Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de itabira - mg

Sobre as atribuições clínicas do farmacêutico, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Monitorar níveis terapêuticos de medicamentos por meio de dados de farmacocinética clínica.

( ) Elaborar o plano de cuidado farmacêutico do paciente.

( ) Avaliar os resultados de exames clínicos e laboratoriais dos pacientes, na ausência do médico para exercer essa função.

( ) Avaliar e acompanhar a adesão dos pacientes ao tratamento, somente nos casos de tratamento de doenças crônicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Em relação aos deveres do profissional farmacêutico, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Dispor de seus serviço às autoridades constituídas, ainda que sem remuneração, em casos de conflito social interno, catástrofes ou epidemias.

( ) Respeitar o direito de decisão do usuário sobre seu tratamento, excetuando-se aqueles comprovadamente incapazes.

( ) Respeitar especialmente a vida das pessoas que cumprem a legislação brasileira.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Observe a tabela periódica a seguir:
Assinale a opção que apresente, de forma correta, os nomes e os símbolos dos elementos químicos classificados como semimetais, pertencentes ao 4º período.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. A BNCC estabelece que a aprendizagem do educando deva ocorrer por meio do desenvolvimento de habilidades ao invés de determinar quais conteúdos serão ministrados ao longo de todo o Ensino Fundamental. A BNCC, para a área de Ciências da Natureza, por meio da alfabetização científica, define que o Ensino de Ciências deva ser usado como ferramenta de atuação no e sobre o mundo. Segundo a BNCC, a área de Ciências da Natureza deve garantir o desenvolvimento de oito competências específicas, que estão definidas de maneira correta em uma das opções a seguir.

Assinale-a.

Observe a figura a seguir. Ela mostra um sistema de forças de mesma direção e sentidos opostos.

Considerando os valores da intensidade das forças F₁ e F₂ apresentados na imagem, calcule a intensidade da força resultante (F_R) do sistema e determine sua direção e sentido. Em seguida, assinale a alternativa correta.

Ao longo do século XX, o desenvolvimento econômico e o emprego de novas tecnologias possibilitaram a criação de novas invenções que facilitaram a vida humana em diversos aspectos. Muitos dos inventos que fazem parte da nossa rotina, no entanto, foram criados há bastante tempo, mas foram aprimorados ao longo dos anos. A partir da segunda metade do século XX, um novo ciclo de invenções, conhecido como Revolução Tecno-Científica e Informacional ou Terceira Revolução Industrial, causou grandes transformações na economia e na cultura mundiais.
A tecnologia que vem revolucionando o mundo científicotecnológico e que trouxe grande expectativa para o desenvolvimento de países e indústrias, iniciou-se em 1959, por Richard Feynman, e se fundamenta na habilidade de manipular átomos em escala de 10–9 m para criar nova organização estrutural de moléculas que apresentem comportamentos e propriedades diferentes dos materiais atualmente conhecidos. Essa tecnologia multidisciplinar, que envolve as áreas da física, química, biologia e medicina, é chamada de

As relações ecológicas podem ser compreendidas como as diferentes formas de interações que acontecem entre os seres vivos de uma mesma espécie ou entre indivíduos de espécies diferentes. Essas relações também podem ocorrer de maneira harmônica ou desarmônica entre seus protagonistas. Dentre essas muitas relações ecológicas que os seres vivos estabelecem uns com os outros, aquela em que indivíduos de espécies diferentes interagem entre si, mas apenas um deles se beneficia com essa interação, mas não causa qualquer tipo de prejuízo ao outro indivíduo, é denominada

De acordo com a Resolução CNE/CEB 7/10, o Ensino Fundamental deve comprometer-se com uma educação com qualidade social, igualmente entendida como direito humano. A educação de qualidade, como um direito fundamental, é, antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa.
Em relação a essas qualidades, analise as afirmativas a seguir:
I. A relevância reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal.
II. A equidade refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses.
III. A pertinência alude à importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação.
Assinale

