Nas instituições de educação infantil, o espaço deve propiciar
condições para que as crianças possam usufruí-lo em benefício
do seu desenvolvimento e da sua aprendizagem. Sendo assim,
ele precisa ser versátil, sujeito às modificações propostas pelas
próprias crianças e pelos professores, em função das ações
desenvolvidas. Pensando em organizar espaços para crianças
pequenas nas salas, o mais indicado é:
No âmbito educativo, o planejamento se dá em diversos níveis. Quando o professor vai elaborar o seu projeto de trabalho, precisa
retomar o planejamento da escola, contendo Marco Referencial,
Diagnóstico e Programação, construído coletivamente, a fim de
integrar suas ações pedagógicas ao projeto geral da instituição. Esse planejamento da escola é conhecido pelo nome de:
Como preveem as Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Infantil, o currículo das instituições que atendem
crianças até cinco anos deve ser composto por um conjunto de
práticas que articulam:
Conforme determinam os preceitos legais vigentes, a oferta
de educação especial, modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação, tem início:
Em todas as culturas, as crianças brincam. Jogos e
brinquedos musicais são transmitidos por tradição oral, persistindo
nas sociedades urbanas nas quais a força da cultura de massas é
muito intensa, pois são fonte de vivências e desenvolvimento. Por
sua relevância para a infância, interações e brincadeiras são: