Questões de Concurso Comentadas para ufc

De acordo com Martínez (2003) há uma série de ações que caracterizam o papel do psicólogo escolar na construção e implantação de uma proposta pedagógica educacional. Elas, em seu conjunto, revelam a indispensável qualidade desse profissional no ambiente educacional. Nesse sentido, pode-se considerar impertinente a seguinte forma de atuação na construção de um projeto político pedagógico:

A construção do projeto político-pedagógico requer a reorganização das formas de gestão da escola tendo em vista favorecer a ampla participação de todos os integrantes da escola nas decisões administrativo-pedagógicas ali desenvolvidas. Para este fim, a atuação do Psicólogo escolar é considerada uma importante contribuição que pode ser entendida a partir das seguintes proposições de atuação:
I. Desenvolvimento de habilidades comunicativas e inter-relacionais na escola que facilitem no processo de efetivação da proposta pedagógica e evidenciem a complexidade das práticas educativas. II. Promoção e formação de uma estrutura de consciência sobre as condições de trabalho docente e as principais dificuldades vivenciadas no processo pedagógico. III. Apoio na construção de um projeto político pedagógico que supere a cisão existente entre os sentidos das atividades pedagógicas para o professor e os resultados (significados) concretos de suas ações.
Marque a alternativa correta.

A Educação Superior tem como finalidade central a formação para a vida em sociedade, o que implica em uma inserção ativa de seus indivíduos no sentido de transformá-la, para superar as limitações que lhe impedem de ser um espaço de crescimento coletivo e individual. Analise as proposições abaixo e marque a opção incorreta.

De acordo com Patto (1999), a inclusão social a ser vivida no contexto escolar e educacional só é possível a partir de políticas públicas de educação que garantam amplamente esse direito. Não sendo assim, a exclusão escolar deve ser considerada como forma de violação dos direitos humanos. Pode-se assim considerar contribuição efetiva da psicologia para a educação inclusiva:
I. Utilização da referência e prática clínico-terapêutica no contexto educacional como instrumento de compreensão e contextualização do cotidiano escolar e da realidade social. II. Desenvolvimento de competências e habilidades, bem como compromisso ético, político e social do psicólogo escolar e educacional em um campo de atuação que implique noções de saúde, qualidade de vida e cidadania. III. Participação na produção de políticas públicas de proteção à infância e à adolescência, buscando novas formas do processo de avaliação e das estratégias de intervenção psicológica.
Marque a alternativa correta.

O Ensino Superior é um campo em que o psicólogo vem ganhando espaço para atuar, principalmente para minimizar o fracasso escolar. Para tal, busca implementar diversas estratégias de atuação que minimizem essa condição. Dessa forma, ele se coloca como profissional que é capaz de atuar e ao mesmo tempo se posicionar para compreender sua atuação diante do fracasso escolar.
I. A atuação do psicólogo escolar no Ensino Superior deve buscar a superação dos modelos tradicionalmente adotados pela ciência psicológica pautados na culpabilização, fragmentação e individualização do processo de ensino e aprendizagem. II. O psicólogo escolar tem importância fundamental para a construção de uma educação de qualidade, que busca a socialização do conhecimento historicamente produzido e que forme pessoas participativas e atuantes na transformação da sociedade. III. O psicólogo evita a participação em atividades acadêmicas que tenham como intuito propiciar o protagonismo discente, mesmo que sejam atividades culturais ou artísticas, para que assim a atuação seja de fato algo exclusivo dos alunos.
Marque a alternativa correta.

Para lidar com o fracasso escolar no ensino superior, o psicólogo educacional precisa se inserir em um contexto marcado por ideais mercadológicos, uma vez que este tipo de ensino no Brasil está caracterizado por uma expansão, sobretudo em função da privatização e massificação do ensino desde que se voltou à formação para o mercado de trabalho. Isto faz com que nem sempre a formação de graduação apresente a qualidade esperada. Marque a alternativa incorreta.

