A Educação Física, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/1996 – LDB, é
componente curricular obrigatório da Educação Básica. Outro documento importante é a Base Nacional
Comum Curricular – BNCC, que tem caráter normativo previsto na Constituição de 1988, na LDB nº
9.394/1996 e no Plano Nacional de Educação. A sua elaboração considerou uma organização em cinco
áreas de conhecimento. Nessa organização, a Educação Física situa-se na área de
As atividades recreativas envolvendo jogos, brinquedos e brincadeiras podem ser desenvolvidas nos
diversos espaços, favorecendo a socialização, o respeito e os valores em seus praticantes. No contexto
escolar, além dos aspectos citados, as atividades recreativas visam ao desenvolvimento integral dos
educandos nos aspectos cognitivos, afetivos, e motores, que têm por objetivo
A prática da dança, na Educação Física, tem de estar voltada para o desenvolvimento global do aluno e
não simplesmente para o treino de habilidades motoras. Deve, ainda, trabalhar a expressão criativa e
espontânea, assim como assegurar aos alunos a possibilidade de reconhecimento e compreensão do
universo simbólico. Nesse contexto, as danças a serem realizada, no ambiente escolar, são
As aulas de Educação Física ainda carregam fortes características esportivistas, o que corrobora com a
desvalorização dos demais conteúdos da cultura corporal que, além da dança, incluem a capoeira, as
lutas, os jogos e as ginásticas, que também devem ser desenvolvidos nas aulas. A dança, como elemento
da cultura corporal, faz parte dos conhecimentos que devem ser tratados na Educação Física escolar e
necessita ser desenvolvida, na escola, como
A Educação Física, no ambiente, escolar propõe e discute diversas questões teórico-metodológicas no
sentido de propor, pedagogicamente, temas da cultura corporal, entre estes, os jogos, a ginástica, as
lutas e outros. Sobre esses conhecimentos, podemos afirmar que: