A avaliação da aprendizagem está intrinsicamente conectada a todo processo educativo e, pela sua
condição processual, se desenvolve continuamente; portanto, não deve se utilizar somente de
instrumentos externos disponibilizados pelo professor. Nesse contexto, deve-se abranger três aspectos
básicos da tarefa educativa:
O planejamento educacional ocorre em três dimensões inter-relacionadas: planejamento do sistema
educacional, planejamento escolar e planejamento de ensino. Segundo Vasconcelos, o planejamento de
ensino pode ser subdividido, diferenciando-se por seu grau de especificidade crescente, em três tipos:
De acordo com Cordeiro (2009), o processo de ensino e aprendizagem na sala de aula ocorre por meio
de um conjunto de relações humanas, consequentemente, sociais e históricas, denominada como relação
pedagógica, a qual engloba o conjunto de interações que se estabelecem na tríade: professor–estudante–
conhecimento. Logo, pensar o ensino e a aprendizagem em termos de relação pedagógica implica admitir
a complexidade da situação da sala de aula considerando as dimensões
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