Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de cambé - pr

Os sistemas de defesa são ações táticas coletivas que objetivam um melhor rendimento defensivo. Para atingir esse objetivo o professor/técnico deve atribuir funções aos jogadores procurando relacionar suas características individuais (físicas e técnicas) com as características do sistema utilizado. No caso do basquetebol, são utilizados cinco modelos de sistema de defesa: individual, zona, mista, pressão e combinada. No caso da defesa individual, a principal característica é a situação um contra um, ou seja, cada defensor marca um atacante determinado. Logo, o defensor deve obedecer alguns princípios na defesa individual, sendo CORRETO afirmar que:

A produção sobre atividades aquáticas, de uma maneira geral, ao falar de métodos de ensino, acaba dando enfoque apenas na natação, com enfoque relacionado à aquisição de habilidades motoras. Outro aspecto central é o uso de métodos menos analíticos e fragmentados no ensino. Todavia, as principais reflexões sobre métodos de ensino estão centradas nos esportes coletivos. Um das estratégias está no teaching games for understanding (TGFU). O TGFU foi inicialmente construído por Bunker e Thorpe (1986) e propõe que os temas de ensino sejam baseados em pressupostos táticos do jogo em forma de jogos reduzidos, de modo a maximizar e motivar a participação. Esses jogos podem ter espaço reduzido, menos jogadores, equipamentos adaptados, tempo de jogo reduzido e regras adaptadas. No entanto, é importante que a estrutura tática desses jogos reduzidos seja semelhante a do jogo formal. Desse modo, o aluno compreende a lógica do jogo, sendo capaz de realizar tomadas de decisão de forma inteligente referente às situações no jogo. Portanto, o TGFU rompe com a idéia do ensino das técnicas de forma isolada, buscando que o aluno compreenda a tática antes de preocupar-se com a aprendizagem dos gestos técnicos. Logo, pode perceber que tais princípios do TGFU estão intimamente ligados aos esportes coletivos. As atividades aquáticas possuem o mesmo desafio que os demais conteúdos, porém, com necessidades de adaptação. Logo, o TGFU pode auxiliar na construção de novas metodologias nas atividades aquáticas, onde há similaridades e competências transferíveis e possibilidades de atuação com jogos reduzidos, utilizando-se de um ensino multidisciplinar em relação às atividades aquáticas (natação, nado artístico, salto ornamental e polo aquático). Dessa forma, segundo Clemente (2012), é CORRETO afirmar que os princípios do TGFU são:

As lutas são construções sócio-histórico-culturais que remetem à oposição entre indivíduos, ou grupo de indivíduos, com o objetivo de se sobrepujar ao outro através da utilização de seus atributos físicos ou manipulação de implementos, como armas por exemplo. Ao longo de seu desenvolvimento, as lutas estiveram ligadas ao aprimoramento de capacidades físicas, aperfeiçoamento de habilidades corporais, ao manuseio de armas, bem como da concepção de estratégias e táticas tendo em vista o domínio do oponente. O termo lutas possui significados relacionados a lutas sociais, processos históricos, enfrentamentos na esfera do pensamento, assim como lutas corpo a corpo, no entanto, vamos referir exclusivamente às lutas corporais, favorecendo a tematização das lutas em sua essência e possibilitando a sua diferenciação de outros conteúdos da cultura corporal. Dessa forma as lutas demandam algumas características, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
I. Enfrentamento físico direto. II. Regras. III. Oposição entre grupos. IV. Objetivo centrado no corpo da outra pessoa. V. Ações de caráter assíncrono. VI. Previsibilidade.

Os princípios científicos são pré-requisitos na seleção e elaboração dos conteúdos que serão programados na organização do treinamento. Para Gomes e Araújo Filho (1995), os princípios científicos do treinamento desportivo são regras gerais extraídas de várias ciências, em especial das ciências biológicas e pedagógicas. Na teoria e prática do treino desportivo, tal como em outras áreas de atuação, que lidam com os problemas relacionados com o ensino e, educação, dá-se grande importância aos princípios teórico-metodológicos de início, quais devem refletir as leis, a organização e o planejamento da respectiva esfera de atividade prática que, por sua vez, serve de guia para ações seguintes. Considerando assim a ação organizacional dos princípios de treinamento, é CORRETO afirmar que no princípio da continuidade:

A iniciação esportiva é um desafio extremamente dinâmico. Muito se evoluiu nas últimas décadas sobre as possibilidades e potencialidades da prática esportiva na infância e adolescência. Saber identificar as relações estabelecidas na individualidade biológica, os estímulos ambientais, crescimento e maturação é o alicerce de um programa de iniciação esportiva. Dessa forma, a proposta do trabalho baseado em jogos é uma das estratégias para a iniciação esportiva. Segundo Scaglia et al. (1999), diferentes autores tratam do assunto, por meio da abordagem britânica do teaching games for understanding (TGFU) - ensinando jogos para a compreensão. É importante considerar que essa proposta é baseada no ensino de jogos. Ainda assim, devem ser adaptadas a cada contexto sociocultural para que atinja os objetivos e necessidades de aprendizagem do público-alvo. 
Logo, a estrutura geral do TGFU, originário da escola britânica, é baseada no ensino da lógica do jogo para as crianças, como estratégia de aumento do desempenho esportivo. Além disso, busca desenvolver essa proposta porque visualiza os seguintes problemas em relação ao método tradicional (tecnicista). Com isso, é CORRETO afirmar que o TGFU atua sobre uma perspectiva diferente do tecnicismo em virtude de:

Para que a pessoa obesa possa ser tratada ou, antes disso, para que a obesidade ou mesmo o sobrepeso possam ser prevenidos, o estado do peso precisa ser reconhecido. Segundo a ABESO (Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Síndrome Metabólica) a interação com o não especialista, o clínico geral, ou o especialista de outras áreas deve avaliar a condição do peso do indivíduo para determinar a presença de excesso de peso ou obesidade e a necessidade de aprofundar a avaliação e o tratamento (medicamentoso ou não-medicamentoso). Logo, é CORRETO afirmar que a técnica adequada para diagnóstico da obesidade deve ser:

A educação física no Brasil tem a sua história baseada no contexto sócio-político vigente em cada época. Esta, durante a sua história, foi utilizada com objetivos diversos, que vão da educação à alienação. No Brasil a inserção da educação física na escola se deu nos esforços da instituição militar, sendo as aulas ministradas pelos instrutores do exército. A disciplina escolar era entendida como atividade exclusivamente prática. Tinha como objetivo desenvolver e fortalecer física e moralmente os indivíduos. O referencial que sustenta seu conteúdo de ensino era oriundo das ciências biológicas que reforçava o caráter científico e eugênista da disciplina. Levando assim as transformações metodológicas e epistemológicas da educação física na relação temporal, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
I. A educação física, tal como a conhecemos hoje, tem suas razões na Europa de fins do século XVIII e início do século XIX. II. Surgindo no Brasil por volta do século XIX com o nome de ginástica, ligação com a classe militar e médica, sendo então, a educação física, filha legítima do militarismo e adotivas das medicinas higiênicas e eugênicas. III. Surgiu da necessidade de formar guerreiros, fortes e destemidos. IV. No início (século XIX) oferecia formação técnica especializada para a didática do treinamento e pedagogia do processo físico.

Gastroenterite é uma inflamação que afeta o estômago e o intestino delgado, durante a qual o paciente geralmente apresenta diarreia e vômito. Muitas espécies de microrganismos podem causar gastroenterite. Assinale a alternativa que informa CORRETAMENTE um microrganismo infeccioso que causa gastroenterite.

Leia atentamente o texto a seguir, retirado de uma notícia jornalística sobre uma tamanduá-bandeira fêmea (Myrmecophaga tridactyla) encontrada na cidade de Londrina/PR:
“Uma tamanduá foi resgatada pela Polícia Ambiental quando passeava no lago Cabrinha, na zona norte de Londrina, no norte do Paraná. Dois veterinários e cinco biólogos ajudaram a capturar o tamanduá-bandeira fêmea que tem aproximadamente 35 quilos. [...] Os profissionais tentam entender de onde esse animal veio e quantos quilômetros andou até chegar em Londrina. A espécie mais comum na região norte do Paraná é a tamanduá-mirim, que tem um porte menor. [...] A polícia ambiental e os profissionais utilizaram tranquilizantes e levaram o animal, que foi encontrado no meio do mato, até um local onde será avaliado por uma bióloga do Instituto Água e Terra (IAT). Depois disso, a tamanduá será levada para o Parque Estadual do Cerrado, que fica em Jaguariaíva, nos Campos Gerais do Paraná.” (G1, RPC Londrina, 05/07/2021. “Tamanduá-bandeira é capturada após 'passear' por lago em Londrina” [Online]. Acesso em 10 de junho de 2023).
Assinale a alternativa CORRETA sobre o tamanduá-bandeira.

Leia atentamente a afirmação a seguir, a qual define um tipo de caule encontrado nas plantas: “Caules aéreos eretos robustos, bastante resistentes, geralmente formados por um eixo principal não ramificado ou que se ramifica apenas na base, com folhas concentradas na região apical”. Essa afirmação se refere a qual tipo de caule?

O processo de sucessão em uma comunidade biológica é a mudança na composição de espécies ao longo do tempo. Leia atentamente as afirmativas a seguir, sobre a temática dos estágios sucessionais de vegetação, e então assinale a alternativa que contêm somente as afirmativas CORRETAS.
I. A maioria das espécies de plantas pioneiras têm a sua dispersão realizada por animais. II. Um exemplo do início de uma “sucessão primária” ocorre após uma comunidade florestal sofrer uma perturbação, como um incêndio que elimina a vegetação mas não destrói o solo. III. As espécies de plantas pioneiras caracteristicamente têm a capacidade de se dispersarem por longas distâncias. IV. Chama-se de “sucessão secundária” ao desenvolvimento de comunidades em hábitats que foram perturbados e não contêm plantas, mas possuem um solo orgânico.

As serpentes do gênero Micrurus são animais peçonhentos que podem causar acidentes ofídicos. Segundo a Secretaria da Saúde do Estado do Paraná, as espécies Micrurus corallinus e Micrurus frontalis são encontradas no estado do Paraná. Apesar de acidentes com essas serpentes serem raros, eles devem ser considerados como graves pelo risco de insuficiência respiratória aguda. No contexto apresentado, assinale a alternativa que faz uma afirmação CORRETA sobre as serpentes do gênero Micrurus.

A Lei Federal 9.605/1998 dispõe sobre as sanções penais e administrativas derivadas de condutas e atividades lesivas ao meio ambiente. O artigo 29 da referida lei, o qual trata dos crimes contra a fauna, configura como um desses crimes: “matar, perseguir, caçar, apanhar, utilizar espécimes da fauna silvestre, nativos ou em rota migratória, sem a devida permissão, licença ou autorização da autoridade competente, ou em desacordo com a obtida.” Como pena para tal crime ambiental, é determinada detenção de seis meses a um ano e multa. O parágrafo 5º do referido artigo 29 caracteriza uma situação em que tal pena é aumentada até o triplo. Assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE a situação em que a pena prevista no artigo 29 é aumentada até o triplo.

A salmonelose é uma doença de natureza infecciosa cujo agente etiológico é a bactéria Salmonella enterica. As manifestações clínicas mais comuns da salmonelose são vômitos, dor abdominal, febre e diarreia. Assinale a alternativa que, CORRETAMENTE, informa um grupo de animais que são reservatórios de infecção da Salmonella enterica.

Os veículos automotores constituem parte das fontes móveis de poluição do ar. Um dos poluentes emitidos pelos veículos automotores é o material particulado, o qual é formado por partículas sólidas e/ou líquidas de diversos tamanhos que se mantêm suspensas no ar. Esse poluente está relacionado à doenças respiratórias e cardiovasculares. Nesse contexto, assinale a alternativa que informa o combustível utilizado em veículos automotores que emite a maior quantidade de material particulado.

A perda global da biodiversidade consequentemente leva à perda de serviços ecossistêmicos, ameaça de extinção de espécies de seres vivos com potencial para a descoberta de medicamentos por eles produzidos, leva à perda de serviços culturais, com valores estéticos ou recreacionais, além de levantar questionamentos morais sobre nossa responsabilidade perante a natureza. Nesse contexto, assinale a alternativa que informa a maior ameaça, atualmente, à biodiversidade em nível global.

Analise as afirmativas a seguir a respeito das diferentes classificações das raízes das plantas:
I. “Raízes estranguladoras” são as raízes aéreas de algumas plantas epífitas. A raiz estranguladora envolve a planta que serve como apoio, a impede de se desenvolver e, então, geralmente provoca a morte da planta apoio. II. “Raízes escora ou suporte” são as raízes aéreas presentes nas plantas parasitas. Essas raízes possuem estruturas especializadas em penetrar nos tecidos da planta hospedeira e sugar seus nutrientes. III. “Raízes haustórios” são as raízes adventícias de muitas plantas altas ou que crescem sobre um substrato instável. Essas raízes se desenvolvem na base do tronco, permitindo maior sustentação e estabilidade à planta. IV. “Raízes grampiformes” são as raízes adventícias de muitas plantas trepadeiras. A raiz grampiforme fixa a planta em um apoio, auxiliando na sua sustentação.
Assinale a alternativa CORRETA.

Leia atentamente as afirmativas a seguir, a respeito de diferentes tipos de poluição, e então assinale a alternativa que contêm somente as afirmativas CORRETAS.
I. A poluição de águas destinadas ao abastecimento público, tem como uma de suas possíveis consequências, mudança de cor, sabor e odor desagradáveis.
II. Fontes de poluição do ar incluem: indústrias termelétricas, veículos automotores e aviões.
III. Fontes de poluição do solo incluem a disposição de resíduos sólidos domésticos, hospitalares e industriais, bem como a poluição decorrente de atividades agropastoris.
IV. Um programa de controle de poluição das águas deve possuir, entre as suas diretrizes, a aplicação de padrões de qualidade da água.

A raiva humana é uma doença viral que causa uma encefalite progressiva aguda e letalidade de aproximadamente 100%, com casos raros de cura. O “Boletim Epidemiológico Zoonoses e Intoxicações” Nº 3, de abril de 2023, publicado pela Secretaria da Saúde do Estado do Paraná, informa que o envio de amostras de animais potenciais transmissores da raiva para diagnóstico no Laboratório Central do Estado do Paraná (LACEN) é uma importante ferramenta na vigilância da circulação desse vírus no estado do Paraná. Assinale a alternativa que informa CORRETAMENTE um dos critérios de amostras de cães/gatos a serem enviadas ao LACEN, com interesse para o diagnóstico de raiva, segundo o citado boletim epidemiológico.

“Biodiversidade” é um termo que engloba diferentes níveis biológicos de diversidade, desde genes até espécies e comunidades. Em um nível global, a biodiversidade não se apresenta igualmente distribuída na Terra. Assinale a alternativa que informa CORRETAMENTE um dos principais padrões de biodiversidade global.