Questões de Concurso Comentadas para Prefeitura de Guamaré - RN

Q2390080

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Médico - Cardiologia |

Q2390080 Medicina

O Previne Brasil é um programa do Ministério da Saúde do Brasil que tem como objetivo promover

A

a redução e estratificação da Atenção Primaria à Saúde (APS) no país. Além disso, o programa busca fortalecer a atuação das esferas do governo, bem como aprimorar a gestão e o financiamento da APS.

B

a ampliação e qualificação da Atenção Primaria à Saúde (APS) no país. Além disso, o programa busca fortalecer a atuação dos níveis de atenção em saúde com a Estratégia Saúde da Família (ESF).

C

a ampliação e qualificação da Atenção Primaria à Saúde (APS) no país. Além disso, o programa busca fortalecer a atuação da comunidade e a Estratégia Saúde da Família (ESF), bem como aprimorar a gestão e os níveis de atenção em saúde.

D

a ampliação e qualificação da Atenção Primaria à Saúde (APS) no país. Além disso, o programa busca fortalecer a atuação das equipes de saúde da família e a Estratégia Saúde da Família (ESF), bem como aprimorar a gestão e o financiamento da APS.

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Q2390079

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Médico - Cardiologia |

Q2390079 Medicina

A história natural da doença divide-se em

A

período pré-patogênico e período diagnóstico.

B

período epidemiológico e período interacional.

C

período pré-patogênico e período patogênico.

D

período epidemiológico e período de suscetibilidade.

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Q2390078

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Médico - Cardiologia |

Q2390078 Medicina

A Estratégia Saúde da Família (ESF) é uma estratégia de organização e provisão de serviços de saúde que faz parte da Atenção Básica no Sistema Único de Saúde (SUS) do Brasil. Alguns aspectos importantes da ESF são:

A

equipes médicas especializadas, territorialização, acolhimento e vínculo, promoção de saúde e prevenção de doenças, visitas domiciliares e participação da comunidade.

B

equipes multiprofissionais, territorialização, acolhimento e vínculo, modelo curativo, alta complexidade e participação da comunidade.

C

equipes multiprofissionais, territorialização, acolhimento e vínculo, promoção de saúde e prevenção de doenças, visitas domiciliares e participação da comunidade.

D

equipes multiprofissionais, territorialização, acolhimento e vínculo, promoção de saúde e prevenção de doenças, atendimentos apenas domiciliares a todos os usuários e participação da comunidade.

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Q2390077

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Médico - Cardiologia |

Q2390077 Medicina

A Política Nacional de Atenção Básica (PNAB) é uma política do Ministério da Saúde do Brasil que estabelece diretrizes e princípios para a organização da Atenção Básica no Sistema Único de Saúde (SUS). A PNAB tem como objetivo garantir o

A

acesso universal, de alta complexidade, equânime e qualitativo aos serviços de saúde na atenção básica.

B

acesso universal, integral, equânime e qualitativo aos serviços de saúde na atenção básica.

C

acesso universal, integral, desigual e de alta qualidade aos serviços de saúde na atenção básica.

D

acesso universal, integral, equânime e de baixa qualidade aos serviços de saúde na atenção básica.

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Q2389961

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Médico - Angiologia |

Q2389961 Medicina

No diagnóstico do linfedema, uma história clínica e um exame físico apurado são fundamentais. No exame físico o sinal que deve ser pesquisado por ser quase patognomônico no linfedema é o

A

Sinal de Bancroft.

B

Sinal de Homans.

C

Sinal de Stemmer.

D

Sinal de Stam-Miller.

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Q2389960

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Médico - Angiologia |

Q2389960 Medicina

A neuropatia periférica mais comum é a polineuropatia simétrica distal, que afeta cerca de metade dos indivíduos com diabetes. Essa condição tem uma predominância de sintomas sensitivos e progride lentamente, aumentando o risco de lesões nos pés e, consequentemente, o risco de infecções. Na neuropatia diabética, todas as fibras do nervo periférico, incluindo as sensitivas, motoras e autonômicas, são afetadas. As consequências da neuropatia diabética são

A

neuropatia autonômica: hipoidrose; neuropatia sensitiva: hipoestesia; neuropatia motora: atrofia da musculatura intrínseca (lumbricais e interósseos).

B

neuropatia autonômica: hiperidrose; neuropatia sensitiva: hipoestesia; neuropatia motora: atrofia da musculatura intrínseca (lumbricais e interósseos).

C

neuropatia autonômica: hiperidrose; neuropatia sensitiva: hipoestesia; neuropatia motora: atrofia da musculatura extrínseca (tibial anterior e extensor longo do hálux).

