Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de lavras - mg
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Todo conhecimento sobre o passado é também um conhecimento do presente elaborado por distintos sujeitos. O historiador indaga com vistas a identificar, analisar e compreender os significados de diferentes objetos, lugares, circunstâncias, temporalidades, movimentos de pessoas, coisas e saberes. As perguntas e as elaborações de hipóteses variadas fundam não apenas os marcos de memória, mas também as diversas formas narrativas, ambos expressão do tempo, do caráter social e da prática da produção do conhecimento histórico.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 23 out. 2022
O texto apresenta diretrizes da Base Nacional Curricular Comum (BNCC), que nos levam a pensar a História como um saber necessário para a formação das crianças e jovens na escola.
Nesse sentido, essas diretrizes representam corretamente
Analise a charge a seguir.
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ fichaTecnicaAula.html?aula=53752/. Acesso em: 22 abr. 2022.
Abordar o gênero textual charge nas aulas de História
é fundamental para a construção do pensamento crítico
dos alunos. As charges, como a apresentada, revelam
aspectos que marcaram a política brasileira nos anos
1950 e 1960, ironizando a
O Tio Sam está querendo
Conhecer a nossa batucada.
Anda dizendo que o molho da baiana melhorou o seu prato.
Vai entrar no cuscuz, acarajé e abará [...].
Na Casa Branca já dançou
A batucada de Ioiô, Iaiá.
Brasil, esquentai vossos pandeiros
Iluminai os terreiros
Que nós queremos sambar [...].
Eu quero ver, eu quero ver eu quero ver o Tio Sam tocar pandeiro para o mundo sambar.
VALENTE, Assis. Brasil Pandeiro. Disponível em: https://www. letras.mus.br/os-novos-baianos/122199/. Acesso em: 22 out. 2022.
A canção, como documento, tem a rica capacidade de tornar uma narrativa assimilável. Desse modo, ela se torna uma forma importante de conectar o aluno ao que é ensinado.
A canção “Brasil Pandeiro”, composta em 1940, pode ser
utilizada em sala de aula para retratar as relações entre
Estados Unidos e Brasil, nesse contexto, ao sinalizar a
No ensino de História, os temas de estudos são necessariamente ligados e perpassados por diversas leituras externas às aulas, sendo em muitos casos objetos de debates e de controvérsias que não podem nunca se limitar ao domínio epistemológico da lógica formal [...]. A apresentação dos temas de estudo de História suscitará, em maior ou menor escala, dependendo do nível e da composição social da classe, uma avaliação inicial por parte dos alunos, que possuem, invariavelmente, um conhecimento prévio sobre temas e conceitos propostos para estudo.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2005. p. 240.
O texto levanta uma importante discussão que pode ser relacionada ao planejamento das aulas de História.
Considerando esse entendimento sobre o processo de ensino e aprendizagem, os docentes devem
Analise a charge a seguir.
Disponível em: https://latuffcartoons.files.wordpress. com/2014/04/. Acesso em: 14 abr. 2022.
A imagem destaca uma interpretação sobre o processo de abertura do Regime Civil-Militar (1964-1985), que provocou e provoca grandes repercussões no país.
Essa interpretação questiona o(a)