A atuação do psicólogo que prioriza medidas e diagnósticos clínicos foi motivo de controvérsias dentro e fora da Psicologia. As críticas às práticas psicológicas realizadas no contexto escolar questionavam a visão reducionista do indivíduo e dos processos que ocorre no contexto escolar/educacional. Patto (2004), identificou que a Psicologia Escolar não poderia se ocupar mais com teorias que reproduzissem o status quo e não considerassem a dimensão social da escola. A partir dessa formulação é incorreto afirmar que:

Considerando a relevante importância da contribuição da psicologia escolar/educacional nas soluções de problemas encontrados nas IES, uma vez que esta pode ser considerada uma das áreas de maior produção cientifica da psicologia aplicada, segundo estudos de Serpa e Santos (2001), pode-se reconhecer como estratégias de atuação da psicologia educacional no ensino superior:
I. Um Serviço de Atendimento ao Universitário que se apresente como um modelo adequado na organização e otimização deste atendimento, permitindo uma abordagem de diferentes problemas com tratamento interdisciplinar. II. Repensar e reestruturar a formação profissional, com a adoção de medidas curriculares que privilegiem a formação ampla e generalista, com atenção ao atendimento ao universitário e ao adulto. III. Possuir uma equipe de atendimento aos discentes que tenha como requisito obrigatório a constituição multi e interdisciplinar, numa abordagem que considere a diversidade de cada profissional implicado.
Marque a alternativa correta.

Um dos principais campos de atuação da Psicologia refere-se à sua inserção no contexto escolar e educacional. O profissional desta área trabalha com atividades como avaliação educacional, formação de professores, orientação profissional, gestão escolar e a formação docente. Além destes, há outros espaços de atuação emergentes, como o das políticas públicas educacionais, a pós-graduação e o Ensino Superior que podem ser considerados importantes campos de atuação do psicólogo escolar e educacional. Partindo dessa consideração marque a alternativa incorreta.

O fenômeno da indisciplina, na maioria das vezes por estar associado com outras temáticas, nem sempre é abordada diretamente nas produções acadêmicas. No entanto, existem pesquisas que assinalam o aumento do interesse sobre esse tema nas pesquisas educacionais desde os meados dos anos 2000. Além disso, trata-se de uma das queixas mais recorrentes por parte dos professores, nos diversos níveis de ensino, tornando-se assim, objeto frequente da intervenção do psicólogo escolar. A respeito do tema da indisciplina no campo educacional e da contribuição da psicologia para compreender e intervir dos atos indisciplinados, marque a opção incorreta.

Muito se fala do bullying no cotidiano escolar e acadêmico. Entretanto, esse uso indiscriminado e sua própria formulação têm levado vários pesquisadores a questionar o alcance analítico desse conceito. Isso não quer dizer que os fenômenos e os sofrimentos que busca descrever não existam. Em relação a esse tema, leia as sentenças abaixo.
I. Numa perspectiva sistêmica, os fatores fundamentais para a compreensão do bullying são as características dos sujeitos envolvidos e os fatores próprios à escola. II. Bullying pode designar situações, principalmente entre jovens, em que uma pessoa ou um grupo age intencional e repetidamente com violência física, simbólica e/ou psicológica contra um terceiro produzindo o isolamento, humilhação e/ou depreciação deste. III. Um dos poucos consensos entre estudiosos e pesquisadores é que o bullying é produzido por ambientes nos quais reina a ausência de limites e carência afetiva.
Marque a opção correta.

No Brasil, o tema da violência motivou a produção de várias pesquisas. Dentre elas, destacam-se as pesquisas feitas em cooperação do Ministério da Educação (MEC) com entidades e organismos internacionais. Além do mapeamento do fenômeno da violência, encontram-se nessas produções as percepções dos diversos participantes do cenário escolar e estratégias e recomendações para o enfrentamento desse fenômeno. A respeito das estratégias, ações e recomendações para o enfrentamento da violência, marque a opção incorreta.