Em relação ao que estabelece a Resolução CNE/CP 1/2004, analise as afirmativas a seguir:
I. As coordenações pedagógicas promoverão o aprofundamento de estudos, para que os professores concebam e desenvolvam unidades de estudos, projetos e programas, abrangendo os diferentes componentes curriculares.
II. O ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica, nos termos da Lei 10.639/2003, refere-se, em especial, aos componentes curriculares de Educação Artística, Ensino Religioso, Literatura e História do Brasil.
III. Os sistemas de ensino incentivarão pesquisas sobre processos educativos orientados por valores, visões de mundo, conhecimentos afro-brasileiros, ao lado de pesquisas de mesma natureza junto aos povos indígenas, com o objetivo de ampliação e fortalecimento de bases teóricas para a educação brasileira.
Assinale

Com base na Resolução CNE/CEB 4/2009, analise as afirmativas a seguir:
I. O Atendimento Educacional Especializado tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
II. Para fins das Diretrizes, consideram-se recursos de acessibilidade na educação aqueles que asseguram condições de acesso ao currículo dos alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, promovendo a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e equipamentos, dos sistemas de comunicação e informação, dos transportes e dos demais serviços.
III. O Atendimento Educacional Especializado é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, sendo substitutivo às classes comuns, podendo ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito Federal ou dos Municípios.
Assinale 

Com base no que estabelece a Meta 1 da Lei 13.005/14, analise a afirmativa a seguir.
Universalizar a educação infantil na pré-escola para as crianças de _____ anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência do Plano Nacional de Educação.

Assinale a opção que apresente corretamente o conteúdo que preencha a lacuna da afirmativa acima.

Além da dimensão procedimental, o esporte na escola também deve ser abordado em suas dimensões

A Base Nacional Comum Curricular estabelece unidades temáticas fundamentais à Educação Física no Ensino Fundamental.
Essas unidades temáticas abrangem 

Após a fase motora fundamental, a teoria da aprendizagem e do desenvolvimento motor estabelece a seguinte fase: 

A aprendizagem e o desenvolvimento motor do aluno são pontos importantes para a compreensão do professor de Educação Física sobre as características de seus alunos. Sobre isso, Gallahue possui importantes contribuições acerca da temática.
Ante o exposto, quais habilidades motoras devem ser estimuladas na fase motora fundamental? 

Historicamente, a Educação Física, na escola, focalizou a dimensão motora do aluno a partir do enfoque esportivo e do gesto motor. Contudo, na segunda metade do século XX, a teoria psicomotora ajudou o campo a olhar outras dimensões do discente.
Quais seriam as outras dimensões a serem observadas?

A saúde é temática fundamental nas aulas de Educação Física escolar e está prevista – em sua transversalidade – na Base Nacional Comum Curricular. Contudo, tradicionalmente, o campo trata a temática de forma biologicista e distante da realidade do cidadão normal.
Ante o argumento, a Educação Física escolar deve tratar a temática saúde no sentido de privilegiar

Uma Educação Física escolar que estimule os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental precisa enfatizar a autonomia e a participação coletiva em desafios durante as aulas. Nesse sentido, o estilo de ensino mais adequado ao que foi afirmado é o(a)

No contexto dos primeiros socorros na Educação Física escolar, imediatamente após a ocorrência de um acidente envolvendo um aluno, deve-se proceder de forma a

Observe o fragmento de Castro e Baptista (2022, p. 563) a seguir:
“É neste contexto que Candau e Koff (2006) definem a importância de uma educação orientada pela interculturalidade, no sentido de reconhecer as diferenças, a resistência contra as diversas formas de discriminação e, também, a não aceitação de uma sociedade socialmente desigual. Para tanto, a educação deve prezar por relações democráticas, dialógicas e igualitárias. Há, portanto, a necessidade de reconhecimento do outro e da bagagem cultural que ele carrega em suas experiências, que constituem sua subjetividade.”
(In: CASTRO, P. H. Z. C. de; BAPTISTA, G. G. Didática multicultural e educação física: Entre a escola e a formação inicial. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 17, n. 1, p. 0557–0575, 2022)
Ante o fragmento apresentado, uma Educação Física escolar voltada à interculturalidade, em seu currículo, deve levar em conta