O psicólogo russo Lev Vygotsky é referência teórica presente nas diretrizes curriculares da Prefeitura de Campinas para a educação básica. Uma das características
distintivas do pensamento de Vygotsky é o destaque
Ao dispor sobre a criação, a composição, as atribuições
e o funcionamento do Conselho Municipal de Educação,
a Lei n° 8.869, de 1996, do Município de Campinas, estabeleceu que o Conselho Municipal de Educação tem,
entre outras, a seguinte comissão permanente:
As Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o
Ensino Fundamental – Anos Iniciais: um processo Contínuo de Reflexão e Ação (2012) e as Diretrizes curriculares da educação básica para o ensino fundamental e
educação de jovens e adultos – anos finais: um processo
contínuo de reflexão e ação (2010) apresentam distinções e semelhanças entre duas propostas de organização do ensino: a progressão continuada e a organização
por ciclos. Quanto ao que têm em comum, de acordo com
os referidos documentos, ambas as propostas
A busca por novas estruturas organizativas para o trabalho pedagógico tem levado à construção de um currículo
mais adequado ao curso de EJA. Algumas temáticas em
pauta nessa busca dizem respeito às noções de trabalho
e de currículo integrado. Conforme o documento Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação
de Jovens e Adultos – Anos Finais: um processo contínuo
de reflexão e ação (2013), o currículo integrado