Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de salgueiro - pe
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Conceitos matemáticos inicialmente desenvolvidos por pura curiosidade intelectual frequentemente encontram aplicações práticas em áreas como engenharia, física, economia, computação e muitas outras. Por exemplo, a teoria dos números primos, inicialmente estudada por matemáticos antigos por seu próprio valor teórico, agora desempenha um papel fundamental na criptografia moderna e na segurança da informação.
A Etnomatemática, enquanto campo interdisciplinar, transcende a mera interseção entre a matemática e a antropologia cultural, propondo uma abordagem epistemológica que reconhece a diversidade de sistemas de conhecimento matemático em diferentes contextos culturais.
O letramento matemático é uma habilidade que só pode ser adquirida por meio de aulas formais ministradas por professores qualificados em ambientes de sala de aula nas perspectivas esperadas do ensino.
A Revolução Industrial teve pouco impacto no ensino e no desenvolvimento da matemática, já que o foco principal estava na produção em massa e na expansão econômica. As habilidades matemáticas eram consideradas menos importantes do que as habilidades técnicas e práticas necessárias para as indústrias emergentes.
O uso de portfólios matemáticos como instrumento de avaliação representa uma abordagem holística e abrangente para a avaliação do aprendizado dos alunos em matemática, permitindo-lhes não apenas demonstrar sua compreensão dos conceitos matemáticos de forma criativa e contextualizada, mas também refletir sobre seu processo de aprendizagem, desenvolver habilidades metacognitivas e comunicar suas descobertas de maneira eficaz.
O principal objetivo do letramento matemático não se limita apenas a habilidades de cálculo mental. O letramento matemático visa a capacitar os alunos a entender, interpretar e aplicar conceitos matemáticos em uma variedade de contextos da vida real, promovendo a capacidade de raciocínio crítico e resolução de problemas.
Várias civilizações antigas, como os egípcios, babilônios, gregos, indianos, chineses, árabes e muitas outras, fizeram contribuições importantes para o desenvolvimento da matemática. Cada cultura trouxe suas próprias perspectivas, técnicas e descobertas matemáticas únicas, que foram influentes e moldaram o curso da disciplina ao longo dos séculos. Por exemplo, os egípcios desenvolveram métodos avançados de geometria para a construção de pirâmides.
A avaliação formativa na educação matemática transcende a simples mensuração do desempenho dos alunos, transformando-se em um processo dinâmico e interativo que não apenas fornece feedback contínuo sobre o progresso do aprendizado, mas também estimula a autorregulação, a metacognição e a responsabilidade pelo próprio desenvolvimento matemático.
A Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, sendo uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
A Educação Matemática Crítica enfatiza a importância do diálogo colaborativo e da reflexão crítica como ferramentas essenciais para a construção do conhecimento matemático e para o desenvolvimento da consciência social.
Um dos principais objetivos da Educação Matemática Crítica é capacitar os alunos a identificar e contestar visões hegemônicas da matemática, desafiando assimetrias de poder e promovendo a justiça social.
As escolas de filosofia na Antiguidade não tiveram um papel significativo na preservação e disseminação do conhecimento matemático, pois seu foco principal estava na especulação filosófica e na investigação das questões metafísicas. A matemática era vista como uma disciplina secundária e não recebia a mesma atenção que a filosofia.
O ato de utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, valida estratégias e resultados é fundamental para um bom desenvolvimento do ensino da matemática.
Em grande parte das situações cotiadanas, no deparamos com situações nas quais devemos fazer cálculos rapidamente. Pensando nisso, o letramento matemático deve ser pautado principalmente sobre memorizar fórmulas e procedimentos para resolver problemas matemáticos, já que a aplicação rápida e precisa é muito fundamental para a vida em sociedade.
A avaliação matemática é apenas um processo de memorização de fórmulas e aplicação de procedimentos algorítmicos, não promovendo o desenvolvimento de habilidades cognitivas mais elevadas, como o raciocínio lógico e a resolução de problemas criativos.
A LDB 9394/96 estabelece, em seus artigos 29 e 30, que a oferta da Educação Infantil é de responsabilidade da União, através da criaçõ de creches e pré-escolas, além de garantir acesso gratuito em estabelecimentos públicos ou conveniados, assegurando assim o direito à educação desde a primeira infância.
Para desenvolver o comportamento leitor, é suficiente memorizar e recitar textos literários, sem a necessidade de compreender ou interpretar as conexões entre o texto e o mundo ao redor.
Para promover a fluência leitora em sala de aula, é fundamental que o professor ensine estratégias de leitura que ajudem os alunos a compreender o contexto de produção do texto, selecionar pistas interpretativas e levantar hipóteses sobre o que vai acontecer. Além disso, deve-se analisar os resultados das avaliações de fluência leitora e planejar atividades específicas para os diferentes perfis de leitores, como o pré-leitor, o leitor iniciante e o leitor fluente, visando o avanço de toda a turma.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), uma das competências específicas de linguagens para o Ensino Fundamental é desenvolver a capacidade dos alunos de utilizar diferentes linguagens e mídias, integrando-as de forma crítica e ética em situações de comunicação.
A exclusão da literatura do currículo escolar não impacta negativamente o desenvolvimento do comportamento leitor, visto que textos técnicos e informativos são suficientes para formar leitores críticos e proficientes.