Os estudos sobre violência nas instituições que teria por função educar, especialmente as escolas, assinalam que os atos violentos tendem a ser traumáticos pois produzem sequelas não somente nos que sofrem, mas também em quem pratica e em quem testemunha. Além disso, o lugar simbólico de formação humana, socialização tende a ser destituído pela ocorrência desses atos. Sendo assim, o fenômeno da violência no espaço escolar tem se tornado cada vez mais preocupante. Sobre o tema da violência nas escolas, marque a alternativa correta.

O tema das Altas Habilidades/Superdotação no Brasil não tem recebido muita atenção da academia, mídia e políticas governamentais, principalmente, se comparado a outros sujeitos compreendidos na Educação Especial. Analise as sentenças abaixo.
I. Podem ser indicativos de Altas Habilidades/Superdotação: aprender com rapidez, ter boa memória, criatividade, pensar por analogias, questionar regras/autoridade e perfeccionismo. II. Os alunos com Altas Habilidades/Superdotação, ao não serem identificados, muitas vezes se encontram no grande contingente de fracassos escolares por manifestarem desinteresse e frustação pelas atividades rotineiras de sala de aula. III. A condição de Altas Habilidades/Superdotação, por ter como uma de suas manifestações a ampla diversidade de interesses, está sempre associado ao Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH).
Marque a opção correta.

O tema da inclusão tem sido alvo de inúmeros debates e produções acadêmicas e dispositivos legais. O Conselho Federal de Psicologia (CFP) também produziu eventos, debates, textos e mesmo premiou e divulgou experiências exitosas sobre esse tema. Acerca da relação psicologia e inclusão educacional, marque a opção incorreta.

Em 2005, o Ministério da Educação – MEC, por meio da Secretaria de Educação Superior/SESu e da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão/SECADI, implementa o Programa Incluir (Acessibilidade nas Universidades Federais brasileiras) com objetivo de impulsionar o desenvolvimento de políticas institucionais de acessibilidade nas Instituições de Ensino Superior. Sobre a inclusão educacional, marque a opção incorreta.

Uma das temáticas cada vez mais frequentes na atuação do psicólogo escolar/educacional é a inclusão. O psicólogo que atua na educação deve possuir referenciais teóricos, técnicas e estratégias de ação para efetivar as propostas inclusivas. A Teoria Histórico-Cultural tem sido uma das referências teóricas de destaque nos últimos anos. Leia as afirmações abaixo e marque a alternativa correta.

A Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE) é uma das entidades que participa do “Fórum sobre Medicalização da Educação e da Sociedade”. Esse Fórum desenvolve diversas ações, mobilizações e eventos e produções acadêmicas. Uma das preocupações iniciais desse Fórum foi com a proliferação de laudos assinalando a Dislexia e o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) como explicações para as vicissitudes escolares de diversos alunos. Nessa perspectiva, marque a opção incorreta.

O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) tem sido alvo de estudos, pesquisas, debates e preocupação não só no meio acadêmico, mas também entre familiares de alunos e profissionais da educação. Ainda que sua existência seja contestada por muitos, o diagnóstico de TDAH ou a sua “suspeita” tem se difundido no cotidiano das instituições educativas. Sobre os critérios diagnósticos do TDAH presentes do DSM V, marque a opção incorreta.

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem sido alvo de debates e preocupação também no campo educacional. Apesar de ainda envolto com polêmicas, seu diagnóstico tem se expandido para a idade adulta. Leia atentamente os itens abaixo.
I. Déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos. II. Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades. III. Os sintomas devem se tornar plenamente manifestos antes dos três anos de idade. IV. Os sintomas devem causar prejuízo clinicamente significativo no funcionamento social, profissional ou em outras áreas importantes da vida do indivíduo no presente. V. Essas perturbações não devem ser mais bem explicadas por deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) ou por atraso global do desenvolvimento.
Conforme o DSM V, são critérios diagnósticos do TEA: