Questões de Concurso Comentadas para ifn-mg

para que se delimitem as intervenções pedagógicas adequadas a determinado contexto, há que se considerar suas especificidades e todas as variáveis que compõem o processo de aprendizagem, evitando a recorrência a marcos teóricos e conhecimentos já consolidados e priorizando o pensamento prático.

para que a análise da prática educativa seja efetiva, há que se priorizar a reflexão em detrimento da ação, estipulando uma ordenação racional e lógica do pensamento para que se possa prever, de maneira fundamentada, as medidas práticas a serem tomadas em prol do aprimoramento dos processos de aprendizagem.

no exercício de análise da prática educativa, o uso de referenciais teóricos do campo dos saberes, acerca dos processos de aprendizagem, pode ser considerado, em certo âmbito, um fator engessador do desenvolvimento docente, por contribuir para o desencorajamento dos profissionais a produzirem seus próprios métodos de trabalho.

o repertório de conhecimentos de que se dispõe acerca dos processos de ensino e aprendizagem é suficiente para, no mínimo, identificar formas de atuação e de relacionamento entre professor e alunos, além de materiais, instrumentos de avaliação e contextos de aprendizagem que seriam pouco apropriados a determinado objetivo pedagógico.

a prática educativa é algo fluido, dinâmico, vivo e fugidio, o que inviabiliza a delimitação, de antemão, de referenciais e conhecimentos prévios que norteiem o planejamento, a aplicação e a avaliação das intervenções pedagógicas e exige do docente o desenvolvimento de postura adaptável e competências resolutivas para responder aos problemas práticos com que se depara.

(2); (1); (5); (4); (3); (7); (6).

(1); (5); (2); (7); (6); (3); (4).

(3); (4); (6); (5); (2); (1); (7).

(4); (7); (3); (6); (1); (2); (5).

(7); (2); (4); (3); (5); (6); (1).

precisão técnica do conhecimento que deve ser ensinado sem variação do raciocínio.

busca por novas metodologias de ensino que potencializem a aprendizagem do aluno.

indagação constante, metodicamente rigorosa, que promove a superação da realidade.

adoção de novas tecnologias que sejam alinhadas às formas de pensar das novas gerações.

criação de um referencial teórico único e inquestionável que embase a prática pedagógica.