Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de imaculada - pb

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Promover a saúde e a qualidade de vida das pessoas, buscando eliminar negligencias, discriminação, exploração crueldade e opressão.

Promover a saúde e a qualidade de vida das pessoas, buscando alterar negligencias, discriminação, exploração crueldade e opressão.

Promover a saúde e a qualidade de vida das pessoas, buscando ausentar negligencias, discriminação, exploração crueldade e opressão.

Promover a saúde e a qualidade de vida das pessoas, buscando aumentar negligencias, discriminação, exploração crueldade e opressão.

Promover a saúde e a qualidade de vida das pessoas, buscando enfatizar negligencias, discriminação, exploração crueldade e opressão.

A Participação Comunitária está relacionada à busca pela população de uma localidade específica por melhores condições de vida, utilizando recursos próprios.

A Participação Comunitária é a forma como a comunidade se organiza para buscar resolver seus problemas locais que o Estado não conseguiu garantir.

A participação comunitária promove satisfatoriamente uma ambiguidade de sentidos, sendo empregado tanto para designar o controle do Estado sobre a sociedade quanto para designar o controle da sociedade (ou de setores organizados na sociedade) sobre as ações do Estado.

A participação comunitária é considerada na Constituição Federal uma das formas mais avançadas de democracia, pois determina uma nova relação entre o Estado e a Sociedade, de maneira que as decisões sobre as ações na saúde deverão ser negociadas com os representantes da sociedade, uma vez que eles conhecem a realidade da saúde das comunidades.

O conceito de participação comunitária é o que mais se aproxima do cotidiano de trabalho dos profissionais das equipes da ABS por acontecer na própria comunidade, buscando defender interesses da população que ali vive e é atendida pela UBS.

A Psicologia do Esporte e do exercício, tem como função analisar o comportamento recreativo de grupos de diferentes faixas etárias, classes socioeconômicas e atuações profissionais em relação a diferentes motivos, interesses e atitudes.

Psicologia do Esporte e do Exercício é o ramo da Psicologia no qual ocorre “a aplicação e desenvolvimento da teoria psicológica para o entendimento e intensificação do comportamento humano no ambiente esportivo. Ou seja, investiga e analisa os efeitos dos aspectos psíquicos antes, durante e após o evento esportivo e ou a prática do exercício.

O esporte de rendimento é o mais visado por psicólogos e por profissionais que focam no esporte, e se caracteriza por seu alto nível competitivo. Ele envolve rotinas de preparação para evolução de desempenho, regras rígidas que determinam como ele é disputado, e normalmente é fortemente institucionalizado por federações e confederações que regulam suas práticas.

A Psicologia do Esporte, tem como objetivos analisar e melhorar os fatores psíquicos determinantes do rendimento, tanto em treinamentos quanto em competições, e otimizar os processos de recuperação após lesões.

Tanto o esporte educacional é o único que aproxima as teorias e as práticas psicológicas das necessidades de saúde da população, uma vez que os estilos de vida sedentários se associam a redução de expectativa de vida.

Existem diversos sistemas metabólicos que são utilizados durante o exercício. Entretanto destacam-se três sistemas que são de extrema importância, são esses: o sistema fosfocreatina-creatina, sistema glicogênioácido lático e sistema aeróbio.

A grande diferença entre as vias metabólicas importantes para atividades físicas é a velocidade que conseguem sintetizar moléculas de ATP e quebrar essas moléculas com eficiência.

O Sistema glicogênio-Ácido Lático Ocorre por meio do uso da glicose por diversos meios tais como, o glicogênio, lipólise, e a partir de proteínas acumuladas separando o grupo amina que se elimina pelo ciclo da ureia, restando assim moléculas de carboidratos.

O Sistema fosfocreatina-creatina se baseia em um acúmulo de energia por meio da união do fósforo com a creatina, esta união forma a fosfocreatina, que ao ser quebrada libera quantidades de energias muito altas, que são suficientes para a união de um fosfato a uma molécula de ADP (adenosina difosfato) criando assim um ATP.

Para aumento da força de contração muscular e para hipertrofia muscular, é essencial a efetividade da fosfocreatina-creatina.

A mais antiga notícia sobre a Educação Física em terras brasileiras data o ano de sua descoberta, 1500. Tal fato se deve ao relato de Pero Vaz de Caminha, que em uma de suas cartas, que relatam indígenas dançando, saltando, girando e se alegrando ao som de uma gaita tocada por um português. Esta foi certamente a primeira aula de ginástica e recreação relatada no Brasil.

Sabe-se que as atividades físicas realizadas pelos indígenas no período do Brasil colônia, estavam relacionadas a aspectos da cultura primitiva. Tendo como características elementos de cunho natural (como brincadeiras, caça, pesca, nado e locomoção).

O início do desenvolvimento cultural da Educação Física no Brasil, apesar de não ter ocorrido de forma contundente, ocorreu no período do Brasil República. Pois foi nessa época que surgiram os primeiros tratados sobre a Educação Física.

Joaquim Antônio Serpa, elaborou o “Tratado de Educação Física e Moral dos Meninos”. Esse tratado postulava que a educação englobava a saúde do corpo e a cultura do espírito, e considerava que os exercícios físicos deveriam ser divididos em duas categorias: 1) os que exercitavam o corpo; e 2) os que exercitavam a memória.

A Educação Física no Brasil república pode ser subdividida em duas fases: a primeira remete o período de 1890 até a Revolução de 1930 (que empossou o presidente Getúlio Vargas); e a segunda fase, configura o período após a Revolução de 1930 até 1946.

Organiza coletivamente o trabalho escolar, partindo da proposta de candidatura á direção escolar.

Define ações imediatas necessárias à organização do trabalho escolar.

Explicita as condições necessárias à prática docente.

É um instrumento político e pedagógico que permite a dimensão transformadora do conteúdo.

Articula as ações para a efetivação do Projeto Político Pedagógico.

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I, apenas.

II, apenas.

III, apenas.

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