Questões de Concurso Comentadas para sedf
Foram encontradas 4.371 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Se a gente pensasse no professor como uma torneira que, aberta, jorrasse conhecimentos e pensasse no aluno como um copo que, colocado sob a torneira, ficasse cheio de conhecimentos, a coisa seria fácil. Bastaria o professor falar, o aluno ouvir, tomar notas, ler as anotações em casa... e pronto, o ensino teria sido realizado e a aprendizagem teria sido feita. Mas não é assim. A aprendizagem somente se realiza caso o aluno seja um sujeito investigador, participando de um processo que engloba o sujeito professor.
Sérgio Castanho. Ensino com pesquisa na graduação. In: I. P. A. Veiga e M.
L. P. Naves (org.). Currículo e avaliação na educação superior.
Araraquara: Junqueira e Marin, 2005, p. 81-82 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item.
O texto aborda uma concepção pedagógica em que a
pergunta e a dúvida devem ser valorizadas, sendo a
avaliação somativa coerente com um processo
orientado por tal concepção.
Acerca dos componentes do processo de ensino e dos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, segundo as tendências pedagógicas, julgue o item.
Em uma concepção de educação tecnicista, a definição
dos objetivos, seja da educação, seja do processo de
ensino-aprendizagem, é relevante, porque o foco está
no próprio planejamento, que deve garantir
produtividade e eficiência como resultados do processo
educativo.
Acerca dos componentes do processo de ensino e dos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, segundo as tendências pedagógicas, julgue o item.
No contexto pedagógico, a formulação de um
objetivo — propósito que se busca alcançar quando se
realiza uma ação — permite que o professor oriente a
prática pedagógica; contudo, a definição do objetivo não
impacta o processo de aprendizagem dos estudantes.
Quanto à relação professor/aluno e ao compromisso social e ético do professor, julgue o item.
A dimensão ética da prática pedagógica docente
relaciona-se com a finalidade do trabalho educativo,
tendo como referência a promoção da dignidade
humana e o alcance dos objetivos estabelecidos no
projeto político-pedagógico que orienta sua prática.
Desse modo, a dimensão ética não pode ser confundida
com o código de ética, que tem caráter normativo.
Quanto à relação professor/aluno e ao compromisso social e ético do professor, julgue o item.
Na ação educativa, a afetividade é um fenômeno
humano que exclui a dimensão cognitiva do processo de
ensino-aprendizagem.
Conheça nossos planos