Questões de Concurso Comentadas para IF-RJ

Q590829

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno |

Q590829 Pedagogia

Entre os adolescentes, os acidentes mais comuns são aqueles ligados ao trânsito, ao esporte e os decorrentes de situações de risco (tais como exposição a álcool e drogas ou à violência) a que o adolescente se expõe. Avalie se as seguintes medidas por parte da escola (direção, funcionários, professores) são preventivas de tais acidentes:
I. Fornecer orientações de segurança no trânsito e estimular o uso de equipamentos de segurança. II. Estimular o uso de equipamentos de segurança nas atividades esportivas e orientar quanto a práticas adequadas de esportes. III. Desestimular brincadeiras agressivas e orientar para o cultivo do respeito às outras pessoas. IV. Orientar quanto à exposição a situações de risco e ensinar a se comportar de modo a evitá-las.
Estão corretas as medidas:

A

I e IV, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q590828

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno |

Q590828 Pedagogia

Uma situação importante que ocorre dentro ou no entorno da escola é a agressividade entre alunos que, por vezes, pode causar ferimentos ou outras lesões físicas e psicológicas na vítima. Esse quadro, identificado por atitudes agressivas, físicas ou verbais, intencionais e repetidas, executadas por um ou mais estudantes contra outro(s), baseado em relação de poder do agressor sobre a vítima, deve receber atenção total de professores, funcionários, alunos, familiares e direção e deve ser combatido e rejeitado por todos os envolvidos no ambiente escolar. Essa prática inaceitável é denominada:

A

Bullying.

B

Boxing.

C

Performing.

D

Zapping.

E

Looping.

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Q590827

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno |

Q590827 Pedagogia

Ainda em relação à indisciplina no ambiente escolar, as seguintes afirmativas são, em geral, consensualmente corretas, EXCETO UMA. Assinale-a.

A

Para além de fatores externos, é no próprio espaço da escola que se constituem muitas manifestações de indisciplina ligadas ao sistema de organização escolar.

B

Frequentemente as regras escolares são impostas aos alunos, mas são difíceis de entender, de modo que certas manifestações de indisciplina podem ser decorrentes do descontentamento ou da não compreensão do porquê de elas existirem; assim, a escola é a responsável não só pelo estabelecimento das normas, mas também por sua clareza.

C

O não entendimento das regras escolares podem levar os alunos a tomarem decisão indevidas em relação à escola e, por conseguinte, no segundo momento, a decisões indevidas da escola em relação aos alunos.

D

À medida que cobra do aluno respeito, cumprimento das normas e bom desempenho, a escola está desenvolvendo conceitos de justiça, mesmo se o aluno se sente injustiçado e punido.

E

É importante que a escola adote a discussão de temas-problema com os diferentes grupos que compõem seu corpo social.

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Q590826

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno |

Q590826 Pedagogia

Em relação à indisciplina por parte de alunos no ambiente escolar, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras(V): - São em geral atos caracterizados como de indisciplina relacionados à atitude de alunos na escola: falar ao mesmo tempo que o professor, atrapalhando as aulas, responder com grosserias, brigar com outros alunos ou mesmo com o professor. - Fazer bagunça, desobedecer ou não fazer tarefas escolares devem ser sempre considerados atos de indisciplina. - O aluno precisa ser considerado no meio ou momento histórico em que está inserido. O aluno que não está integrado ao processo ensino-aprendizagem passa a apresentar comportamentos que causam preocupação à escola, tais como agitação, apatia, desmotivação, ou seja, esse aluno está cometendo indisciplina.
Essas afirmativas são respectivamente:

A

V, V e V

B

F, F e F.

C

F, V e F.

D

V, V e F.

E

V, F e F.

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Q590825

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno |

Q590825 Pedagogia

“A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação." (Art. 27, Lei 13.146/15)
Nesse sentido, incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar os seguintes quesitos, entre outros, EXCETO UM, que está ERRADO. Assinale-o.

A

sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.

B

aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.

C

projeto pedagógico que não institucionalize o atendimento educacional especializado.

D

oferta de ensino da Libras, do Sistema Braille e de uso de recursos de tecnologia assistiva, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes, promovendo sua autonomia e participação.

E

adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

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Q590816

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno |

Q590816 Administração Geral

São princípios básicos, entre outros, para se obter qualidade total numa organização, EXCETO:

A

Total satisfação dos usuários.

B

Gerência participativa.

C

Condescendência com erros administrativos.

D

Desenvolvimento de recursos humanos.

E

Aperfeiçoamento contínuo.

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Q590813

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Provas: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno | BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Auxiliar em Administração | BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Auxiliar de Enfermagem | BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente em Administração | BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Técnico em Enfermagem | BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Técnico em Contabilidade |

Q590813 Noções de Informática

Observe a planilha abaixo, criada no Excel 2013 BR Imagem associada para resolução da questão

Para determinar o menor número entre todos os números no intervalo de A3 a E3, deve ser inserida em F3 a seguinte expressão:

A

=MENOR(A3:E3;1)

B

=MENOR(A3:E3)

C

=MENOR(A3:E3:1)

D

=MENOR(A3;E3)

E

=MENOR(A3;E3:1)

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Q590812

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Provas: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno | BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente em Administração |

Q590812 Noções de Informática

No Word 2013 BR, para alterar a cor do texto, deve-se acionar o seguinte ícone:

A

B

C

D

E

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Q590811

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Provas: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno | BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente em Administração |

Q590811 Noções de Informática

A

B

C

D

E

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Q590795

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Provas: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno | BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Auxiliar em Administração | BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente em Administração |

Q590795 Português

Texto associado

ENTREVISTA

PERGUNTA – O que nos dá o direito de submeter outros seres vivos indefesos ao sofrimento em pesquisas médicas?
RESPOSTA – O fato de que existe um meio termo entre abusar dos animais e acreditar que eles não devem ser usados em pesquisas de maneira nenhuma. E não é preciso ser médico, ou estar envolvido nas pesquisas, para pensar assim. O caso do Dalai Lama, um líder espiritual que não come carne, é interessante nesse aspecto. Ele afirma que devemos tratar os animais com respeito e que não devemos explorá-los. Especificamente em resposta à experimentação animal, ele já disse que as perdas são de curto prazo, mas os benefícios de longo prazo são muitos. Se surgir a necessidade de sacrificar um animal, afirma o Dalai Lama, devemos fazê-lo com empatia, causando o mínimo de dor possível. Menciono o Dalai Lama como um exemplo de que é possível desenvolver um raciocínio ético a respeito deste assunto, compatível inclusive com outras formas de respeito à vida animal, como o vegetarianismo.

PERGUNTA – Há quem diga que o único motivo por que os cientistas se preocupam com o bem-estar dos animais é porque o estresse e o sofrimento alteram o resultado das pesquisas. É assim que os cientistas agem?
ENTREVISTADO – Penso que os cientistas são pessoas extremamente morais. Em nosso laboratório, por exemplo, os cientistas tratam os animais como indivíduos muito especiais. Passamos muito tempo cuidando deles, pois vivemos da pesquisa de animais. Nós nos certificamos de que eles estão confortáveis e suas necessidades, supridas. As instalações nas quais a maioria dos animais de pesquisas são acomodados são muito superiores às dos animais de estimação.

A entrevista acima é realizada com Michael Conn, que defende a ideia do uso de cobaias nos laboratórios como essencial ao progresso da medicina.

O vocábulo abaixo que não mostra a presença de um sufixo é:

A

cientista.

B

sofrimento.

C

extremamente.

D

laboratório.

E

espiritual.

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Q586442

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Administrador |

Q586442 Meio Ambiente

Entende-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo. Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à educação ambiental, incumbindo:

A

aos meios de comunicação de massa, promover a educação ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem.

B

às instituições educativas, promover ações de educação ambiental integradas aos programas de conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente.

C

ao Poder Público, colaborar de maneira ativa e permanente na disseminação de informações e práticas educativas sobre meio ambiente e incorporar a dimensão ambiental em sua programação.

D

à sociedade como um todo, manter atenção permanente à formação de valores, atitudes e habilidades que propiciem a atuação individual e coletiva voltada para a prevenção, a identificação e a solução de problemas ambientais.

E

aos órgãos integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente - Sisnama, definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente.

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Q586441

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Administrador |

Q586441 Gerência de Projetos

Texto associado

Um escritório de gerenciamento de projetos (PMO, na sigla em inglês) é uma estrutura organizacional que padroniza os processos de governança relacionados a projetos, e facilita o compartilhamento de recursos, metodologias, ferramentas, e técnicas. As responsabilidades de um PMO podem variar, desde o fornecimento de funções de apoio ao gerenciamento de projetos até a responsabilidade real pelo gerenciamento direto de um ou mais projetos. Há vários tipos de estruturas de PMO nas organizações e elas variam em função do seu grau de controle e influência nos projetos da organização. As principais estruturas de PMOs são conhecidas como: de controle, diretivos ou de suporte.

É correto afirmar que os PMOs:

A

de suporte desempenham um papel consultivo nos projetos, fornecendo modelos, melhores práticas, treinamento, acesso a informações e lições aprendidas com outros projetos, atuando como um repositório de projetos e cujo nível de controle é baixo; que os PMOs de controle fornecem suporte e exigem a conformidade através de vários meios, sendo que a conformidade pode envolver a adoção de estruturas ou metodologias de gerenciamento de projetos usando modelos, formulários e ferramentas específicas, ou conformidade com a governança, exercendo nível médio de controle; e que os PMOs diretivos assumem o controle dos projetos através do seu gerenciamento direto, com alto nível de controle.

B

de suporte desempenham um papel consultivo nos projetos, fornecendo modelos, melhores práticas, treinamento, acesso a informações e lições aprendidas com outros projetos, atuando como um repositório de projetos e cujo nível de controle é baixo; que os PMOs diretivos fornecem suporte e exigem a conformidade através de vários meios, sendo que a conformidade pode envolver a adoção de estruturas ou metodologias de gerenciamento de projetos usando modelos, formulários e ferramentas específicas, ou conformidade com a governança, exercendo nível médio de controle; e que os PMOs de controle assumem o controle dos projetos através do seu gerenciamento direto, com alto nível de controle.

C

diretivos desempenham um papel consultivo nos projetos, fornecendo modelos, melhores práticas, treinamento, acesso a informações e lições aprendidas com outros projetos, atuando como um repositório de projetos e cujo nível de controle é baixo; que os PMOs de suporte fornecem suporte e exigem a conformidade através de vários meios, sendo que a conformidade pode envolver a adoção de estruturas ou metodologias de gerenciamento de projetos usando modelos, formulários e ferramentas específicas, ou conformidade com a governança, exercendo nível médio de controle; e que os PMOs de controle assumem o controle dos projetos através do seu gerenciamento direto, com alto nível de controle.

D

diretivos desempenham um papel consultivo nos projetos, fornecendo modelos, melhores práticas, treinamento, acesso a informações e lições aprendidas com outros projetos, atuando como um repositório de projetos e cujo nível de controle é baixo; que os PMOs de controle fornecem suporte e exigem a conformidade através de vários meios, sendo que a conformidade pode envolver a adoção de estruturas ou metodologias de gerenciamento de projetos usando modelos, formulários e ferramentas específicas, ou conformidade com a governança, exercendo nível médio de controle; e que os PMOs de suporte assumem o controle dos projetos através do seu gerenciamento direto, com alto nível de controle.

E

de controle desempenham um papel consultivo nos projetos, fornecendo modelos, melhores práticas, treinamento, acesso a informações e lições aprendidas com outros projetos, atuando como um repositório de projetos e cujo nível de controle é baixo; que os PMOs de suporte fornecem suporte e exigem a conformidade através de vários meios, sendo que a conformidade pode envolver a adoção de estruturas ou metodologias de gerenciamento de projetos usando modelos, formulários e ferramentas específicas, ou conformidade com a governança, exercendo nível médio de controle; e que os PMOs diretivos assumem o controle dos projetos através do seu gerenciamento direto, com alto nível de controle.

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Q586440

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Administrador |

Q586440 Gerência de Projetos

No caso de projetos, programas e portfólios, respectivamente, o sucesso é medido:

A

pelo grau em que o programa atende às necessidades e pelos benefícios para os quais foi executado; pela qualidade do produto e do projeto, pela pontualidade, pelo cumprimento do orçamento e pelo grau de satisfação do cliente; e em termos do desempenho de investimento agregado e realização dos benefícios do portfólio.

B

pela qualidade do produto e do projeto, pela pontualidade, pelo cumprimento do orçamento e pelo grau de satisfação do cliente; pelo grau em que o programa atende às necessidades e pelos benefícios para os quais foi executado; e em termos do desempenho de investimento agregado e realização dos benefícios do portfólio.

C

em termos do desempenho de investimento agregado e realização dos benefícios do portfólio; pelo grau em que o programa atende às necessidades e pelos benefícios para os quais foi executado; e pela qualidade do produto e do projeto, pela pontualidade, pelo cumprimento do orçamento e pelo grau de satisfação do cliente.

D

pela qualidade do produto e do projeto, pela pontualidade, pelo cumprimento do orçamento e pelo grau de satisfação do cliente; em termos do desempenho de investimento agregado e realização dos benefícios do portfólio; e pelo grau em que o programa atende às necessidades e pelos benefícios para os quais foi executado.

E

em termos do desempenho de investimento agregado e realização dos benefícios do portfólio; pela qualidade do produto e do projeto, pela pontualidade, pelo cumprimento do orçamento e pelo grau de satisfação do cliente; e pelo grau em que o programa atende às necessidades e pelos benefícios para os quais foi executado.

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Q586439

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Administrador |

Q586439 Gerência de Projetos

Em uma visão geral comparativa do gerenciamento de projetos, gerenciamento de programas e gerenciamento de portfólios, no que se refere ao item “escopo", os projetos, programas e portfólios, respectivamente:

A

têm objetivos definidos, sendo o escopo elaborado progressivamente durante o ciclo de vida do projeto; possuem um escopo maior e fornecem benefícios mais significativos; e possuem um escopo organizacional que muda com os objetivos estratégicos da organização.

B

possuem um escopo maior e fornecem benefícios mais significativos; têm objetivos definidos, sendo o escopo elaborado progressivamente durante o ciclo de vida do projeto; e possuem um escopo organizacional que muda com os objetivos estratégicos da organização.

C

possuem um escopo organizacional que muda com os objetivos estratégicos da organização ; possuem um escopo maior e fornecem benefícios mais significativos; e têm objetivos definidos, sendo o escopo elaborado progressivamente durante o ciclo de vida do projeto.

D

têm objetivos definidos, sendo o escopo elaborado progressivamente durante o ciclo de vida do projeto; possuem um escopo organizacional que muda com os objetivos estratégicos da organização; e possuem um escopo maior e fornecem benefícios mais significativos.

E

possuem um escopo organizacional que muda com os objetivos estratégicos da organização; têm objetivos definidos, sendo o escopo elaborado progressivamente durante o ciclo de vida do projeto; e possuem um escopo maior e fornecem benefícios mais significativos.

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Q586438

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Administrador |

Q586438 Gerência de Projetos

O gerenciamento organizacional de projetos é uma estrutura de execução da estratégia corporativa que utiliza o gerenciamento de projetos, de programas e de portfólios, que estão alinhados ou são acionados por estratégias organizacionais, mas diferem na maneira com que contribuem para o alcance das metas estratégicas. O gerenciamento:

A

de portfólios harmoniza os componentes dos seus projetos e programas e controla as interdependências a fim de obter os benefícios especificados.

B

de projetos se alinha com as estratégias organizacionais selecionando os programas ou projetos certos, priorizando o trabalho e proporcionando os recursos necessários.

C

de programas se alinha com as estratégias organizacionais selecionando os programas ou projetos certos, priorizando o trabalho e proporcionando os recursos necessários.

D

organizacional de projetos promove a capacidade organizacional ligando os princípios e práticas do gerenciamento de projetos, programas e portfólios com facilitadores organizacionais para apoiar as metas estratégicas.

E

de programas desenvolve e implementa planos para o alcance de um escopo específico que é motivado pelos objetivos do programa ou portfólio a que está sujeito e, em última instância, às estratégias organizacionais.

