Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de cascavel - pr

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Q665319 Sistemas Operacionais
A estrutura de diretórios dos Sistemas Linux é bem diferente dos Sistemas Windows. Dentro do diretório raiz do Linux, que é sempre representada pela “/”, vários outros diretórios, que fazem parte do sistema, são encontrados.
Acerca da estrutura de diretórios do Linux, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. /bin. 2. /etc. 3. /sbin. 4. /opt. 5. /mnt.

( ) Diretório onde dispositivos de disco, partições e sistemas de arquivos são montados por padrão. ( ) Arquivos de sistema essenciais. ( ) Arquivos de comandos essenciais do sistema. ( ) Arquivos de configuração de programas. ( ) Usado para instalação de programas não oficiais da distribuição que está sendo utilizada.

A sequência está correta em
Alternativas
Q665318 Sistemas Operacionais
Nos Sistemas Linux, as permissões, assim como qualquer sistema baseado em Unix, são consideradas uma das características mais importantes do sistema. As permissões definem níveis de acesso para o usuário dono do sistema, para o grupo ao qual o usuário pertence e também a outros usuários. Essas permissões incluem leitura, escrita e gravação do arquivo. As permissões podem ser configuradas utilizando-se símbolos r (leitura), w (escrita) e x (execução), ou na forma decimal. O comando utilizado para essa ação é o chmod. “Suponha que seja necessário dar permissão em um arquivo para que o usuário possa ler, escrever e executar, o grupo possa ler e escrever e outros usuários possam somente ler este arquivo.” Qual é o comando para essa ação?
Alternativas
Q665317 Sistemas Operacionais
No Sistema Operacional GNU/Linux, quando se deseja exibir a ajuda de um comando interno do bash, utiliza-se o comando help. O comando ls é semelhante ao dir do Prompt de Comando do Windows, pois serve para listar o conteúdo de determinado diretório/pasta. Para se exibir a ajuda do comando ls basta digitar help ls. O comando ls possui opções que refinam e aumentam a sua eficiência na listagem referenciada ao que se precisa pesquisar. Uma dessas opções ordena a exibição pelo rótulo de tempo. Essa respectiva opção ao comando ls trata-se de: 
Alternativas
Q665316 Arquitetura de Computadores
O barramento SCSI (Small Computer Systems Interface) ou Interface para Sistemas Computacionais Pequenos é utilizado para conexão de periféricos. Em especiais unidades de armazenamento era utilizado por padrão em computadores Macintosh e Amiga, e nos computadores pessoais foi mais utilizado em servidores. A comunicação da interface SCSI com um periférico, que também utiliza o SCSI, é feita através de comandos SCSI, chamados Common Command Set, sendo que existem três versões desse conjunto de comandos: SCSI-1, SCSI-2 e SCSI-3. No SCSI-2 foram introduzidos dois novos padrões, Fast SCSI, que dobra o clock do barramento SCSI, dobrando a largura disponível e Wide SCSI, que dobra o número de bits, transmitidos por vez, dessa forma sobrando largura de banda disponível. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, o padrão de comunicações, em bits, utilizados pelo Fast SCSI e Wide SCSI.
Alternativas
Q665315 Arquitetura de Computadores
O USB (Universal Serial Bus) é um barramento serial, e por esse motivo os conectores possuem apenas quatro contatos, sendo que dois deles são utilizados para a transmissão dos dados (um para enviar e outro para receber) e os outros são utilizados para a transmissão da eletricidade. Entre tantas características presentes no barramento USB, em uma delas o mouse não fica com as respostas lentas quando for salvar um arquivo de grande capacidade no HD externo por exemplo e isso se dá porque o USB, já prevendo esses problemas, suporta três modos de operação distintos. Esses três modos de operação do USB são:
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Q665314 Noções de Informática
As teclas de função, que vão de até , como o próprio nome já diz, tem funções definidas, dependendo de cada aplicativo que se está utilizando. Podem ser utilizadas sozinhas somente, ou associadas com outras teclas, ampliando, assim, seu leque de utilização. No Microsoft Office Word 2010, Configuração Padrão, Idioma Português-Brasil, as teclas de função auxiliam consideravelmente na hora da digitação de um texto qualquer. O Word 2010 possui um comando para revisão de ortografia e gramática e o caminho é: Guia: Revisão / Grupo: Revisão de Texto / Botão: Ortografia e Gramática. Esse caminho pode ser minimizado utilizando-se apenas da seguinte tecla de função:
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Q665313 Arquitetura de Computadores
Fontes de alimentação dos computadores poderão ter, opcionalmente, circuitos de proteção, que neste caso poderão desligar a fonte caso aconteça algo de anormal na rede elétrica. Existem diversos tipos de proteção que podem estar presentes nas fontes de alimentação, sendo que cada uma tem sua própria característica e função específica. “Uma dessas é a proteção que normalmente é efetuada por um circuito integrado de monitoramento localizado no secundário da fonte, muito embora possa ser construído de maneira discreta.” Trata-se da proteção contra
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Q665312 Arquitetura de Computadores
Os computadores são sistemas digitais, significando que eles trabalham com números binários, ou seja, os computadores só armazenam e manipulam dois tipos de algarismos somente, que são o “0” e o “1”, também conhecidos como “bits”. Todas as instruções que são executadas pelo computador estão em binário, o que quer dizer que tudo o que é digitado no teclado, quando o computador for processar essas informações, ele somente entenderá 0 e 1. O sistema de numeração que normalmente usamos é o decimal, ou seja, a base é 10 (vai de 0 a 9), já o sistema binário utiliza base 2, ou seja, vai de 0 a 1 somente. Assinale a alternativa correta que apresenta o respectivo correspondente, em binário, do numeral 23.
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Q665311 Arquitetura de Computadores

RAM (Random Access Memory) ou Memória de Acesso Aleatório é a memória da qual o processador busca as instruções e dados para o respectivo processamento. O sistema de memória usa um esquema de endereçamento de modo que o processador tenha condições de localizar e buscar os dados e instruções. As memórias RAM podem ser classificadas em SRAM (Static RAM) ou Memória de Acesso Aleatório Estático e DRAM (Dynamic RAM) ou Memória de Acesso Aleatório Dinâmico. Como características elas possuem célula, velocidade, densidade e custo.


De acordo com o exposto, analise as afirmativas a seguir.

I. O custo da memória DRAM é alto.

II. A velocidade da memória SRAM é alta.

III. A densidade da memória DRAM é alta.

IV. Flip-flop é um exemplo de célula de memória SRAM, e o capacitor de DRAM.


Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

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Q665308 História e Geografia de Estados e Municípios
No Brasão das Armas do município de Cascavel, determinado pela Lei nº 243, de 9 de outubro de 1963, a bordadura do escudo lembra: Imagem associada para resolução da questão
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Q665300 Matemática
Os lados de um quadrilátero formam, quando ordenados, uma progressão aritmética. Sabe-se que a diferença entre lados opostos é sempre 2 cm e seu perímetro mede 32 cm. Logo, com base nessas informações, é possível afirmar que a soma das medidas de dois de seus lados é, em cm:
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Q665297 Raciocínio Lógico
Num campeonato de futsal, 11 times, dentre eles o Cascavel Banguela Futebol Clube – CBFC, disputam o título regional. Dessa forma, o número de resultados possíveis para a classificação dos três primeiros colocados, em que o CBFC não seja o terceiro, é:
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Q665296 Raciocínio Lógico
Uma formiga, um rato e uma cobra atravessam um deserto. Sabe-se que a probabilidade da cobra, do rato e da formiga conseguirem percorrer nesse deserto mais que 10 km são, respectivamente, 4/5, 3/5 e 3/4. Considerando os eventos independentes, a probabilidade de somente o rato conseguir percorrer mais que 10 km é:
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Q665295 Português

