Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de novo gama - go

Falar sobre alfabetização e letramento, é dar destaque a Emília Ferreira. Uma notável educadora na área da aprendizagem relacionando a leitura e a escrita, seus métodos foram revolucionários e deixaram um legado importante no âmbito da educação, passando o seu nome a ser ligado na teoria: 

Noção de prática pedagógica que se desenvolveu a partir dos estudos de Moisey Mikhaylovich Pistrak, um educador socialista que viveu na Rússia e influenciou as ideias pedagógicas do período pós-revolução russa de 1917. Trata-se de uma noção que representa uma tentativa de superar o conteúdo verbalista da escola clássica, a partir do olhar do materialismo históricodialético, rompendo com a visão dicotômica entre teoria e prática. Não é um método de ensino em si, embora demanda, em associação a ele, o ensino a partir do trabalho: o método geral do ensino pelo trabalho. Para Pistrak, o trabalho socialmente útil é o elo, a conexão segura, entre teoria e prática, dada sua materialidade. Neste sentido, tal noção é uma construção teórica da didática socialista como um espaço onde se pratica a tão desejada articulação entre teoria e prática, pela via do trabalho socialmente útil. Sendo “socialmente útil” acontece no meio, em contato com a natureza e com a sociedade, o que se articula como as outras duas categorias vistas socialmente: atualidade (luta pelo conhecimento e transformação da sociedade e da natureza) e auto-organização (forma de se preparar sujeitos históricos). Não há, portanto, separação entre atualidade, auto-organização, trabalho e esta noção concebida por Pistrak. Esta noção é denominada:

Sobre o conceito de politecnia ou educação tecnológica é correto afirmar:

I. Identifica-se com a concepção de profissionalização ou ensino profissionalizante, que possibilita aos indivíduos uma formação técnica especializada para o mercado de trabalho, com ênfase na produção manual.
II. Postula que o processo de trabalho desenvolva, em uma unidade indissolúvel, os aspectos manuais e intelectuais, pois considera que todo trabalho humano envolve a concomitância do exercício dos membros, das mãos, e do exercício mental, intelectual.
III. Toma como pressuposto que a união entre trabalho intelectual e manual só poderá se realizar com a socialização dos meios de produção, colocando todo o processo produtivo a serviço da coletividade, do conjunto da sociedade.
IV. Trata-se de uma tendência de formação dos trabalhadores na lógica do adestrado para executar com perfeição determinada tarefa e que se encaixe no mercado de trabalho para desenvolver aquele tipo de habilidade.
V. Busca propiciar ao trabalhador um desenvolvimento multilateral, que abarca todos os ângulos da prática produtiva na medida em que ele domina aqueles princípios que estão na base da organização da produção moderna, que se baseia na ciência, e implica a necessidade de dominar os princípios científicos sobre os quais se funda a organização do trabalho moderno.

Identifique a alternativa que contempla todas as assertivas corretas: 

Sob o ponto de vista de teoria pedagógica históricocrítica como se define o conceito de “clássico”?

Como explicou o filósofo soviético Pavel Vassílyevitch Kopnin, “antes de Hegel a ontologia procurava essências imóveis, eternas, abstraindo o processo de conhecimento, a gnosiologia estudava as capacidades cognitivas do espírito humano independente das leis objetivas e a lógica descrevia as formas subjetivas de pensamento, abstraindo o conteúdo destas”. Foi a partir dos trabalhos teóricos de Hegel, com base na identidade entre o pensamento e o ser, que os esses três campos mencionados (ontologia, gnosiologia e lógica) se uniram. Para Hegel, “as leis do mundo objetivo (natureza) são as mesmas leis da lógica, só que isto ocorre no reino do outro ser da idéia – na natureza: segundo Hegel, tudo o que ocorria e tudo o que ainda ocorre no mundo é idêntico àquilo que ocorre no seu próprio pensamento” (KOPNIN, 1978. p. 50).
Diante do exposto é correto afirmar que a filosofia hegeliana é conhecida como: 

De acordo com o pensamento positivista clássico sobre a educação, que tem sua principal representatividade nos trabalhos de Émile Durkheim, educação e pedagogia são fenômenos distintos. Neste prisma, como esta distinção pode ser explicada?