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Q586437

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Administrador |

Q586437 Gerência de Projetos

Gerenciamento de projetos é a aplicação do conhecimento, habilidades, ferramentas e técnicas às atividades do projeto para atender aos seus requisitos, sendo realizado através da aplicação e integração de processos logicamente agrupados em cinco grupos de processos, que são:

A

iniciação, planejamento, monitoramento, controle e, finalmente, encerramento.

B

iniciação, consolidação, execução, monitoramento e controle e, finalmente, encerramento.

C

iniciação, planejamento, execução, monitoramento e controle e, finalmente, encerramento.

D

análise, planejamento, execução, monitoramento ou controle e, finalmente, encerramento.

E

iniciação, planejamento, execução, monitoramento e controle e, finalmente, correção ou ajustes.

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Q586425

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Administrador |

Q586425 Administração Geral

Segundo o Código de Ética dos Profissionais de Administração - CEPA, com relação aos colegas, o Administrador deverá:

A

fazer referências mesmo que desabonadoras, visando clareza e transparência nos processos.

B

emitir pronunciamentos desabonadores sobre serviço profissional entregue a colega, quando assim julgar mais correto.

C

impedir a fiscalização do exercício profissional e não comunicar as infrações de que tiver ciência, quando assim julgar estar preservando colegas.

D

ao ter desentendimentos com colegas, evitar interveniência do órgão de classe para dirimir dúvidas e solucionar pendências, assim preservando as partes.

E

tratar com urbanidade e respeito os colegas representantes dos órgãos de classe, quando no exercício de suas funções, fornecendo informações e facilitando o seu desempenho.

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Q586424

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Administrador |

Q586424 Administração Geral

Segundo o Código de Ética dos Profissionais de Administração - CEPA, são direitos do Administrador:

A

exercer a profissão se submetendo a questões religiosas, étnicas, de gênero e condição social.

B

recusar-se a exercer a profissão em instituição pública ou privada onde as condições de trabalho sejam degradantes à sua pessoa, à profissão e à classe.

C

exigir remuneração por seu trabalho, mesmo que excedendo às responsabilidades assumidas ou a seu tempo de serviço dedicado, com base na liberdade de firmar acordos sobre salários.

D

a competição no mercado de trabalho, mesmo que colocando em risco a proteção da propriedade intelectual ou exercendo atividades não condizentes com sua capacidade, experiência e especialização.

E

manter em sigilo falhas nos regulamentos e normas das instituições, devendo dirigir-se aos órgãos competentes, em particular ao Tribunal Regional de Ética dos Administradores e ao Conselho Regional de Administração quando esse sigilo não for respeitado.

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Q586423

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Administrador |

Q586423 Administração Geral

Segundo o Código de Ética dos Profissionais de Administração - CEPA, é permitido ao Administrador:

A

auxiliar, por qualquer modo, o exercício da profissão a terceiros, ainda não habilitados.

B

autorizar a utilização de seu nome por qualquer instituição pública ou privada, desde que não exerça pessoal ou efetivamente função inerente à profissão.

C

solicitar divulgação de textos de publicidade que resultem em propaganda pessoal de suas atividades, exceto em exercício de missão em nome de entidades ou órgãos públicos.

D

estabelecer negociação ou entendimento com a parte adversa de seu cliente, sem sua autorização ou conhecimento, quando entender que assim contribui para a empresa do cliente.

E

assinar trabalhos ou quaisquer documentos executados por terceiros sob sua orientação, supervisão ou fiscalização.

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Q586422

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Administrador |

Q586422 Administração Geral

Segundo o Código de Ética dos Profissionais de Administração - CEPA, é dever do Administrador:

A

dar publicidade a tudo o que souber em função de sua atividade profissional.

B

esclarecer o cliente sobre a função social da organização e a necessidade de preservação do meio ambiente.

C

manter-se no posto, cargo ou emprego mesmo quando tomar conhecimento de que o cliente manifestou desconfiança para com o seu trabalho.

D

evitar declarações públicas sobre os motivos de seu desligamento, mesmo quando o silêncio lhe resulte prejuízo, desprestígio ou interpretação errônea quanto à sua reputação.

E

exercer a profissão com zelo, diligência e honestidade, defendendo os direitos, bens e interesse de clientes, instituições e sociedades mesmo que abdicando de sua dignidade e independência profissional.

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