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Q920147

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo , Teorias curriculares ,

Ano: 2017 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2017 - UFC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q920147 Pedagogia

Há diferentes tipos de manifestações acerca do currículo escolar. Analise as alternativas abaixo e indique a que apresenta conceito adequado ao tipo de currículo.

Alternativas

Currículo oficial é o que se dá em sala de aula, independente dos elementos que compõem a política educacional.

Currículo oculto provém de elementos científicos pensados no âmbito da política educacional e que compõem o currículo formal.

Currículo real é o que é elaborado nos gabinetes das secretarias de educação tomando como referência a realidade social e cultural de cada época.

As propostas curriculares elaboradas pelos estados e municípios são exemplos de currículos reais, como resultado do esforço de um conjunto de intelectuais da educação.

Currículo formal é aquele estabelecido pelos sistemas de ensino, organizado em diretrizes curriculares, nos objetivos e nos conteúdos de áreas ou de disciplinas do projeto educativo.

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Q920146

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo , Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos ,

Ano: 2017 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2017 - UFC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q920146 Pedagogia

Sobre conhecimento, currículo e organização curricular, na perspectiva democrática está correto o que se afirma em:

Alternativas

o currículo não pode ser separado do contexto social, tendo em vista que é historicamente situado e a cultura o determina.

a organização do currículo deve se dar de forma sistematizada, hierarquizada, em que cada disciplina deve tratar exclusivamente de seu campo de saber.

o currículo deve primar pela neutralidade científica para exercer seu caráter democrático, evitando privilegiar determinados pontos de vista em detrimento de outros.

o currículo não deve expressar elementos culturais, mas científicos, para que as instituições educacionais possam cumprir com sua função de socializadoras da ciência.

o conhecimento escolar/ acadêmico é sistematizado historicamente e por isso sua socialização deve seguir ao estudo dos clássicos, evitando distorções com uso de elementos da atualidade.

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Q920145

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Gestão Democrática , Projeto Político Pedagógico ,

Ano: 2017 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2017 - UFC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q920145 Pedagogia

Com base em Veiga (1995), indique a alternativa em que três itens apresentados constituem princípios norteadores do Projeto Político-Pedagógico.

Alternativas

Planejamento estratégico; qualidade técnica e política; gestão democrática.

Liberdade associada à autonomia; gestão democrática; qualidade técnica e política.

Levantamento de recursos para financiar projetos; gestão democrática; valorização do magistério.

Qualidade técnica e política; levantamento de recursos para financiar projetos; planejamento estratégico.

Igualdade de condições para a cesso e permanência; valorização do magistério; planejamento estratégico.

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Q920144

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico ,

Ano: 2017 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2017 - UFC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q920144 Pedagogia

De acordo com Veiga (1995), o Projeto Político Pedagógico -PPP vai além de um mero agrupamento de planos e de atividades. É uma ação intencional e a esfera política é indissociável da pedagógica. Analise as alternativas abaixo e indique a que apresenta corretamente afirmações sobre o PPP.

Alternativas

O PPP é um documento que tem como principal finalidade apresentar à autoridade competente da área o roteiro das ações previstas para determinado período.

O PPP é um projeto que deve ser elaborado por um grupo gestor que não tem uma intencionalidade própria, pois projeta para o futuro e por isso não pode prevê-lo.

O PPP é político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade. Está, assim, intimamente articulado ao compromisso com o social.

A autonomia não tem reflexos diretos na elaboração e implementação do PPP, uma vez que esse documento deve ser elaborado por um grupo de especialistas externos à instituição educacional.

Tanto a elaboração como a implementação do PPP propiciam momentos de grande tensão na instituição educacional, dificultando o exercício da democracia, dada a existência de conflitos gerados por interesses de grupos antagônicos.

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Q920143

Pedagogia Legislação da Educação , Cursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica - Decretos e Portarias , Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres , O Ensino Médio , Educação, Trabalho, Formação Profissional e as Transformações do Ensino Médio ( assuntos)

Ano: 2017 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2017 - UFC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q920143 Pedagogia

Kuenzer e Grabowski (2006), ao ressaltarem as problemáticas da histórica dualidade entre ensino profissional e propedêutico, destacam os princípios da gestão da educação profissional integrada à gestão da educação nacional. A gestão dessa modalidade de educação, assentada em um viés crítico, deverá:

Alternativas

integrar-se à gestão da Educação Nacional, em especial à Educação Básica, apontando para a integração com o ensino superior.

atender as finalidades e os projetos de educação dos empresários de modo a contemplar um maior crescimento econômico.

desconsiderar as necessidades sociais e laborativas dos trabalhadores, focando o projeto de educação profissional nas demandas do mercado.

tratar a produção e difusão da C&T de forma neutra, uma vez que a produção do conhecimento não deve estar a serviço de interesses de segmentos da população.

contemplar a participação efetiva dos empresários nos espaços decisórios, uma vez que os profissionais da educação não dominam teoricamente os assuntos relacionados às demandas do mundo do trabalho.

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931: E

932: A

933: B

934: C

935: A

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