                                                    As famílias da sociedade órfã


    A família transformou-se em bode expiatório das mazelas de nossa sociedade. Crianças se descontrolam, brigam, desobedecem? Jovens fazem algazarras, bebem em demasia, usam drogas ilegais, namoram escandalosamente em espaços públicos? Faltou educação de berço. Como é bom ter uma “Geni” para nela atirar todas as pedras, principalmente quando se trata dos mais novos.
    Até o Secretário Estadual da Educação de São Paulo, em um artigo de sua autoria, para defender sua tese de que estamos vivendo em uma “sociedade órfã”, inicia suas justificativas afirmando que “... a fragmentação da família, a perda de importância da figura paterna – e também a materna – a irrelevância da Igreja e da Escola em múltiplos ambientes geram um convívio amorfo”.
    As escolas também costumam agir assim: quando um aluno é considerado problemático e indisciplinado, ou apresenta um ritmo de aprendizagem diferente do esperado pela instituição, a família é chamada para resolver o “problema”.
    Vamos refletir sobre expressões usadas a respeito da família: “família fragmentada”, “família desestruturada”, “família disfuncional”, “família sem valores” e outras semelhantes. Não lhe parece, caro leitor, que tais expressões
apontam na direção de que a família decidiu entornar o caldo da sociedade?
Não é a família que está fragmentada: é a vida. Hoje, os tratamentos médicos, o conhecimento, as metodologias, as relações interpessoais, as escolas, o Estado etc. estão fragmentados. Mesmo não sendo a família um agente passivo nesse contexto, é salutar lembrar que ela se desenvolve conectada ao clima sociocultural em que vive.
    A família não está desestruturada ou disfuncional: ela passa por um período de transição, com sucessivas e intensas mudanças, o que provoca uma redefinição de papéis e funções. Esse processo está em andamento, o que nos permite falar, hoje, não em família, mas em famílias, no plural, já que há grande diversidade de desenhos, dinâmicas etc.
    As famílias não estão sem valores: elas têm valores fortes, em sua maioria eleitos pelas prioridades que a sociedade determina. O consumo é um deles: as famílias não decidiram consumir cada vez mais, foi o sistema econômico que apontou esse valor para elas.
    Há problemas com a escola, sim: ela tem ensinado sem educar devido, principalmente, à primazia do conteúdo – que insisto em dizer que não é conhecimento –, às políticas públicas adotadas e à ausência de outras, prioritárias. Por isso, a escola tem tido um papel irrelevante na formação dos mais novos.
    Há famílias em situações de risco e fragilidade? Há. A escola perdeu sua importância na socialização de crianças e jovens? Sim. Mães e pais podem estar mais ocupados com suas vidas do que com os filhos? Sim. Mas isso ocorre porque as ideologias socioculturais da juventude, do sucesso e da instantaneidade ganharam grande relevância, e não há políticas públicas – de novo – que busquem equilibrar tal contexto. E, mesmo assim, têm sido as famílias a instituição protetora dos mais novos!
    A sociedade não precisa, tampouco demanda, que o Estado exerça a função de babá, de pai ou de mãe. Ela necessita que o Estado reconheça, na prática, que as famílias e a escola dependem de ações públicas de apoio ao seu pleno desenvolvimento e que garantam os seus direitos.
(Rosely Saião. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2016/04/1759920-as-familias-da-sociedade-orfa.shtml.)

“Há famílias em situações de risco e fragilidade?” (9º§) A concordância do verbo haver foi corretamente empregada no trecho em evidência. Assinale a alternativa em que a concordância em relação ao mesmo verbo está INCORRETA.

Alternativas
Q644988 Pedagogia
“A partir do momento em que a Rede Pública Municipal de Cascavel efetiva a elaboração deste currículo, com base na concepção de avaliação já exposta e sobretudo considerando a Deliberação nº 02/05 do Conselho Estadual de Educação do Estado do Paraná que é fundamentada na LDB nº 9.394/96 (...) E muito embora a LDB não determine os instrumentos e nem os critérios que devam ser adotados, este currículo visa organizar a avaliação para esta faixa etária estipulando os instrumentos conforme a Deliberação 02/05, que, em seu Artigo 12 § 3º, faz referências a alguns instrumentos.” (Currículo para a Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Cascavel, VI.)
De acordo com o fragmento de texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os registros descritivos elaborados durante o processo educativo deverão conter pareceres sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento e da aprendizagem da criança.
( ) Compreende-se por instrumento de avaliação, os registros descritivos, e outros feitos pelo professor e os portfólios que compõem toda e qualquer produção da criança.
( ) A avaliação deve ser classificatória que geralmente atende a uma lista de comportamentos a serem avaliados em que o desenvolvimento da criança é denominado com terminologias de articulação entre as ações pedagógicas e aprendizagem das crianças.
( ) O desempenho da criança deve ser observado durante toda esta etapa, sendo que a comparação de seus avanços deve ser feita com as demais crianças da sala de aula. O processo de avaliação desenvolvido pelo professor deve considerar os conteúdos trabalhados nas disciplinas, mantendo a relação entre estes e o objetivo que se quer alcançar com a criança e sua turma na totalidade.
A sequência está correta em

Alternativas
Q644987 Pedagogia
De acordo com Saviani, para que haja aprendizagem é necessário que se adquira um habitus, ou seja, uma disposição permanente para o aprendizado: “[...] adquirir um habitus significa criar uma situação irreversível [...] Para isso, porém, é preciso ter insistência e persistência [...] O automatismo é condição da liberdade e não é possível ser criativo sem o domínio de determinados mecanismos”. (Saviani, 2005, p. 19.)
Considerando o fragmento de texto dado e o currículo para a educação infantil da rede municipal de ensino de Cascavel, acerca da rotina na educação Infantil, assinale a afirmativa INCORRETA.
Alternativas
Q644986 Pedagogia
A abordagem histórico-social privilegia a importância das interações sociais para o desenvolvimento do indivíduo. Para entender a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, em Vygotsky torna-se necessária a compreensão do conceito “(...) é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes”. (Vygotsky, 1994:112.) Trata-se do conceito conhecido como Zona de Desenvolvimento:
Alternativas
Q644985 Pedagogia
Segundo Gasparin (2009), para o desenvolvimento da dialética marxista como método educativo toma-se como marco referencial epistemológico a teoria dialética do conhecimento, tanto para fundamentar a concepção metodológica e o planejamento de ensino-aprendizagem, quanto a ação docente-discente. A ideia é possibilitar aos alunos que eles se apropriem do conhecimento e, com isso, se modifiquem e modifiquem a realidade em que estão inseridos, provocando, assim, alterações na infra e na superestrutura. Para isso, Gasparin utiliza as cinco fases do método dialético, a saber:

1. Prática social do conteúdo.
2. Problematização.
3. Instrumentalização.
4. Catarse.
5. Prática social final do conteúdo. 

Considerando essas fases, relacione-as adequadamente com as características a seguir.

( ) É o momento em que os alunos serão confrontados com o conteúdo. É nesta etapa em que os alunos, sujeitos do conhecimento, são apresentados aos conceitos científicos e, com a ajuda do professor, compara-os com seus próprios conhecimentos.

( ) As principais interrogações levantadas na prática social a respeito de determinado conteúdo, em consonância com os objetivos de ensino e que orientam todo o trabalho a ser desenvolvido pelo professor e pelos alunos. Essa fase consiste, na verdade, em selecionar e discutir as origens na prática social.

( ) É a realidade, que também é o ponto de partida. Porém, apesar da referência ser a realidade, ela é diferente. Isso porque no início é a visão do todo, naturalizada, caótica. No final, é a visão do todo novamente, mas reconstruído, compreendido pelo todo e pelas partes. Neste momento, o aluno tem um novo posicionamento perante a prática social.

( ) É a fase de aproximação do aluno ao conteúdo. Os conteúdos não interessam a priori e, automaticamente, aos aprendentes. É necessário relacioná-los aos conceitos empíricos trazidos por eles. O professor necessita incentivar o aprendente a olhar para a sua realidade, para a sua prática social e, aos poucos, associá-la ao conteúdo que será proposto.

( ) É nesta etapa que os alunos deverão mostrar o quanto se aproximaram da solução destes, mesmo que de forma ainda incompleta, ou com os conceitos já assimilados, mas ainda não totalmente construídos. Esta é a fase em que o educando sistematiza e manifesta que assimilou. Este é o momento de expressão do aluno, daquilo que ele aprendeu, de forma oral ou escrita. 

A sequência está correta em
Alternativas
Q644984 Pedagogia
De base dialética, as teorias psicogenéticas, representadas, entre outros, por Jean Piaget (1896-1980) e Vygotsky (1896-1934), chamados teóricos interacionistas, entendem a gênese do comportamento humano na perspectiva interacionista, em que sujeito e objeto interagem em um processo que constrói e reconstrói estruturas cognitivas. Com relação ao exposto, analise as afirmativas a seguir.
I.Piaget sustenta que a gênese do conhecimento está no próprio sujeito, ou seja, o pensamento lógico não é inato ou tampouco externo ao organismo, mas é fundamentalmente construído na interação homem-objeto.
II. Para Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio e aprendizagem é uma experiência social, mediada pela utilização de instrumentos e signos, de acordo com os conceitos utilizados pelo próprio autor.
III. Para Piaget, a aprendizagem seria uma experiência social, a qual é mediada pela interação entre a linguagem e a ação. Sendo assim, o professor deve mediar a aprendizagem utilizando estratégias que levem o aluno a tornar-se independente.
IV. Para Vygotsky, o desenvolvimento da filogenia humana se dá através de um mecanismo autorregulatório que tem como base condições inatas biológicas e que é ativado pela ação e interação do organismo com o meio ambiente.
V. A teoria piagetiana defende que durante os dois primeiros anos de vida a linguagem tem um papel insignificante no desenvolvimento da criança, tendo em vista que sua forma de agir sobre o mundo e de compreendê-lo são individuais e construídas no plano de ação imediata. A criança se relaciona com o mundo e o elabora por meio dos seus sentidos e movimentos (período sensório-motor).
Estão corretas apenas as afirmativas

Alternativas
Q644983 Pedagogia
A Pedagogia Histórico-Crítica surgiu no Brasil na década de 1980, tendo como principal expoente o professor Dermeval Saviani. Esta teoria de educação desenvolveu-se aos poucos, mas desde o seu princípio, assumiu alguns pressupostos teóricos vindos de outras áreas. Quando explicita a Pedagogia Histórico-Crítica, Saviani (2008, p. 9) ressalta que esta teoria de educação tem três tarefas. Nesse contexto, analise as premissas a seguir. I. A informação da busca na dialética é apenas uma teoria do conhecimento, para que o aluno se aproprie de um método de ensino-aprendizagem.
II. A conversão do saber objetivo em saber escolar, de modo que se torne assimilável pelos alunos no espaço e tempo escolares.
III. Provimento de meios necessários da educação para o trabalho, pois o objetivo deve ser a formação do ser humano como um todo e baseada na prática social.
IV. Provimento dos meios necessários para que os alunos não apenas assimilem o saber objetivo enquanto resultado, mas apreendam o processo de sua produção, bem como as tendências de sua transformação.
V. A identificação das formas mais desenvolvidas em que se expressa o saber objetivo produzido historicamente, reconhecendo as condições de sua produção e compreendendo as suas principais manifestações, bem como as tendências de transformação.
Estão corretas apenas as premissas
Alternativas
Respostas
501: B
502: D
503: B
504: A
505: C
506: E
507: C
508: A
509: E
510: B
511: E
512: C
513: A
514: B
515: B
516: E
517: C
518: B
519: C
520: D