Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de lavras - mg

No ensino de História, os temas de estudos são necessariamente ligados e perpassados por diversas leituras externas às aulas, sendo em muitos casos objetos de debates e de controvérsias que não podem nunca se limitar ao domínio epistemológico da lógica formal [...]. A apresentação dos temas de estudo de História suscitará, em maior ou menor escala, dependendo do nível e da composição social da classe, uma avaliação inicial por parte dos alunos, que possuem, invariavelmente, um conhecimento prévio sobre temas e conceitos propostos para estudo.

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2005. p. 240.

O texto levanta uma importante discussão que pode ser relacionada ao planejamento das aulas de História.

Considerando esse entendimento sobre o processo de ensino e aprendizagem, os docentes devem 

Analise a charge a seguir.

Disponível em: https://latuffcartoons.files.wordpress. com/2014/04/. Acesso em: 14 abr. 2022.

A imagem destaca uma interpretação sobre o processo de abertura do Regime Civil-Militar (1964-1985), que provocou e provoca grandes repercussões no país.

Essa interpretação questiona o(a) 

É possível ser neutro frente à violência da conquista da América? É possível ser neutro frente ao trabalho escravo? É possível ser neutro frente aos campos de extermínio nazistas? É possível ser neutro frente ao bombardeio de Hiroshima e Nagasaki? Ora, é impossível trabalhar esses temas com a mesma isenção do professor que ensina a regência dos verbos, o que não significa que este professor e aqueles das demais disciplinas não tenham compromisso com a educação dos futuros cidadãos. A diferença é que ensinar História também significa comprometer-se com uma estética de mundo, onde guerras, massacres e outras formas de violência precisam ser tratados de modo crítico.

MICELI, Paulo. Uma pedagogia da história? O ensino de História e a criação do fato. São Paulo: Contexto, 2009. p. 41.

De acordo com o texto, o ensino da História se difere das demais disciplinas na medida em que

Leia os textos a seguir.

Texto I

Não é natural, nem podemos esperar, que todos os trabalhadores escravos, adquirindo a liberdade, permaneçam nos estabelecimentos agrícolas e se dediquem aos rudes serviços da lavoura. Com a modificação do sistema, a fixação do salário e os esforços do proprietário, muitos libertos poderão, embora deslocando-se das fazendas em que viveram como escravos, continuar a prestar serviços à lavoura. Creio, porém, que a maior parte, pelo menos ao primeiro período da libertação, fugirá ao trabalho, entregando-se ao ócio e à vadiagem.

Relatório da Província de São Paulo, intitulado Transformação do trabalho, publicado pelo Correio Paulistano nos dias 11 e 12 de janeiro de 1888. Disponível em: https://www.historia.uff. br/stricto/files/public_ppgh/hol_2011_CaminhosLiberdade.pdf. Acesso em: 25 abr. 2022.

Texto II

Na história da humanidade, este fato [a emancipação dos escravos em São Paulo] será assinalado para glória da iniciativa dos fazendeiros paulistas, que, colocando-se à frente do movimento emancipador, deram a mais brilhante prova, tanto da sua prudência econômica, como da coragem heroica com que souberam enfrentar as dificuldades da situação aflitiva em que se viram colocados.

Correio Paulistano, 17 de janeiro de 1888. Disponível em: https://www.historia.uff.br/stricto/files/public_ppgh/hol_2011_ CaminhosLiberdade.pdf. Acesso em: 25 abr. 2022.

Esses textos, publicados no Brasil no contexto da abolição da escravidão, podem enriquecer os debates sobre essa temática em sala de aula.

Assinale a alternativa em que uma análise desses textos, que deve ser feita nesses debates, é apresentada corretamente. 

Leia o texto a seguir.

No final do século XIX, o Paraguai era um país paupérrimo do ponto de vista econômico, praticamente sem autoestima do passado e carente de heróis paradigmáticos. O Paraguai era apresentado como um país de déspotas e derrotado em uma guerra da qual fora o agressor. Ao mesmo tempo, despontava uma geração de estudantes universitários e secundaristas – poucos e concentrados em Assunção –, desejosos de construir uma sociedade melhor, mas sem encontrar um pensamento que, ao mesmo tempo, recuperasse a autoestima nacional e rompesse o sentimento de inferioridade em relação às outras nações, e apontasse para a superação da realidade miserável. Esses jovens necessitavam de heróis que encarnassem os valores, supostos ou verdadeiros, da nacionalidade paraguaia. A educação liberal oferecia-lhes quase que unicamente a denúncia do passado e dos “anti-heróis”, os três ditadores que governaram o país até 1870. Essas circunstâncias viabilizaram o nascimento, no Paraguai, do revisionismo histórico da figura de Solano López, também conhecido como lopizmo. Esse movimento buscou transformar a imagem de Solano López de ditador, responsável pelo desencadear de uma guerra desastrosa para seu país, em herói, vítima da agressão da Tríplice Aliança e sinônimo de coragem e patriotismo.

DORATIOTO, Francisco. Maldita guerra: nova história da Guerra do Paraguai. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. p. 80.

A Guerra do Paraguai é um tema que levantou e levanta debates historiográficos, que hoje são abordados nos materiais didáticos e que devem ser discutidos em sala de aula. Sobre o debate, apresentado no texto, é correto afirmar: 

Na economia, grandes multinacionais alemãs de sucesso, famosas e presentes até hoje, tiveram relação com esse sistema totalitário entre os anos 30 e 40 do século passado. Elas admitem que se beneficiaram de políticas do governo nazista, ou mesmo da proximidade com seus líderes, e hoje lamentam a situação no passado. Volkswagen, BMW e Mercedes usaram trabalhadores forçados de campos de concentração durante o regime nazista na Alemanha. A grife Hugo Boss confeccionou uniformes para o exército alemão antes e durante a Segunda Guerra Mundial. O Deutsche Bank confiscou bens de judeus no mesmo período e vendeu ouro de vítimas do Holocausto. Muitas dessas empresas financiaram estudos para revelar fatos obscuros do próprio passado e pagaram compensações a vítimas do Holocausto por meio da “Erinnerung, Verantwortung, Zukunft” (Lembrança, Responsabilidade e Futuro), fundação criada no final dos anos 1990 por empresas alemãs e o governo do país com o objetivo de indenizar escravos, trabalhadores forçados e outras vítimas do nazismo.

Disponível em: https://economia.uol.com.br/ noticias/redacao/2017/09/12/empresas-nazismo. htm#:~:text=Economia-,Volks%2C%20BMW%2C%20 Hugo%20Boss%3A%20essas%20e,outras%20gigantes%20 ajudaram%20Alemanha%20nazista. Acesso em: 10 abr. 2022.

O século XX foi marcado por novas relações políticas e econômicas, conforme é exemplificado na reportagem.

Por meio dos estudos das informações apresentadas na reportagem, os estudantes poderão constatar que

Para trabalhar com os alunos o assunto tangente aos problemas relacionados ao uso dos solos nas áreas rurais, um professor apresentou a imagem a seguir, de modo que os alunos pudessem levantar hipóteses para as variações no grau de erosão em cada uma das áreas.

Fonte: https://www.researchgate.net/figure/Figura-13-Cobertura-vegetal-solos-perdidos-por-erosao-e-de-agua-de-chuva-perdida-por_ fig2_274512201. Acesso em: 24 out. 2022.

A partir da análise da imagem, o professor pediu que quatro alunas (Dani, Fernanda, Joana e Bia) o respondessem sobre a razão principal para a distinção do processo de erosão entre as áreas, de acordo com a presença de uma maior cobertura vegetal sobre o solo.

A aluna que respondeu corretamente à indagação foi

Os últimos anos têm sido marcados em nosso país e no mundo por mudanças educacionais, em que a predominância do uso de novas tecnologias se destaca, numa sociedade que tem buscado a construção do próprio conhecimento pelo aluno. Uma nova era na Educação! Um mundo novo se abre em acelerado processo de globalização; é uma sociedade espantosamente dinâmica, instável e evolutiva, em que o elemento fundamental e decisivo é a mudança de paradigmas.

Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/81758/187071.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 23 out. 2022 (adaptado).

Na rotina escolar, o professor de Geografia pode funcionar como um mediador nesse processo de modernidade.

Sendo assim, ele colabora para que o aluno 

Uma professora resolveu ensinar aos alunos o conteúdo de escala de uma forma aplicada ao cotidiano. Ela resolveu utilizar um trabalho de campo que se aproximava para introduzir o assunto. Assim, trouxe para sala de aula o mapa da área que iriam visitar, para que os alunos, por meio de conhecimentos cartográficos, pudessem calcular a distância da cidade onde vivem até a localidade de destino do trabalho. Observando o mapa, revisaram como ler uma legenda e, após instruções, tentaram calcular a distância que iriam percorrer. Para isso, fizeram uso de régua e observaram a escala presente no mapa ofertado pela professora.

Considerando que a distância marcada pela régua seja de 5 cm, e a escala de confecção do mapa seja de 1:4.500.000, qual distância será percorrida?

O termo Globalização é normalmente utilizado a propósito de um conjunto de transformações socioeconômicas [...]. Tais transformações constituem um conjunto de novas realidades e problemas que parecem implicar acrescidas dificuldades e novos desafios [...]. Acontecimentos, decisões e atividades em determinada região do mundo têm significado e consequências em regiões muito distintas do globo.

Disponível em: https://dspace.uevora.pt/rdpc/bitstream/10174/2468/1/Introdu%C3%A7%C3%A3o%20%C3%A0%20 Globaliza%C3%A7%C3%A3o.pdf. Acesso em: 2 abr. 2022.

Uma das consequências do processo de globalização é

As massas de ar são um importante fator climático e determinante nas condições climáticas e de tempos atmosféricos de uma determinada região. O nosso país é influenciado por pelo menos cinco massas de ar, como pode ser observado no mapa abaixo. As massas de ar possuem maior ou menor poder de atuação de acordo com as estações do ano.

Disponível em: http://educacao.globo.com/geografia/assunto/geografia-fisica/massas-de-ar.html. Acesso em: 25 abr. 2022.

Sobre a atuação das massas de ar no território brasileiro, no verão e no inverno, é adequado dizer que

EPA (2008) (adaptado).

A imagem se refere ao fenômeno das “ilhas de calor”, bastante comum nos centros urbanos.

Observando atentamente a variação da temperatura em decorrência da cobertura do solo, pode-se dizer que a presença de vegetação nas áreas urbanas 

Um estudo do Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA), da agência de saúde sexual e reprodutiva da Organização da Nações Unidas (ONU), mostra que a taxa de fecundidade vem caindo progressivamente no Brasil. Ou seja, as mães brasileiras estão tendo cada vez menos filhos, em média. Nas últimas décadas, o índice já despencou de uma média de 6,16 filhos por mulher no Brasil, em 1940, para 1,76 filho por cada mãe do país, no dado mais recente, de 2020.

Fonte: Onu, 2021 (adaptado).

Para muitos economistas e demógrafos, a retração da taxa de fecundidade constitui um problema que deverá ser enfrentado mais adiante caso nada seja feito no presente. Nesse sentido, é considerada uma consequência do processo:

Na noite de 22 de maio de 1960, o Chile foi atingido em cheio pelo maior terremoto a ser registrado no planeta, 9,5 graus de magnitude. Cerca de 2 mil pessoas morreram, 3 mil ficaram feridas e mais de 2 milhões perderam suas casas. O prejuízo estimado para o Chile foi de US$ 550 milhões, ou R$ 1,2 bilhão (em valores atuais). Ele gerou um maremoto com ondas que apagaram do mapa cidades inteiras na costa chilena e fizeram vítimas também em outros países banhados pelo Pacífico, como o Japão, as Filipinas e os Estados Unidos.

Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/ noticias/2014/04/140402_cinco_maiores_terremotos_lgb. Acesso em: 2 abr. 2022.

No texto, destaca-se um tipo de fenômeno geológico frequente em determinadas áreas do planeta. Esses eventos estão concentrados em áreas de 

Dizem que santo de casa não faz milagre. Talvez por isso tenha sido necessário um meteorologista para revolucionar a geologia. E o alemão Alfred Wegener (1880-1930) estava tão convencido de sua teoria que apostava que, dez anos depois de publicada, não haveria uma só alma duvidando dela. Ingênuo otimismo. Na verdade, levou mais de quatro décadas para que a deriva continental – o fato de que os continentes já estiveram todos reunidos no passado e vêm se separando desde então – fosse aceita nos círculos acadêmicos.

Disponível em: https://super.abril.com.br/historia/alfredwegener/. Acesso em: 1 abr. 2022.

A teoria de Wegener não foi prontamente aceita nos círculos acadêmicos devido, principalmente, ao fato de ela não ter conseguido explicar  

Culturalmente tratada como um bem infinito no Brasil, a água é um dos recursos naturais que mais tem dado sinais de que não subsistirá por muito tempo às intervenções humanas no meio ambiente e às mudanças do clima. Os especialistas alertam que os problemas podem se agravar se não forem tomadas medidas urgentes e se a sociedade não mudar sua percepção e comportamento em relação aos recursos naturais.

Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/ noticia/2018-10/agua-no-brasil-da-abundancia-escassez. Acesso em: 31 abr. 2022.

O texto alerta para riscos de uma crise hídrica no Brasil, mesmo sendo considerado uma potência hídrica. Um fator que poderia contribuir para agravar o risco de escassez quantitativa de água no país corresponde  

Paulo estava ajudando seu pai no sítio e achou, em meio às palhas do celeiro, um bicho longo, com corpo segmentado, com antenas e muitas pequenas pernas. Por curiosidade, Paulo pegou o bicho com cuidado, colocou em um pote e levou seu novo amigo para a escola. Todos os colegas ficaram surpresos e curiosos para saber que bicho era aquele.

O professor de biologia de Paulo chegou na roda de conversa, viu o bicho que Paulo levou para a escola e disse que abordaria o assunto na próxima aula.

O assunto a ser abordado pelo professor na próxima aula será sobre 

A alma da cerveja

“O microrganismo usado na produção é a alma da cerveja”. Essa simples frase resume a importância desse microrganismo para a bebida. Se outros ingredientes mais conhecidos, como o malte e o lúpulo, podem ser substituídos em parte ou totalmente, o microrganismo não tem como ficar de fora. Sem ele, não existe cerveja.

Disponível em: https://g1.globo.com/especial-publicitario/ somos-todos-cervejeiros/. Acesso em: 9 abr. 2022 (adaptado).

A notícia em destaque foi colocada em discussão em sala de aula para instigar a curiosidade dos alunos sobre o microrganismo em questão. Na semana seguinte, o professor levou para a aula 

Curiosidades incríveis sobre polvos

Os polvos têm um sistema nervoso muito desenvolvido. O polvo médio tem cerca de 500 milhões de neurônios ou células cerebrais. Isso os põe na mesma “classificação cerebral” que mamíferos menores, como os cães, por exemplo. Mas diferentemente de cães, a maioria dos neurônios dos polvos não fica no cérebro, mas sim em seus tentáculos (quase o dobro deles). Cada ventosa no braço de um polvo pode conter até 10 mil neurônios.

Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/ curiosidades-58852077. Acesso em: 9 abr. 2022 (adaptado).

Apesar de serem encontradas em locais diferentes nos polvos e nos cachorros, as células descritas no texto apresentam a mesma função porque 

No dia 27 de maio, é comemorado o dia de um dos seis biomas do Brasil. Apesar da grande importância econômica e ecológica, neste dia é comemorado o dia do bioma mais degradado do país, restando apenas 12,4% de área vegetal nativa. A vegetação desse bioma é exuberante, com acentuado higrofitismo, ou seja, plantas que se adaptam bem à água. A fauna endêmica é formada principalmente por anfíbios, mamíferos e aves das mais diversas espécies.

Disponível em: https://www.wwf.org.br/?76362. Acesso em: 9 abr. 2022 (adaptado).

O bioma descrito no texto recebeu um dia de comemoração, devido à sua importância para a população brasileira, porque