Questões de Concurso Comentadas para sead-ap

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Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Perito Odontolegista |
Q2018313 Biologia
Em relação às técnicas de identificação utilizando o DNA, assinale a afirmativa correta
Alternativas
Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Perito Odontolegista |
Q2018312 Odontologia

Considerando a contribuição do estudo dos dentes para análise antropológica, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.


( ) A forma das cúspides do primeiro molar inferior pode ser utilizada para estimar o fenótipo cor de pele, visto que as formas mamelonada, estrelada e intermediária são, respectivamente, mais frequentes em indivíduos leucodermas, melanodermas e faiodermas.

( ) A partir das dimensões dos dentes anteriores inferiores, existe um método matemático para estimativa da estatura do indivíduo. Relaciona-se o arco e a corda, em que o primeiro representa a distância, em linha reta, entre a mesial do incisivo central e a distal do canino inferior, enquanto a corda é obtida pelo somatório dos diâmetros mésiodistais do incisivo central, do incisivo lateral e do canino.

( ) Os incisivos superiores são os dentes com maior potencial de dimorfismo sexual. Apesar das diferenças serem milimétricas, em geral, os homens apresentam maior volume dos incisivos centrais e maior regularidade dos diâmetros mesiodistais, implicando em uma relação entre o diâmetro mesiodistal do incisivo central e do incisivo lateral menor.


As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,

Alternativas
Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Perito Odontolegista |
Q2018311 Odontologia
A análise das suturas cranianas, do ângulo mandibular e do posicionamento do forame mentoniano fazem parte do estudo antropológico, visando à estimativa de 
Alternativas
Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Perito Odontolegista |
Q2018308 Medicina Legal

“Entre os séculos XVIII e XX, os antropólogos utilizavam a palavra ‘raça’. Já no início do século XXI a expressão proposta para quebrar com as ideias raciais associadas a esta estimativa foi a ‘ancestralidade’. Porém, a semântica deste tema ainda continua em debate constante, e atualmente são propostos os termos ‘afinidades populacionais’ ou ‘origem biogeográfica’, que melhor refletem a estimativa feita pela Antropologia Forense num caso de rotina.

(COELHO et al. Avaliação das afinidades populacionais em Antropologia Forense. In: Machado et al. Tratado de Antropologia Forense – fundamentos e metodologias aplicadas à prática pericial, Campinas: Millenium Editora, 2022)


Acerca deste pilar da Antropologia Forense, analise as afirmativas a seguir.


I. O crânio, especialmente a face, configura-se como o melhor marcador biológico para análise da afinidade populacional. Contudo, outros marcadores do esqueleto pós-craniano também podem ser utilizados.

II. Em Antropologia Forense existem basicamente duas grandes metodologias de estudo: a métrica, também denominada Antropometria, e a morfológica, denominada Antroposcopia. O cruzamento dos resultados das duas abordagens é a melhor opção para análise antropológica.

III. A Antroposcopia engloba o estudo dos caracteres subjetivos e que não são passíveis de mensuração. A Antropometria é mais objetiva e baseia-se na tomada de medidas, ângulos e projeções das diferentes partes do corpo ou dos seus caracteres mensuráveis.


Está correto o que afirma em 

Alternativas
Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Perito Odontolegista |
Q2018305 Odontologia

Relacione os tipos de documentos odontolegais às suas respectivas definições.


1. Relatório

2. Parecer

3. Notificação compulsória

4. Depoimento oral

5. Consulta


( ) Documento que relata fatos, de índole odontológica ou não, observados ou constatados no exercício da profissão e que o cirurgião-dentista tem a obrigação legal de comunicar.

( ) Esclarecimento prestado à Autoridade em consequência de dúvidas ou omissões de ordem odontológica.

( ) Resposta escrita à consulta formulada com o objetivo de esclarecer questões de interesse jurídico.

( ) Documento que obedece a determinada formalidade e exige compromisso prévio, sendo elaborado como fruto de exame pericial.

( ) Informação prestada pelo perito, de viva voz, perante autoridade policial ou judiciária.


Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada. 

Alternativas
Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Perito Odontolegista |
Q2018304 Direito Processual Penal
Em relação ao conceito de perícia e aos tipos de peritos, assinale a afirmativa correta.
Alternativas
Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Perito Odontolegista |
Q2018303 Odontologia

Considerando a interface da Odontologia Legal com as diversas áreas do Direito, analise as afirmativas a seguir.


I. Na eventualidade de lesões corporais que atinjam a região oral, temporomandibular e o pescoço, o cirurgião-dentista é o profissional mais indicado para realizar o exame pericial. Apesar disso, o médico-legista pode fazer o exame na ausência de um odontolegista.

II. O exame pericial odontológico para estimativa de idade guarda relação tanto com o Direito Penal, nos casos de questionamento da imputabilidade do agente no cometimento de um crime, quanto com o Direito Civil, em termos de determinação da capacidade civil da pessoa e dos atos por ela praticados.

III. A relação da Odontologia Legal com o Direito Previdenciário é frágil, visto que o cirurgião-dentista não é capaz de auxiliar na avaliação de casos relativos à concessão de benefícios, como auxílio-doença, auxílio-acidente e aposentadoria por invalidez.


Está correto o que afirma em 

Alternativas
Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Perito Odontolegista |
Q2018302 Odontologia
De acordo com a Lei nº 5.081/1966, que regulamenta o exercício da Odontologia no Brasil, ao cirurgião-dentista compete
Alternativas
Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Perito Odontolegista |
Q2018301 Odontologia

A Odontologia Legal é definida pelo Conselho Federal de Odontologia (Resolução 63/2005) como: “especialidade que tem como objetivo a pesquisa de fenômenos psíquicos, físicos, químicos e biológicos que podem atingir ou ter atingido o homem, vivo, morto ou ossada, e mesmo fragmentos ou vestígios, resultando lesões parciais ou totais, reversíveis ou irreversíveis”.


A respeito dos aspectos históricos da Odontologia Legal, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Q2016828 Matemática
O número de valores inteiros de x que satisfazem a desigualdade Imagem associada para resolução da questão  é
Alternativas
Q2016824 Matemática

Na tabela a seguir, os elementos de cada linha e de cada coluna formam progressões aritméticas.


Imagem associada para resolução da questão



O valor de N é: 

Alternativas
Q2016822 Matemática
O mínimo múltiplo comum entre A e B é 24 e o mínimo múltiplo comum entre B e C é 75.
O menor valor que o mínimo múltiplo comum entre A e C pode ter é
Alternativas
Q2016820 Matemática

No triângulo ABC da figura a seguir, a altura relativa à base BC mede 15 e o raio da circunferência inscrita nele mede 3. 


Imagem associada para resolução da questão


Uma circunferência menor é tangente à circunferência inscrita no triângulo ABC e tangente, também, aos lados AB e AC.

O raio dessa circunferência menor mede

Alternativas
Q2016819 Pedagogia
O Referencial Curricular Amapaense (RCA) é um documento elaborado com base na BNCC, mas com modificações para adequar as diretrizes nacionais do ensino à realidade e às necessidades do Estado do Amapá. Após os Fundamentos pedagógicos, a RCA exibe as “Modalidades de Ensino” que estabelecem as formas de desenvolvimento da educação nas diversas áreas de conhecimento. A seguinte modalidade de ensino não está presente na RCA:
Alternativas
Q2016816 Raciocínio Lógico
No quadro 3×3 abaixo cada letra representa um número. Os números destacados à direita representam as somas dos elementos de cada linha e o que está em baixo, a soma dos elementos da primeira coluna.
Imagem associada para resolução da questão


A soma dos elementos da segunda coluna do quadro acima é:
Alternativas
Q2016815 Matemática
O Professor Manoel mora em Macapá e sabe que o índice pluviométrico de cada mês na região varia bastante ao longo do ano. Para facilitar seu estudo desse tema Manoel criou a Escala pluviométrica Amapaense cuja unidade é o “grau PA” (oPA). A escala é linear e o zero e o 100 dessa escala correspondem, respectivamente, ao menor e ao maior índice pluviométrico ocorrido em algum mês, em milímetros de chuva. A relação entre a escala PA e o índice pluviométrico está no quadro abaixo.
Imagem associada para resolução da questão

O mês de agosto do ano passado foi atípico tendo ocorrido mais chuvas que o esperado normalmente. Nesse mês, Manoel registrou em sua escala 55oPA. Nesse referido mês, a quantidade de chuvas em mm foi, aproximadamente, 
Alternativas
Q2016814 Matemática

Considere a pirâmide quadrangular regular cuja planificação está abaixo.


Imagem associada para resolução da questão


Cada face lateral é um triângulo cujos lados medem 8 cm, 9 cm e 9 cm. O volume dessa pirâmide em cm3 é, aproximadamente,

Alternativas
Q2016811 Matemática

A raiz da equação


Imagem associada para resolução da questão


pertence ao intervalo:

Alternativas
Q2016710 Inglês
Activities for raising awareness of diversity

    Our first goal as language teachers is always to encourage our learners to make use of their developing language. Giving them a genuine communicative purpose and making it personal to them are two good ways of achieving this. For students beginning their journey to greater self-awareness, teachers could devise an inventory of learning skills for them to rate themselves on. This could include items such as ‘I keep my notes in order’, ‘I always make a note of homework and the date it should be done’ or whatever is appropriate to their level. Students could rate themselves privately, but then discuss with other students which ones they find most challenging, exchanging tips about how they could improve these aspects of learning. From these discussions, it will probably become clear that some students have already got good study strategies in place, even if some of them seem a little unusual. Revisiting the checklist later in the course helps learners to reflect on how they have improved and what they still need to work on. […]

    Making use of materials that include a diverse range of characters is another great way of initiating discussion and raising awareness of the issues. There may be no explicit mention made in the text of this diversity, thereby sending the implicit message that this is just how the world is. Students may see characters that they can relate to more easily, and feel more included generally. Other materials, such as the ‘Adventures on Inkling Island’ comic strips, explicitly showcase the daily challenges and talents of neurodiverse people, demonstrating that being different can be a strength in some situations.

    A powerful way of enabling people to understand how it might feel to be in the minority on a daily basis, whether in terms of physical abilities or cognitive function, is to set up experiential activities which challenge the participants to perform unusual tasks in conditions that make their usual way of working impossible. As well as being a fun way of introducing the topic for further discussion, these activities are usually very memorable and drive home the message that – in the vast majority of cases – lack of success in academic tasks is not due to laziness or stupidity.


Adapted from: https://www.teachingenglish.org.uk/article/raising-awarenessdiversity-language-classroom 
In the phrase “due to laziness or stupidity” (3rd paragraph), the preposition can be replaced without change of meaning by
Alternativas
Q2016709 Inglês
Activities for raising awareness of diversity

    Our first goal as language teachers is always to encourage our learners to make use of their developing language. Giving them a genuine communicative purpose and making it personal to them are two good ways of achieving this. For students beginning their journey to greater self-awareness, teachers could devise an inventory of learning skills for them to rate themselves on. This could include items such as ‘I keep my notes in order’, ‘I always make a note of homework and the date it should be done’ or whatever is appropriate to their level. Students could rate themselves privately, but then discuss with other students which ones they find most challenging, exchanging tips about how they could improve these aspects of learning. From these discussions, it will probably become clear that some students have already got good study strategies in place, even if some of them seem a little unusual. Revisiting the checklist later in the course helps learners to reflect on how they have improved and what they still need to work on. […]

    Making use of materials that include a diverse range of characters is another great way of initiating discussion and raising awareness of the issues. There may be no explicit mention made in the text of this diversity, thereby sending the implicit message that this is just how the world is. Students may see characters that they can relate to more easily, and feel more included generally. Other materials, such as the ‘Adventures on Inkling Island’ comic strips, explicitly showcase the daily challenges and talents of neurodiverse people, demonstrating that being different can be a strength in some situations.

    A powerful way of enabling people to understand how it might feel to be in the minority on a daily basis, whether in terms of physical abilities or cognitive function, is to set up experiential activities which challenge the participants to perform unusual tasks in conditions that make their usual way of working impossible. As well as being a fun way of introducing the topic for further discussion, these activities are usually very memorable and drive home the message that – in the vast majority of cases – lack of success in academic tasks is not due to laziness or stupidity.


Adapted from: https://www.teachingenglish.org.uk/article/raising-awarenessdiversity-language-classroom 
The syllable stress pattern of the word “characters” is the same as in 
Alternativas
Respostas
261: B
262: E
263: B
264: E
265: A
266: C
267: D
268: E
269: A
270: A
271: B
272: E
273: D
274: B
275: C
276: A
277: A
278: B
279: D
280: E