D

neuropatia autonômica: hipoidrose; neuropatia sensitiva: hipoestesia; neuropatia motora: hipertrofia da musculatura extrínseca (tibial anterior e extensor longo do hálux).

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Q2389945

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Médico - Angiologia |

Q2389945 Medicina

Para confirmação de trombose venosa profunda (TVP), o principal critério diagnóstico ultrassonográfico é

A

ausência de compressibilidade do segmento venoso.

B

calibre diminuído e paredes espessadas de segmento venoso pérvio.

C

ausência de fasicidade respiratória.

D

ausência de incremento de fluxo à compressão de musculatura de panturrilha.

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Q2389941

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389941 Educação Física

Durante uma aula de Educação Física, o professor planeja uma série de jogos tradicionais para os alunos do ensino fundamental, como queimada e barra bandeira. Pensando em termos de recreação e lazer, esses jogos têm como objetivo

A

desenvolver habilidades motoras específicas.

B

promover exercício físico para melhorar a saúde.

C

proporcionar uma experiência lúdica, social e cultural.

D

preparar os alunos para competições esportivas escolares.

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Q2389940

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389940 Educação Física

Durante uma aula de Educação Física no ensino fundamental, o professor está conduzindo uma atividade que envolve diferentes habilidades motoras, tais como salto, corrida e lançamento. Ele observa que alguns alunos têm maior facilidade em realizar essas habilidades do que outros. Nesse caso, o termo usado para nomear a capacidade de um aluno de executar habilidades motoras com eficiência e eficácia é

A

destreza motora.

B

tempo de reação.

C

condicionamento físico.

D

coordenação neuromuscular.

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Q2389939

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389939 Educação Física

O treinamento de modalidades esportivas para crianças e adolescentes com o objetivo de inserir alunos em competições esportivas escolares é um caminho para despertar e detectar atletas para o esporte de alto rendimento. Nesse sentido, um princípio teórico-metodológico adequado à iniciação esportiva é

A

enfatizar o desenvolvimento da eficiência do movimento.

B

enfatizar o treinamento esportivo apenas em uma modalidade esportiva.

C

possibilitar o desenvolvimento de habilidades motoras em várias atividades.

D

potencializar o treinamento para alcançar o alto rendimento precoce.

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Q2389938

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389938 Educação Física

Durante um programa de iniciação ao treinamento esportivo em uma escola pública municipal de Guamaré-RN, um grupo de jovens estudantes está se preparando para competir na modalidade de natação e voleibol nos Jogos Escolares do Rio Grande do Norte (JERNS). A partir do treinamento específico para modalidade desenvolvida na piscina, o professor observou que os estudantes estão com baixos níveis de capacidade aeróbia. Nesse caso, os jovens alunos irão realizar como complemento o

A

treinamento de força.

B

treinamento de endurance.

C

reinamento de flexibilidade.

D

treinamento pliométrico.

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Q2389937

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389937 Educação Física

Pensando na Pessoa com Necessidades Educativas Especiais (PNEE), diferentes estratégias são necessárias para garantir o cumprimento do direito às aprendizagens essenciais para todos os estudantes, respeitadas as suas características, os seus interesses e suas necessidades educacionais. Nesse sentido, para assegurar o direito do processo de ensino-aprendizagem, o professor de educação física deve elaborar um

A

Plano Educacional Coletivo (PEC) em colaboração com a família para a PNEE.

B

Plano Educacional Coletivo (PEC) para garantir a avaliação de aprendizagem para a PNEE.

C

Plano Educacional Individualizado (PEI) para garantir aulas isoladas e específicas para a PNEE.

D

Plano Educacional Individualizado (PEI) em colaboração com uma equipe multiprofissional para a PNEE.

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Q2389936

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389936 Educação Física

Durante uma partida de handebol, um aluno saltou e arremessou a bola sobre o bloqueio para realizar o gol. Logo após ele sentou-se na quadra sentindo fortes dores na articulação glenoumeral com bastante dificuldade para movimentar a articulação. O professor procedeu, correta e imediatamente, com os primeiros socorros da seguinte forma:

A

ajudou o aluno a ficar em pé e imobilizou o braço com uma tala, fixando-o junto ao corpo com uma bandagem elástica.

B

ajudou o aluno a ficar em pé e imobilizou o punho com uma tala, fixando-o junto ao corpo com uma bandagem elástica.

C

ajudou o aluno a ficar em pé e realizou a chamada redução do ombro, que é o processo de recolocar o ombro, novamente, na sua posição anatômica.

D

ajudou o aluno a ficar em pé e realizou a chamada redução do punho, que é o processo de recolocar o punho, novamente, na sua posição anatômica.

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Q2389935

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389935 Educação Física

Durante uma aula prática de futsal na escola, dois alunos disputaram a bola com o cabeceio e chocaram as cabeças. Um dos alunos caiu na quadra e começou a apresentar tremores generalizados. Nesse caso, o professor deve prestar os primeiros socorros da seguinte forma:

A

colocar um objeto na boca do aluno para evitar que ele morda a língua.

B

colocar o aluno em pé e segurar firme tentando inibir os tremores do aluno.

C

proteger e lateralizar a cabeça do aluno para evitar aspiração de líquidos ou saliva.

D

segurar firmemente o aluno para evitar que ele se mova durante a convulsão e se machuque.

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Q2389934

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389934 Educação Física

Analise a situação pedagógica abaixo.

Em uma determinada escola, professores de Educação Física e de Matemática organizaram-se para abordar, de forma interdisciplinar, o conteúdo de Raciocínio Lógico e Jogo. Sendo assim, utilizaram atividades lúdicas a partir do movimento corporal para alcançar os objetivos da aula, levando em consideração o conhecimento prévio dos alunos sobre o conteúdo e, ao longo da aula, gradativamente, tarefas mais complexas e desafiadoras foram incorporadas.

A atividade realizada pelos professores foi fundamentada na abordagem pedagógica

A

Sistêmica.

B

Construtivista.

C

Desenvolvimentista.

D

Crítico-Emancipatória.

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Q2389933

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389933 Educação Física

Em uma aula prática de Educação Física no ensino fundamental, o professor abordou o conteúdo de esporte com foco na aprendizagem do movimento, a partir de atividades que possibilitam a interação entre o aumento da diversificação e a complexidade dos movimentos. Nesse caso, o professor utilizou a abordagem pedagógica

A

sistêmica.

B

psicomotora.

C

construtivista.

D

desenvolvimentista.

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Q2389932

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389932 Educação Física

Considere a afirmação a seguir.

“Tenho afirmado em outros trabalhos que "cultura" é o principal conceito para a Educação Física, porque todas as manifestações corporais humanas são geradas na dinâmica cultural, desde os primórdios da evolução até hoje, expressando-se diversificadamente e com significados próprios no contexto de grupos culturais específicos”.

O teórico que promove essa problematização é

A

Go Tani.

B

Elenor Kunz.

C

Markus Nahas.

D

Jocimar Daólio.

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Q2389931

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389931 Pedagogia

O processo de ensino e aprendizagem relacionado à Educação Física não se limita ao fato de desenvolver certas habilidades e destrezas. A proposta é capacitar o indivíduo a refletir sobre suas possibilidades corporais e, com autonomia, exercê-las de maneira social e cultural. Nessa perspectiva, com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), são critérios de avaliação da Educação Física para o primeiro e segundo ciclo do ensino fundamental, respectivamente,

A

enfrentar desafios corporais em diferentes contextos como circuitos, jogos e brincadeiras; e estabelecer algumas relações entre a prática de atividades corporais e a melhora da saúde individual e coletiva.

B

participar das atividades respeitando as regras e a organização; e interagir com seus colegas sem estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero.

C

valorizar e apreciar diversas manifestações da cultura corporal, identificando suas possibilidades de lazer e aprendizagem; e estabelecer algumas relações entre a prática de atividades corporais e a melhora da saúde individual e coletiva.

D

enfrentar desafios colocados em situações de jogos e competições, respeitando as regras e adotando uma postura cooperativa; e valorizar e apreciar diversas manifestações da cultura corporal, identificando suas possibilidades de lazer e aprendizagem.

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Q2389930

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389930 Educação Física

Ao longo dos anos, várias concepções influenciaram a Educação Física e suas abordagens pedagógicas. Nesse contexto, ainda existem, na atualidade, pessoas idosas que chamam a Educação Física e Exercício Físico de ginástica. Partindo para as tendências pedagógicas propostas por Guiraldelli Jr., em relação à “concepção higienista”, pode-se analisar que

A

existia uma preocupação com os aspectos de saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício.

B

levava em consideração o sujeito como um ser biopsicossocial e buscava efetivar um caráter mais educacional à Educação Física.

C

vinculavam-se os propósitos à formação de indivíduos fortes e sadios, aptos a defender a nação no caso de combates com outros países.

D

instalou-se essa tendência, durante a década de 1960, com o governo militar, transformando a Educação Física basicamente em sinônimo de esporte.

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Q2389929

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389929 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Nesse sentido, os principais elementos básicos da ginástica que os alunos do ensino fundamental anos iniciais devem experimentar e fruir são:

A

equilíbrios, saltos, giros e rotações.

B

saltos, cambalhotas, arremessos e lançamentos.

C

acrobacias, pular corda, andar de bicicleta e correr.

D

malabarismos, escaladas, mergulhos e alongamentos.

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