Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de salgueiro - pe

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A intervenção psicopedagógica em casos de bullying deve envolver a análise do clima escolar e a dinâmica das relações entre alunos, professores e famílias, para promover uma mudança sistêmica e duradoura. 

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A prática psicopedagógica deve incluir o uso de metodologias participativas em educação sexual, permitindo que os alunos explorem e discutam abertamente suas dúvidas e experiências, facilitando uma aprendizagem significativa. 

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A intervenção psicopedagógica em educação sexual deve abordar os impactos psicológicos e fisiológicos da gravidez precoce, ajudando os adolescentes a compreenderem os riscos e responsabilidades envolvidos. 

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A presença do psicopedagogo na escola é dispensável, pois os professores e gestores escolares são suficientes para lidar com todas as dificuldades de aprendizagem dos alunos. 

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A psicopedagogia utiliza jogos e atividades lúdicas como ferramentas para diagnosticar e intervir em dificuldades de aprendizagem, promovendo um ambiente de aprendizado mais engajador e menos estressante para os alunos. 

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A ludicidade nas oficinas psicopedagógicas não apenas facilita a aprendizagem, mas também promove o bemestar emocional dos alunos, ajudando-os a superar dificuldades e a ganhar confiança. 

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A educação sexual deve incorporar abordagens que considerem os aspectos culturais e religiosos dos alunos, garantindo que as informações sejam transmitidas de maneira sensível e respeitosa, respeitando as crenças individuais. 

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O PNE considera desnecessário o acompanhamento psicopedagógico para alunos em programas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), uma vez que esses alunos já possuem maturidade suficiente para gerenciar suas próprias dificuldades de aprendizagem. 

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A educação sexual deve abordar a diversidade sexual e de gênero, ajudando os alunos a compreender e respeitar as diferentes identidades e orientações sexuais, o que contribui para a inclusão e combate à discriminação. 

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A psicopedagogia considera que o bullying e a violência escolar são fenômenos isolados, que não têm relação com as práticas pedagógicas adotadas na escola. 

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A avaliação e monitoramento das metas do PNE incluem a análise dos impactos das políticas de intervenção psicopedagógica nas taxas de sucesso escolar. 

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A prática psicopedagógica deve seguir rigidamente um único referencial teórico para garantir a consistência e a eficácia das intervenções. 

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Os estudos psicolinguísticos indicam que a aquisição de uma segunda língua após os 13 anos de idade é impossível, devido ao fechamento do período crítico para a aprendizagem linguística. 

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A formação do psicopedagogo deve incluir conhecimentos sobre técnicas de reeducação da leitura e escrita, bem como sobre os fundamentos da aquisição da linguagem e suas possíveis dificuldades. 

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A descentração não é uma técnica relevante para a intervenção psicopedagógica em alunos ansiosos, pois ela não tem impacto significativo no manejo da ansiedade e no processo de aprendizagem. 

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A LDB incentiva a implementação de práticas pedagógicas diferenciadas, adaptadas às necessidades dos alunos com dificuldades de aprendizagem, o que envolve a participação ativa do psicopedagogo na elaboração e execução dessas práticas.

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A avaliação psicopedagógica deve incluir múltiplos instrumentos e técnicas para obter um diagnóstico mais completo e preciso. 

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Paulo Freire é conhecido por sua abordagem tecnicista na educação, focando principalmente no ensino de habilidades práticas e técnicas, sem considerar o contexto social e político dos alunos. 

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A psicanálise contribui significativamente para a formação de educadores, especialmente na compreensão da dinâmica da relação professor-aluno, através do conceito de "transferência". 

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A teoria psicolinguística aplicada na intervenção psicopedagógica ajuda a identificar e tratar patologias que afetam o desenvolvimento da fala e da linguagem, como dislexia e afasia.