Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de campinas - sp

Os efeitos de eventos catastróficos, como tempestades, são dependentes da densidade populacional.

A taxa intrínseca de crescimento aumenta continuamente com a densidade no crescimento logístico.

A taxa intrínseca de crescimento é constante no crescimento exponencial, sob efeito da resistência ambiental.

Os fatores independentes de densidade são responsáveis pela regulação do tamanho populacional.

A taxa intrínseca de crescimento varia em função da densidade no modelo logístico de crescimento populacional.

rapidez da troca de nutrientes entre a biota e o ambiente nos estágios finais do processo.

alterações decorrentes de forças externas ao sistema, como incêndios, quando autogênica.

alterações decorrentes de processos biológicos internos ao sistema, quando alogênica.

papel relevante de fatores bióticos sobre o tamanho das populações no início do processo.

relevância progressiva dos detritos para a regeneração dos nutrientes ao longo do processo.

quimiossintetizantes obtêm energia a partir da redução do nitrito a nitrato no ciclo do nitrogênio.

fotossintetizantes aquáticas captam gás carbônico ativamente da atmosfera no ciclo do carbono.

quimiossintetizantes obtêm energia a partir da redução de gás sulfídrico a sulfato no ciclo do enxofre.

fotossintetizantes utilizam o gás sulfídrico e sulfetos como doadores de elétron no ciclo do enxofre.

decompositoras participam ativamente na formação de depósitos de guano no ciclo do fósforo.

10.000, 1.000 e 9.000.

1.000, 10.000 e 9.000.

90.000, 10.000 e 1.000.

90.000, 80.000 e 10.000.

100.000, 90.000 e 81.000.

I e II, apenas.

III, apenas.

I e III, apenas.

I, II e III.

II e III, apenas.

transição abrupta entre si, determinada pela diferenciação do macroclima.

fitofisionomias distintas, não influenciadas por aspectos como altitude e solo.

fitofisionomias distintas, determinadas principalmente pelo macroclima.

coincidência entre as espécies presentes nas regiões cobertas por cada bioma.

ocorrência de um único ecossistema na área de abrangência de cada bioma.

n-dimensional resulta de tolerâncias a fatores limitantes abióticos específicos.

fundamental relaciona-se aos ótimos ecológicos para os fatores limitantes.

real relaciona-se aos ótimos fisiológicos para os fatores limitantes.

efetivo ocorre sob o efeito das interações ecológicas com outras espécies.

hipervolumétrico relaciona-se à representação tridimensional das faixas de tolerância.

importação e exportação de energia e material.

ausência de organismos autotróficos produtores de matéria orgânica.

importação de toda a energia consumida pelos seus componentes.

dependência de sua criação e manutenção pelos seres humanos.

produção de matéria e energia em quantidade inferior à consumida.

“B” apresenta maior riqueza e menor equitatividade.

“A” apresenta maior riqueza e maior equitatividade.

“A” apresenta maior riqueza e menor equitatividade.

“A” apresenta menor riqueza e menor equitatividade.

“B” apresenta maior riqueza e maior equitatividade.

fecundidade específica − número total de descendentes produzidos por uma determinada coorte.

taxa intrínseca de crescimento − potencial que a população tem para aumentar em número de indivíduos.

mortalidade específica − número de indivíduos mortos em relação ao número total de indivíduos.

taxa reprodutiva líquida − número médio de descendentes produzidos por uma determinada faixa etária.

capacidade de suporte − tamanho máximo da população que um determinado ambiente pode manter.

A realização do Estudo de Impacto Ambiental e do competente relatório.

O Plano de Manejo do empreendimento potencialmente causador de impacto ambiental.

A obrigação do empreendedor promover o Zoneamento Ambiental do Município.

A obrigação do empreendedor financiar a realização do Plano Diretor do Município.

A obrigação do empreendedor de financiar obras públicas de pavimentação e arruamento próximas ao empreendimento.

levar o problema ao conhecimento da direção da escola, para os encaminhamentos disciplinares necessários.

fazer uso das regras dispostas no regimento escolar para esclarecer a todos como deve se dar a utilização da quadra.

discutir a questão em reunião do Conselho de Escola, solicitando que não haja a utilização da quadra enquanto não se decidir quem vai usá-la.

solicitar uma reunião entre professores para elaborarem um cronograma de utilização da quadra e determinarem uma punição quando o mesmo não for cumprido.

sortear um cronograma com os grupos interessados, estabelecendo que quem for sorteado poderá utilizar a quadra.

realizar vigilância permanente.

obter o controle disciplinar, com sucesso.

atuar de forma educativa

aprender a dominar o grupo, com firmeza.

adquirir confiança do grupo.

pode ser procurado pelo aluno quando ele vive algum problema fora da escola, como casos de violência doméstica.

tem a qualidade de ser um supervisor educacional que evita o mal comportamento dos alunos.

será sempre um modelo de pessoa íntegra e respeitada pelos alunos.

consegue, de maneira sutil, que os alunos delatem os colegas que não obedecem às normas escolares.

conseguirá que os alunos respeitem os professores e seus pais.

obtendo maior controle das ações dos alunos na escola.

desenvolvendo de forma mais eficiente a vigilância na escola.

fortalecendo o ambiente educativo da escola.

combatendo, assim, a indisciplina na escola.

garantindo um ensino de melhor qualidade.

articulador entre a direção escolar e o Conselho Tutelar, em relação aos casos de violência e agressão na escola.

conselheiro para assuntos de prevenção de uso de drogas, álcool e remédios que criam dependência.

agente de confiança da direção escolar que colabora na elaboração das regras disciplinares da escola.

membro do Conselho Escolar que tem a função de atender os pais ou responsáveis em casos de indisciplina.

profissional que estabelece vínculos de confiança, um relacionamento de respeito e desenvolve um importante papel de orientação.

vigilância e punição quando necessário.

atenção e controle das brigas.

calma e paciência.

haver um trabalho em equipe.

inspeção para prevenir agressões.

advertir a pessoa que a está molestando, afastando-a da vítima.

procurar acolhê-la e saber a origem de tal comportamento para poder encaminhar o problema à direção, se necessário.

levar o agressor para conversar com o responsável pela direção escolar, caso se trate de colega.

retirar a pessoa agredida do local onde se encontra e levá-la para onde seus amigos se encontram.

procurar ajuda da psicóloga ou da professora para que convoquem a mãe e conversem sobre esta ocorrência.

consertar o vazamento, envolvendo os alunos, para que não ocorra nenhum incidente maior.

levar o problema para o setor administrativo da unidade escolar a fim que eles encaminhem a questão.

providenciar o conserto, do banheiro, prevenindo danos maiores.

contratar um pedreiro para realizar o conserto do banheiro.

relatar à direção da escola eventual necessidade de manutenção predial nas instalações escolares.

inaceitável, visto que nenhuma criança ou adolescente pode ser objeto de qualquer forma de negligência, violência, crueldade ou opressão.

incorreto, visto que toda pessoa agredida tem o direito de expressar seu sofrimento a uma autoridade da escola.

) cabível, pois está de acordo com o que recomenda o bom senso das pessoas para evitar brigas.

acertado, visto que o papel deles é manter um ambiente pacífico na escola.

dentro do previsto, dado que não houve agressão física, nem dano psicológico aparente.