Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de carnaúba dos dantas - rn

As pesquisas e a literatura no campo da educação afirmam que, no processo de ensino e aprendizagem, a avaliação está diretamente relacionada a uma concepção pedagógica. Sobre a avaliação, analise os itens a seguir:

I - integra o processo de elaboração do(s) conhecimento(s); sendo assim, é considerada formativa;

II - não deve ser um instrumento de punição, mas um procedimento auxiliar da aprendizagem;

III - valoriza o que o aluno sabe; portanto, desenvolve a sua autoestima;

IV - busca compreender dificuldades do aluno, favorecendo o seu avanço com base nas observações relativas ao modo como ele organiza o seu pensamento;

V - prevê a diversificação das situações de ensino.
HOFFMANN, Avaliação Mito e Desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 1995.

Os itens acima descritos referem-se à avaliação na perspectiva

A Constituição Federal de 1988 dispõe, no inciso VI do artigo 206, que a educação escolar será ministrada com base em princípios, estando entre eles a “gestão democrática do ensino público, na forma da lei”. O Colegiado Escolar é parte integrante do processo de gestão democrática da escola, cuja finalidade persegue a construção de práticas pedagógicas coletivas, exercendo uma função de natureza pedagógica e política, fundamental na construção de uma escola democrática e autônoma. Nos itens a seguir, são descritas funções do Conselho escolar

I - Criar mecanismos para estimular a participação da comunidade escolar e local na elaboração do Projeto Político Pedagógico, promovendo a divulgação.

II - Acompanhar e avaliar, periodicamente e ao final de cada ano letivo, o desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico.

III - Acompanhar a proposta curricular, bem como analisar o desempenho dos estudantes da unidade escolar com o intuito de contribuir com propostas voltadas ao planejamento das atividades pedagógicas, com base na Base Nacional Comum Curricular e nas normativas curriculares emitidas pela Secretaria Estadual e/ou Municipal de Educação.

IV - Analisar as prioridades apresentadas pela equipe gestora da escola e pelo presidente da Caixa Escolar, com a finalidade de sistematizar a aplicação dos recursos financeiros da escola.

Com base nessas descrições, é correto afirmar que

A promoção de experiências pedagógicas que se baseiam na interatividade e na superação de barreiras é uma discussão proposta por Mantoan (2002), uma das estudiosas da temática da inclusão escolar no Brasil. Dito isso, afirma-se que, em uma escola inclusiva, o professor deve acreditar que todos os seus alunos podem aprender de acordo com 

Logo que a tecnologia foi indicada para ser introduzida em sala de aula, muitos profissionais tiveram receio de uma possível substituição do professor pelos computadores. Isso, porém, não ocorreu e não há indícios de que ocorrerá, pois não há concorrência entre o humano e a máquina, e sim uma junção de duas expertises diferentes. Partindo do entendimento de que a tecnologia pode se somar às atividades em sala de aula, é correto afirmar que o uso das tecnologias, na educação, 

A respeito da organização escolar e cultura de supervisão escolar (coordenação pedagógica), o supervisor escolar (coordenador pedagógico), em seu trabalho, numa perspectiva democrática e coletiva, conta com o professor, de forma basilar, como

A função do supervisor e/ou coordenador pedagógico dentro da escola nem sempre é bem delimitada. As pesquisas no campo da educação revelam que seu papel muitas vezes é ocupado por outras funções (AZEVEDO, NOGUEIRA e RODRIGUES, 2012). Ter clareza da função evita papéis equivocados. No entanto, com base na Tendência Pedagógica Progressista, a função da supervisão e/ou coordenação pedagógica é

A Educação Infantil, no Brasil, constitui um direito da criança. Ao Estado compete a responsabilidade de garantir e disponibilizar espaços e profissionais adequados para atendê-la corretamente. De acordo com a normatização da atual LDBEN, a Educação Infantil tem por finalidade

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio, na idade própria, e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida. De acordo com o artigo 37 da atual LDBEN, a EJA deverá articular-se, preferencialmente, 

A Lei nº 14.191, de 3 de agosto de 2021, altera a atual LDBEN e regulamenta a Educação Bilíngue de Surdos. De acordo com a referida lei, a oferta de educação bilíngue de surdos terá início ao(s)

O acesso à Educação Básica é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo. Com base na Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, o poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá

Na atual LDBEN, a Educação Básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. De acordo com o Art. 22 da supracitada lei, são objetivos precípuos da Educação Básica

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei nº 9.394/1996, trouxe modalidades de ensino, com repercussões diretas sobre a organização, a gestão da escola e as práticas educativas. A respeito dessas modalidades, é correto afirmar:

O percurso histórico do sistema educacional brasileiro confirma inúmeras reformas. Atualmente, a normativa soberana, que regula a estrutura organizacional atual de ensino, é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Dedicando-se a regulamentar os estabelecidos na Constituição Federal, o Título V da atual LDB sistematizou a educação do país em 

O antipsicótico de segunda geração mais indicado para crianças e adolescentes com retardo mental e distúrbio comportamental associado, em razão da menor propensão a causar ganho de peso, denominase

O transtorno de estresse pós-traumático é uma condição psiquiátrica que se desenvolve, subsequentemente, à exposição a um evento traumático, caracterizado pela presença de sintomas de revivescência e de esquiva por, pelo menos, 30 dias após o evento traumático. Para o desenvolvimento do transtorno de estresse pós-traumático, consiste em fator de proteção 

A bulimia nervosa caracteriza-se por episódios recorrentes de compulsão alimentar associados a comportamentos compensatórios inapropriados para prevenir o ganho de peso (comportamento purgativo). O diagnóstico de bulimia é definido pela ocorrência, por 3 meses, de comportamentos purgativos e de compulsão alimentar, pelo menos,

Um episódio de ataque de pânico caracteriza-se pelo surgimento abrupto de intenso medo e desconforto, acompanhados por uma variedade de sintomas, predominantemente somáticos. De acordo com o DSMV, 5ª versão do Manual de Psiquiatria da Associação Americana de psiquiatria, o diagnóstico de ataque de pânico requer a manifestação simultânea de, pelo menos,

No tratamento farmacológico inicial do transtorno de ansiedade generalizada, deve-se evitar o uso de: 

Para o tratamento inicial de um episódio depressivo grave em mulher gestante, o medicamento apropriado é 

No DSM-V, 5ª versão do Manual de Psiquiatria da Associação Americana de Psiquiatria, foi introduzido, como novo especificador do transtorno depressivo maior, o “sofrimento ansioso”, definido pela presença de