Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de horizontina - rs

Em relação aos diferentes paradigmas utilizados na avaliação da pessoa portadora de deficiência, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Paradigma clínico-médico. (2) Paradigma sistêmico. (3) Paradigma sociológico. (4) Paradigma crítico-materialista.

( ) A deficiência é definida como matriz de uma sociedade de classes. ( ) A deficiência apresentada pelo aluno é avaliada com base nas demandas impostas pelo sistema escolar. ( ) A deficiência é definida por um processo de atribuição social. ( ) A deficiência é enfocada como uma situação extremamente individualizada.  

O atendimento educacional especializado faz uso da tecnologia assistiva direcionada à vida escolar do educando com deficiência física. Em relação às características da tecnologia assistiva, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Possibilitam aos alunos com deficiência física a autonomia, a segurança e a comunicação para que eles possam ser inseridos em turmas do ensino regular.
( ) É uma expressão utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência.
( ) Busca resolver os problemas funcionais do aluno, no espaço da escola, encontrando alternativas para que ele participe e atue positivamente nas várias atividades neste contexto.

A garantia do direito à aprendizagem visa assegurar o acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística. A educação deve ser efetivada em um sistema educacional equitativo e inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades de educação. Um sistema educacional inclusivo é aquele que:

I. Promove políticas educacionais priorizando a diversidade, em detrimento da singularidade.
II. Oportuniza o acesso, a permanência e o êxito na aprendizagem de todas as pessoas, sem exclusão.
III. Promove políticas, práticas e esforços diferenciados e necessários para que todos tenham oportunidades iguais e alcancem seus melhores resultados, valorizando, ao máximo, cada potencialidade.

Estão CORRETOS:

Considerando-se as diretrizes nacionais para o atendimento educacional aos estudantes com altas habilidades/superdotação, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O atendimento suplementar para aprofundar e/ou enriquecer o currículo será apontado pela escola e fornecido pela família do estudante. ( ) A aceleração/avanço, regulamentados pelos sistemas de ensino, permite a matrícula do estudante em ano compatível com o desempenho escolar, entretanto a conclusão da Educação Básica deve ser feita no tempo regulamentar. ( ) É recomendado estabelecer parceria com instituições de ensino superior para fins de apoio ao estudante que apresente altas habilidades/superdotação, para fins de apoio ao prosseguimento dos estudos. ( ) A escola deve organizar os procedimentos de avaliação pedagógica e psicológica de alunos com características de superdotação.

Em relação às pedagogias diferenciadas, analisar a sentença abaixo: Uma definição possível da diferenciação do ensino é a seguinte:
diferenciar é organizar as interações e as atividades de modo que cada aluno seja confrontado constantemente, ou ao menos com bastante frequência, com as situações didáticas mais fecundas para ele (1ª parte). A diferenciação do ensino deve permanecer como um paradigma geral, bastante abstrato, separado desta ou daquela modalidade de realização. Se fosse necessário caracterizá-la globalmente, diríamos que se trata de romper com a indiferença às diferenças e, portanto, de neutralizar um dos principais mecanismos de fabricação do fracasso escolar (2ª parte).
A sentença está: