Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de uberlândia - mg

Com base na leitura do texto “Avaliação diagnóstica da alfabetização”, observe o exemplo de proposta de atividade. 
LEIA O TEXTO ABAIXO:
MUDANDO DE COR
O CAMALEÃO ASSUME A COR DO LUGAR EM QUE SE ENCONTRA. ELE TAMBÉM MUDA DE COR EM VÁRIAS SITUAÇÕES. ELE PODE MUDAR DE COR QUANDO ESTÁ COM MEDO, QUANDO ESTÁ ZANGADO E QUANDO ESTÁ APAIXONADO.
(CIBOUL, Adèle. As cores. São Paulo: Moderna, 2003; Coleção Criança Curiosa, p. xx. Texto adaptado)
RESPONDA: QUAL A COR DO CAMALEÃO QUANDO ELE ESTÁ NA GRAMA?

Fonte: BATISTA, Antônio Augusto Gomes et al. Avaliação diagnóstica da alfabetização. Coleção Instrumentos da Alfabetização, 3. Belo Horizonte Ceale/FaE/UFMG, 2005. p. 72, 88 p.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a capacidade que esse exemplo de proposta de atividade busca analisar.

A Lei Federal nº 9.394/1996 estabelece, em seu artigo 3º, que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, exceto:

Ao se discutir sobre problemas que permitem iniciar crianças no estudo de características de figuras e sólidos geométricos, na obra “Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas” (2006), são apresentados alguns problemas que favorecem o progresso dos conhecimentos dos estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Assinale a alternativa que não se enquadra nas situações indicadas para esse tipo de estudo.

Tendo como referência as obras de Paulo Freire, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

(   ) Ao discutir sobre identidade cultural e educação, Freire nos alerta sobre a importância de buscarmos formas de fomentar um currículo que permita ao sujeito se emancipar da sua cultura de origem.

(   ) Na carta em que problematiza o primeiro dia de aula, Freire afirma que a insegurança é comum, tendo em vista que a teoria difere da prática; daí a importância de assumir o medo e educá-lo.

(   ) Para Freire, todos os educadores devem organizar sua prática docente, de modo a reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade epistêmica, com vistas a inibir casos de insubmissão.

(   ) De acordo com Freire, são formas de luta contra o desrespeito pela educação a recusa em transformar a atividade docente em puro bico e a rejeição a entendê-la e a exercê-la como prática afetiva de “tias e de tios”.

Assinale a sequência correta.

Acerca do planejamento e avaliação da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.

I. Conforme exposto por Batista et al (2005), a decisão de adotar uma prática de avaliação mais formativa passa, necessariamente, por uma explicação dos objetivos do trabalho pedagógico aos pais dos alunos, a seus responsáveis, ou àqueles que acompanham sua vida escolar, como tios ou irmãos mais velhos.

II. De acordo com o “Caderno 2 – A criança no Ciclo de Alfabetização” (2015), a preocupação com os conteúdos e com as metodologias pode levar ao esquecimento de que os alunos precisam de alguns estímulos para que se envolvam mais efetivamente com o que a escola selecionou para eles e, assim, se desenvolvam intelectualmente.

III. Segundo Zabala (1998), para aprender não basta que o aluno participe na definição dos objetivos e no planejamento das atividades, se esses objetivos e atividades não representam, em primeiro lugar, desafios que o ajudem a avançar e, em segundo, não são metas ao seu alcance.

Estão corretas as afirmativas