Questões de Concurso
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As células especializadas na percepção dos estímulos, na interpretação e na tomada de ações são os neurônios, que, de modo geral, apresentam a mesma estrutura básica, composta por ________.
( ) O conhecimento científico submete-se a um processo de produção cuja dinâmica envolve transformações na compreensão do comportamento da natureza que impedem esse conhecimento de ser caracterizado como pronto.
( ) As perspectivas não podem ficar restritas a uma modalidade específica da formação, como uma prerrogativa muitas vezes atribuída à formação continuada, mas devem permear todas as suas dimensões e suas modalidades.
( ) A avaliação que atualmente vem sendo feita dos livros didáticos caracteriza-se como parte de um movimento que tem história.
( ) Definir qual conhecimento científico pertinente e relevante deve ser ensinado e quais critérios devem balizar a exclusão dos conhecimentos que não serão abordados na educação escolar é um desafio significativo em termos curriculares.
Com base nessas informações, assinalar a alternativa CORRETA:
A água pode se apresentar em três estados físicos: o sólido, o líquido e o gasoso. As mudanças de estado físico e suas denominações estão representadas no esquema abaixo:
Considerando-se que cada mudança de estado físico está
representada pelos algarismos romanos, analisar os itens
abaixo:
I. Condensação.
II. Solidificação.
III. Fusão.
IV. Vaporização.
V. Sublimação.
Está(ão) CORRETO(S):
Ao iniciar o Ensino Fundamental, os alunos não possuem vivências e saberes sobre o mundo natural e tecnológico, e este deve ser o ponto de partida dos educadores para a prática educativa: a elaboração de atividades que assegurem a assimilação dos conhecimentos sistematizados das ciências, oferecendo aos alunos elementos para que internalizem desde fenômenos de seu ambiente imediato até temáticas mais amplas (1ª parte). O ensino de ciências envolve a apresentação dos conhecimentos científicos aos alunos. Em especial, nos dois primeiros anos da escolaridade básica, deve-se investir prioritariamente no processo de alfabetização das crianças, e as habilidades e os conhecimentos das ciências precisam ingressar apenas ao final desse processo, não interferindo no desenvolvimento desse contexto (2ª parte).
A sentença está:
( ) São modificações promovidas no currículo, pelo professor, de forma a permitir e promover a participação produtiva dos alunos que apresentam necessidades especiais no processo de ensinoaprendizagem, na escola regular.
( ) Compreendem modificações de natureza política e administrativa que alteram significativamente as condições físicas e ambientais da escola.
( ) Encontra-se no âmbito de responsabilidade e de ação exclusivos do professor, não exigindo autorização nem dependendo de ação de qualquer outra instância superior, nas áreas política, administrativa e/ou técnica.
(1) Transtorno de Rett. (2) Transtorno Desintegrativo da Infância. (3) Transtorno de Asperger.
( ) Caracteriza-se por prejuízos na interação social, bem como por interesses e comportamentos limitados. No entanto, há ausência de atraso clinicamente significativo na linguagem.
( ) Ocorre apenas em meninas e inclui aspectos característicos (desaceleração no crescimento da cabeça, perda de movimentos da mão, má coordenação).
( ) Ocorre após um período de pelo menos dois anos de desenvolvimento normal e inclui a perda de habilidades previamente adquiridas.
I. Os materiais didáticos em Braille são considerados tecnologia assistiva.
II. Em uma classe da Educação Infantil com um aluno surdo é recomendável que o professor tenha complementação de estudo sobre o ensino de Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais.
As dificuldades de aprendizagem são causadas por deficiências em processos psicológicos básicos que, embora não tenham sérias consequências cognitivas, afetam as aprendizagens escolares (1ª parte). A interação entre as características dos alunos e do ambiente não influencia a importância e a duração das dificuldades de aprendizagem, nem mesmo tem relação com a aparição das mesmas (2ª parte).
A sentença está:
(1) Contextos e práticas. (2) Sistemas da linguagem. (3) Materialidades.
( ) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
( ) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores, etc.).
( ) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
I. A suspeita de que a liberdade e a singularidade dos indivíduos são ilusórias abre espaço para os projetos de previsão e controle científicos do comportamento individual.
II. Consolida-se a ideia de que existem forças invisíveis capazes de nos controlar e de que nossas ações têm causas que estão por trás das aparências.
III. O colapso da ideologia liberal iluminista e do Romantismo foi um evento necessário, uma vez que estes tinham como pilar a crença na subjetividade individual.
Está(ão) CORRETO(S):
A organização do trabalho e, em particular, sua caricatura no sistema __________ e na produção por peças são capazes de neutralizar completamente a vida mental durante o trabalho. Nesse sentido, o trabalhador encontra-se, de certo modo, lesado em suas potencialidades __________ e obrigado a funcionar como uma estrutura caracterial ou comportamental.
I. Casais com padrão de demanda e retirada costumam ser dominados por sequências de comportamentos negativos, que, normalmente, se estabelecem em escalada, isto é, um aumento crescente da intensidade, e são de difícil interrupção.
II. Por questões culturais de construção dos papéis de gênero, os homens têm mais dificuldade em lidar com o conflito, e as mulheres tendem a interpretar essas atitudes como distanciamento afetivo.
III. Há um particular desafio no que concerne à mensuração da eficácia proveniente dos programas de intervenção na conjugalidade, justificado pela dificuldade de medição dos resultados, visto que isolar o impacto da intervenção de outros fatores é muito difícil.
IV. É necessário que se trabalhe em diferentes níveis com os casais, iniciando-se com conscientização em relação aos mitos e aos padrões de interação conflituosa e perpassando pelo treinamento de habilidades.
Estão CORRETOS: