Questões de Concurso
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Q2062674
Pedagogia
Para o desenvolvimento de competências como
estratégia organizacional, há uma preocupação em
desenvolver técnicas para realização do
treinamento/formação, tais como:
Q2062673
Pedagogia
O modelo de avaliação da aprendizagem em
treinamentos baseia-se em quatro níveis de avaliação
da formação e aprendizagem. São eles:
Q2062672
Pedagogia
Os temas ligados à dependência química, depressão,
suicídio e violência embora não sejam contemplados
de forma sistemática nos currículos, são abordados
em meio aos conteúdos e às várias vivências e
experiências escolares. Nesse sentido, tendo a escola
a finalidade da formação integral do estudante, cabe
ao pedagogo o desafio de:
Q2062671
Pedagogia
O papel do pedagogo vem passando por um intenso
processo de modificação nas últimas décadas, reflexo
de constantes mudanças na sociedade, que gera
novos desafios, em decorrência de atitudes
inadequadas, conflitos diretos com colegas de classe e
professores. Diante do exposto, o que o pedagogo
pode fazer?
Q2062670
Pedagogia
A afinidade estabelecida entre os estudantes, os
professores e o pedagogo no ambiente escolar se
constitui como um fenômeno afetivo que pode
desencadear complexas relações, a partir das
experiências estabelecidas, pois a escola é
fundamental no desenvolvimento socioafetivo do
estudante. Portanto, a relação professor/estudante traz
consigo uma gama de significados, que estão
inerentes à:
Q2062669
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96, que rege a
educação escolar brasileira, tem por finalidade o
desenvolvimento integral do educando. A escola, para
assegurar o alcance desse objetivo, há de educar
sexualmente a criança. Neste sentido, o pedagogo
muito contribui com a escola, pois é um profissional
que tem uma formação que lhe permite:
Q2062668
Pedagogia
Em sua obra “Pedagogia da Autonomia”, Paulo Freire
(2006) recomenda a proposta de uma prática
educativa que reflita sobre o compromisso e a
responsabilidade do educador, em relação à sala de
aula. Diante disso, a ética se diferencia da moral por
não possuir caráter normativo; ela tem um caráter
reflexivo que possibilita que as ações morais possam
ser julgadas com base em princípios, como:
Q2062667
Pedagogia
A prática administrativa e pedagógica deve orientar-se
por propósitos definidos intencionalmente de forma
sistemática, garantindo:
Q2062666
Pedagogia
A delimitação de papéis na escola não significa a
fragmentação de funções, mas:
Q2062665
Pedagogia
É preciso definir papéis na instituição educacional e a
presença do pedagogo, nesse espaço, é fundamental.
É ele que irá:
Q2062664
Pedagogia
Constituem características principais do pedagogo no
espaço educacional, numa perspectiva
transformadora:
Q2062663
Pedagogia
Piaget foi um dos teóricos que contribuiu para
compreensão do processo em que se vivencia a
construção do conhecimento no indivíduo. Esse
processo é composto por:
Q2062662
Pedagogia
O conhecimento resulta da interação do sujeito com o
objeto. O desenvolvimento cognitivo ocorre pela
assimilação do objeto do conhecimento por estruturas
próprias e existentes no sujeito e pela:
Q2062661
Pedagogia
A transdisciplinaridade insere-se na busca atual de um
novo paradigma para as ciências da educação,
buscando como referências a teoria:
Q2062660
Pedagogia
A interdisciplinaridade é a forma correta de se superar
a fragmentação do saber, instituída no currículo formal.
Por meio desse olhar, ocorrem interações recíprocas
entre as disciplinas, que geram a troca de dados,
resultados, informações e métodos. Essa perspectiva
transcende a justaposição das disciplinas e é, na
verdade, um:
Q2062659
Pedagogia
A avaliação constitui-se um momento dialético de
reflexão sobre teoria-prática no processo de ensino
aprendizagem. Nesta perspectiva, além dos aspectos
cognitivos, os aspectos de natureza não cognitiva têm
que ser considerados. São eles:
Q2062658
Pedagogia
Nas práticas pedagógicas preocupadas com a
transformação, a avaliação é utilizada como um:
Q2062657
Pedagogia
A avaliação, enquanto mediação, significa:
Q2062656
Pedagogia
Aprender a avaliar é aprender a modificar o
planejamento. No processo de avaliação contínua, o
educador agiliza sua leitura de realidade, podendo,
assim, criar encaminhamentos adequados para seu
constante:
Q2062655
Pedagogia
Na ação de avaliar, pensa-se o passado e o presente
para poder construir o futuro. Nesta concepção de
educação, a avaliação é vivida como:
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