I. Educação é uma ação constante e geral exercida por pais e professores sobre as crianças, já a Pedagogia não se refere a ações, mas a teorias. A pedagogia é, portanto, uma explicitação das maneiras de conhecer, mas não de praticar a educação.
II. A pedagogia consiste na ação em detrimento das teorias. As ações da pedagogia explicitam as maneiras de praticar a educação. A pedagogia é a ciência da educação.
III. A educação é uma reflexão filosófica sobre a pedagogia. A pedagogia é algo permanente, visto que é inerente aos homens e à sociedade refletir a todo momento. Com efeito a educação enquanto reflexão filosófica existiu em todos os momentos históricos, diferente da pedagogia que só existe porque a educação a reflete e a representa na subjetivamente humana. Por isto, sob o ponto de vista durkheimiano é correto afirmar que a educação é intermitente e a pedagogia é contínua.

Teoria educacional que defende que os povos dominados do Sul devem resistir às perspectivas dos seus colonizadores históricos e atuais. Devem eles lançar mão da construção de suas próprias epistemologias, descritas com as epistemologias do Sul, produzindo-as e disseminando-as com vigor. E o que são as epistemologias do Sul? São a expressão cultural dos povos subalternizados, que operam em oposição às epistemologias do Norte, dos colonizadores. O principal teórico defensor da edificação de tais epistemologias do Sul preconiza que suas elaborações devem ancorar-se “nas experiências de resistência de todos os grupos sociais que têm sido sistematicamente vítimas de injustiças, da opressão e da destruição causadas pelo capitalismo, pelo colonialismo e pelo patriarcado”. Todo conhecimento válido produzido pelos colonizadores fugiria ao escopo epistemológico dos grupos sociais aqui referidos, a menos que fosse submetido a uma ação desmonumentalizadora. Defende-se, portanto, um novo campo de produção de saberes, que valoriza as tradições e os saberes provenientes das suas lutas sociais. Tal campo de produção e validação do conhecimento, sob o ponto de vista desta teoria, é conhecido como:

No Brasil do início dos anos de 1960 ocorria intensa fermentação ideológica e eram amplas as discussões em termos de consciência nacional, cultura e ideologia. As primeiras formulações a respeito desses temas começaram a ocorrer desde meados dos anos 1950, principalmente através dos cursos e livros de Álvaro Vieira Pinto e Guerreiro Ramos. Toda uma geração de estudantes e intelectuais passaram a estudar e a propor as bases de um “projeto alternativo” para desenvolvimento nacional. Identifique a alternativa que apresenta corretamente a entidade e sua respectiva concepção intelectual, que influenciou a referida geração de estudantes e intelectuais do período em lide?

Concepção presente no quadro das tendências da teoria do conhecimento, com fortes reverberações na pedagogia, que consiste em uma crítica radical ao conhecimento como representação, à verdade como conceito cognoscitivo resultante da adequação do pensamento à natureza intrínseca das coisas e à linguagem como meio de transporte e literal. Tal tendência da teoria do conhecimento censura a suposta certeza cartesiana de que o único tipo de conhecimento verdadeiro é o que alcança representações mentais acuradas de um mundo objetivo, real, independente da mente do sujeito cognoscente. Aqui se propõe que inexiste uma atividade chamada “conhecimento” que tenha natureza a ser descoberta. Isto posto, seria o vocabulário da prática, e não o da teoria o que pode revelar alguma coisa útil. Isto implica em estar em contato com a realidade em todas as áreas da cultura – na ética tanto quanto na física, na crítica literária tanto quanto na biologia – e isso em um sentido tal que “em contato com” signifique, simplesmente, “causado por e causando”. Para o principal expoente teórico desta concepção é preciso romper as fronteiras entre conhecer e usar as coisas, pois importa tão somente indagar como utilizar melhor as coisas e não como representá-las. Tal concepção ou tendência da teoria do conhecimento é denominada: 

As neoplasias malignas de cabeça e pescoço compreendem um grupo diversificado de doenças. A mais frequente é o carcinoma de células escamosas, mas outros canceres também podem acometer a cavidade bucal. Qual neoplasia maligna apresenta como característica radiográfica “aspecto de raios de sol e espessamento do ligamento periodontal dos dentes envolvidos”?

O aspecto radiográfico de algumas alterações intraósseas é extremamente característico e conhecido. Qual patologia dos ossos da face é descrita como tendo “formato de um coração”?

Na clínica odontológica, a prescrição de medicações ocorre de forma corriqueira e, em alguns casos, excessiva e equivocada. Alguns destes equívocos podem trazer enormes prejuízos. Qual droga no terceiro trimestre da gestação pode estar associada, no feto, ao fechamento prematuro do ducto arterial (podendo levar à hipertensão pulmonar neonatal), oligodrâmnio (causado por redução do débito urinário fetal), enterocolite necrotizante e hemorragia intracraniana? 

As drogas analgésicas, apesar de serem consideradas na maior parte das vezes inofensivas, elas podem gerar uma série de efeitos adversos. Qual das medicações abaixo pode estar associado ao surgimento da Síndrome de Reye?

A infecção pelo HIV, principalmente em sua fase “de crise ou final”, pode favorecer ao surgimento de várias complicações bucais e faciais. Qual é o nome da alteração que pode desenvolver na língua destes pacientes, como uma placa branca não raspável associada a presença do vírus EBV?

Quando avaliamos pacientes com doenças sistêmicas, alguns apresentam alterações periodontais características. Qual das alternativas abaixo caracteriza um paciente portador de periodontite agressiva (podendo levar a perda de todos os dentes ainda na adolescência) associada queratose palmo-plantar? 

As síndromes dismórficas compreendem um grupo extremamente variado. Estas síndromes apresentam várias características faciais e bucais que impactam diretamente na qualidade de vida do paciente. Entre estas síndromes uma é caracterizada pela presença de múltiplos queratocístos odontogênicos simultâneos associados a carcinomas basocelulares nevóides. Qual é esta síndrome?

As alterações de desenvolvimento dentária dividemse em 4 grandes grupos: tamanho, quantidade, forma e padrão de erupção. Estas alterações eventualmente podem gerar dificuldade na realização de alguns procedimentos odontológicos quando estes forem necessários. Qual das alternativas abaixo refere-se a uma alteração de desenvolvimento dentário caracterizada por uma curvatura acentuada da raiz do dente envolvido?

As lesões intraósseas compõem um grupo muito diversificado que acomete os ossos gnáticos. Leia a sentença abaixo e assinale a alternativa que melhor se associa as características descritas.
“Lesão radiolúcida, multilocular, com aspectos de “bolhas de sabão”, limites imprecisos, em mandíbula na região dos dentes 44, 45, 46, 47 e 48, causando expansão das corticais, deslocamento dentário e reabsorção das raízes dos dentes envolvidos (reabsorção em forma de faca).”

Paciente de 30 anos de idade, ASA 1, apresenta abcesso dento-alveolar no dente 47. Durante anamnese paciente relatou que a alteração surgiu há cerca de 7 dias, é sintomática, está crescendo e dificultando as funções estomatognáticas. Também relatou ser hipertenso compensado e ser alérgico a Benzilpenicilina (Benzetacil®). Clinicamente você constatou assimetria facial e linfoadenopatia cervical. Após avaliação clínica e radiográfica você optou pela extração do dente. Qual dos antimicrobianos abaixo você prescreveria para este paciente?

Algumas medicações podem desencadear efeitos desagraveis em alguns pacientes. Drogas antiinflamatórias não esteroidais podem desencadear ou agravar quadros de gastrite e nefrites. Por que isso pode acontecer?