo de interação e que diferentes grupos de pessoas — com interesses, agendas e repertórios linguísticos e culturais diversos — vivenciam, em seus contatos e fluxos interacionais, processos de constituição de identidades abertas e plurais.
O eixo leitura aborda práticas de linguagem decorrentes da interação do leitor com o texto escrito, especialmente sob o foco da construção de significados, com base na compreensão e na interpretação dos gêneros escritos em língua inglesa que circulam nos diversos campos e nas diversas esferas da sociedade.
O eixo oralidade envolve as práticas de linguagem em situações de uso oral da língua inglesa, com foco na compreensão e na produção oral, articuladas pela negociação na construção de significados partilhados pelos interlocutores e(ou) participantes envolvidos, com ou sem contato face a face.
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