Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de florianópolis - sc

Avalie a descrição de atividades em uma aula de língua portuguesa no Ensino Fundamental.
1. Para trabalhar a compreensão textual, o professor traz a leitura de um texto jornalístico. Realiza a atividade em equipes de cinco alunos e pede para lerem e discutirem sobre o texto, a fim responderem oralmente às perguntas elaboradas por ele. Depois da leitura e da discussão do texto, o professor questiona os alunos sobre o tema da matéria que haviam lido, pergunta em que região ocorrera o terremoto mencionado na notícia, entre outras questões concernentes à compreensão textual. Por fim, como atividade para casa, pede que os alunos encontrem no texto 5 palavras sinônimas, 2 palavras parônimas, 5 verbos e 10 substantivos.
2. Para tratar o conteúdo curricular “orações subordinadas adverbiais”, o professor pede que os alunos elejam um sujeito para realizar uma ação e, posteriormente, pede que relacionem a ação realizada pelo sujeito à ideia de tempo. Os alunos escolhem o sujeito “João” e atribuem a ele a ação de “correr”; por fim, atrelam tal ação à ideia de tempo “amanhecer”. Do raciocínio dos alunos surge a oração “João corre quando amanhece”. Após a elaboração do enunciado realizado pelos alunos, o professor solicita que os mesmos tentem nomear a oração adverbial construída por eles, procurando designá-la como faz a gramática tradicional. Ela segue a mesma estratégia para trabalhar os outros tipos de orações adverbiais e, ao final da aula, expõe textos publicitários aos alunos, para que eles em coletividade, na sala de aula, criem hipóteses explicativas para o emprego das orações adverbiais encontradas naquele gênero textual.
3. A professora trata das “orações adjetivas”. Logo no princípio de uma das aulas, os alunos são indagados sobre a função do adjetivo. Após a resposta dos alunos, a professora, a fim de sondar se eles conseguiriam cambiar um adjetivo para uma oração adjetiva, pediu que os alunos transformassem o adjetivo da frase “Conheço uma menina estudiosa.” em uma oração adjetiva. Os alunos, obtendo sucesso, construíram o seguinte enunciado: “Conheço uma menina que estuda muito.” Após verificar que os alunos compreendiam a função do adjetivo, além de saberem construir uma oração adjetiva, ela oferece explicações sobre os dois tipos existentes de orações adjetivas (explicativas e restritivas) e recomenda aos alunos que atentem ao sentido dessas orações e não apenas para a presença ou ausência de vírgulas. Ao final da aula, além de mostrar anúncios nos quais os alunos puderam perceber o emprego das orações adjetivas, a professora solicita, como atividade para casa, que eles busquem outros anúncios em que pudessem ser encontradas orações adjetivas, observando, sobretudo, as intenções do autor do texto ao empregá-las.

Assinale a alternativa correta, considerando os textos.

Na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, no capítulo 12 ,“Áreas do Conhecimento”, há posicionamentos sobre os conceitos de alfabetização e letramento.
Analise as afirmativas abaixo, de acordo com esse posicionamento.
1. O letramento é compreendido a partir da busca por uma educação que permita o desenvolvimento omnilateral do sujeito e que tenha presente a valorização da cultura local, bem como a apropriação da cultura global.
2. A formação omnilateral é centro da alfabetização já que está focada, por exemplo, no desenvolvimento de competências para a finalidade específica de adaptação a demandas sociais e de mercado.
3. O letramento deve buscar, essencialmente e também, a literatura, com o objetivo de promover uma intervenção na leitura na escola. Em contrapartida, proporcionará autonomia na elaboração de sentidos das leituras na perspectiva do letramento literário significativo, iniciando a formação de uma comunidade de leitores pela socialização de experiências.
4. O letramento e a alfabetização estendem-se ao longo do ensino fundamental, quando entendida a criança como um sujeito no seu presente, considerando que, como criança, ela já participa da história e vivencia seu tempo de infância, independentemente do amanhã.

Assinale a alternativa que mostra uma verdade sobre as afirmativas e sua relação com o documento posto no enunciado.

No capítulo “Contextualização da Área – enfoque nas línguas” na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, temos o conceito adotado no documento para “semiose”.
Assinale a alternativa correta em relação a esse conceito de semiose.

Para a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, as ações de ensino e as relações estabelecidas devem considerar os estudantes, no que se refere à avaliação escolar, como:

Leia o texto extraído da Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.
“O desafio atual das instituições educacionais está em considerar o contexto cultural e social dos/das estudantes, acolhendo suas vivências, tanto quanto os/ as convidando a problematizá-las com base no que não lhes é familiar. Inclui-se nesse desafio educar para o acesso crítico a informações de diferentes fontes, dando suporte a uma compreensão crescentemente mais autônoma acerca de possibilidades, desafios, riquezas e riscos de uma sociedade crescentemente mais informatizada”.
Na perspectiva apresentada no texto, a partir de que ação é concebido o processo de “ensino e aprendizagem” no seu documento de onde foi extraído?”

Para a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, a alfabetização é questão central em que etapa da formação escolar?

Na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, o “conhecimento é compreendido como patrimônio de todos, riqueza cultural, informação elaborada a serviço da cidadania, e como tal, precisa ser compartilhado”.
A partir dessa compreensão, diz esse documento que é importante criar condições para que os estudantes desenvolvam:

Na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, o trabalho com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) vem acontecendo desde 1998, por intermédio do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE), denominado atualmente de Núcleo de Tecnologia Municipal (NTM). O NTM constituiu-se como espaço de formação continuada voltada para o uso pedagógico das TIC na educação, visando preparar professores/ as e estudantes para atuarem criticamente com essas tecnologias, na abordagem do campo da Mídia-Educação.
Nessa direção, consta na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) que:
1. No trabalho com as Tecnologias da Informação e Comunicação o objetivo principal é orientar e estimular a criticidade das crianças e dos jovens no que se refere à influência da mídia em se tratando de sexualidade, violência, uso de drogas, desejos de consumo, padrões estéticos e sociais em relação a gênero, crença, classe social e etnia.
2. A partir das tecnologias atuais, os novos usos da linguagem nas diferentes semioses – oralidade, escrita, imagens, sons alteram profundamente certos valores e condutas como a autoria individual, a raridade, o ineditismo e o controle da distribuição do texto.
3. O trabalho desenvolvido com as TIC, na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, constitui um Componente Curricular obrigatório da educação infantil até o ensino fundamental.
4. A Mídia-Educação colabora para a compreensão das práticas culturais atuais, desenvolvendo ações que visam, ainda, proteger a infância e a juventude dos riscos e desafios trazidos pela internet. Sua contribuição é para a formação de cidadãos capazes de exercer com responsabilidade a liberdade de criação e expressão nos processos de interação com o outro por meio das TIC.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O sinal de “química” como na sentença em Português “Gostei da aula de química”, é composto, conforme o Dicionário Capovilla & Raphael, pelo parâmetro da CM em:

O movimento semicircular pode ser encontrado no sinal em Libras com o sentido de:

O sinal de “comunidade” em Libras é feito com:

Assinale a alternativa que, ao ser sinalizada em Libras, tem a CM em “5”. 

O movimento é um parâmetro na composição dos sinais em Libras.
Assinale a alternativa que apresenta duas categorias descritas na literatura dos estudos linguísticos: 

Sobre as metodologias de ensino de Libras para ouvintes, há uma crítica recorrente em torno do ensino centrado: 

A Lei Brasileira de Inclusão 13.146/201, no artigo 53, afirma que a acessibilidade é o direito que garante à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida viver de forma independente e exercer seus direitos de cidadania e de participação social.
Desse modo, de acordo com a Lei brasileira de Inclusão, no que se refere à acessibilidade, é correto afirmar:

Consta no documento intitulado “Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais”, publicado pelo Ministério da Educação, que os trabalhos desenvolvidos durante as jornadas que resultaram na elaboração do referido documento tiveram como horizonte a construção do Plano de Ação para a Inserção das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, tomando como base os seguintes princípios:
1. Socialização e visibilidade da cultura negro-africana.
2. Formação de professores com vistas à sensibilização e à construção de estratégias para melhor equacionar questões ligadas ao combate às discriminações racial e de gênero e à homofobia.
3. Construção de material didático-pedagógico que contemple a diversidade étnico-racial na escola.
4. Valorização dos diversos saberes.
5. Valorização das práticas meritocráticas que destacam as identidades áfricas e europeias presentes nas escolas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o parágrafo abaixo:
Nas bases para educação em Línguas na Rede Municipal de Ensino, busca-se consolidar uma proposta que amplie o olhar de partida dos processos de ensino e aprendizagem com enfoque da educação em linguagem na ........................................... , com destaque nas esferas da atividade humana em que tais interações têm lugar.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Analise as afirmativas abaixo, considerando a língua como forma de interação.
1. É através da linguagem que os indivíduos se relacionam e criam vínculos significativos entre si.
2. A linguagem é o meio principal e único de que o homem se utiliza para apropriar-se da realidade social.
3. Como constituidora das relações sociais, a linguagem imprime o caráter de dialogicidade, constituída nestas mesmas relações.
4. A concepção de língua e de linguagem não altera o modo de planejar o trabalho do professor com a língua em termos de ensino.
5. A língua como forma de interação social propõe que o sujeito se constitua na trama das relações sociais, a partir de situações significativas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Like any other Latin American countries, Brazil is committed to promoting educational reforms that will make it possible for the nation to overcome significant disadvantages. With respect to Secondary Education in particular, two factors of a very different nature have determined the pressing need to revisit the overall guidelines and curriculum parameters that serve as implicit in the guidance to this level of education.
These two factors are:

Read the following paragraph:
“The communicative language teaching ........................................... which have attracted a great deal of interest in recent decades are the most recent manifestation of ..................................... that have appealed to the ................................of teachers for a very long time.”

Choose the alternative that contains the correct missing words.