Questões de Concurso Comentadas para ufal

A área dos cuidados paliativos é um campo de cuidado multidisciplinar em saúde que consiste na intervenção da busca do alívio do sofrimento e na melhoria da qualidade de vida de pacientes e familiares que se encontram diante de uma doença que ameaça a vida e não apresenta prognóstico de cura.
Acerca da conduta que os profissionais da saúde devem ter diante do paciente em cuidados paliativos, dadas as afirmativas,
I. Deve-se evitar falar sobre a morte, tanto com a pessoa em cuidados paliativos como com seus familiares.
II. Deve-se usar todos os recursos para retardar a morte do paciente, utilizando-se de todos os instrumentos diagnósticos e terapêuticos possíveis.
III. É importante fazer um screening espiritual para determinar se o paciente precisa de uma avaliação espiritual mais profunda.
IV. A eutanásia é uma situação em que a morte é evento certo, iminente e inevitável, que representa uma possibilidade de dar conforto ao paciente terminal o qual, diante do inevitável, terá uma morte menos dolorosa e mais digna.
verifica-se que está/ão correta/s 

Cordioli e Grevet (2019) assinalam que a aliança de trabalho diz respeito a aspectos mais maduros e colaborativos do vínculo entre terapeuta e cliente, a qual quando bem construída cria o campo para que a relação terapêutica seja utilizada como instrumento para a mudança psíquica.

Diante dessa afirmação, é correto afirmar que na psicoterapia breve, 

A Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) é um conjunto articulado de diferentes pontos de atenção à saúde, instituída para acolher pessoas com sofrimento ou transtorno mental e com necessidades decorrentes do uso de crack, álcool e outras drogas, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). Acerca da RAPS, dadas as afirmativas,
I. O Caps III promove atendimento com até 5 (cinco) vagas de acolhimento noturno e observação; todas faixas etárias; transtornos mentais graves e persistentes, inclusive pelo uso de substâncias psicoativas.
II. O Caps I (infantil) promove atendimento a crianças e a adolescentes com transtornos mentais graves e persistentes, exceto quando em uso de substâncias psicoativas, quando são encaminhadas ao CAPS AD (Álcool e Drogas).
III. O SAMU (Serviço de Atendimento Móvel à Urgência) não é considerado um componente da RAPS.
IV. As UA (Unidades de Acolhimento) funcionam exatamente como uma casa, onde o usuário é acolhido e abrigado, enquanto seu tratamento e projeto de vida acontecem nos diversos outros pontos da RAPS.
verifica-se que estão corretas

A promoção de uma cultura de apoio e de respeito no ambiente hospitalar é um aspecto fundamental para o bem-estar dos profissionais de saúde. Dadas as afirmativas sobre as estratégias dessa natureza,
I. Prioridade aos aspectos operacionais, valorizando a eficiência e a produtividade.
II. Manutenção de uma comunicação aberta, transparente e efetiva entre profissionais e a instituição.
III. Oferecimento de suporte emocional e psicológico aos profissionais de saúde.
IV. Promoção de programas que incentivem o autocuidado com foco na responsabilização individual.
verifica-se que está/ão correta/s apenas 

Para que o processo terapêutico na terapia cognitivocomportamental seja eficaz, são estabelecidas algumas etapas no plano de tratamento, as quais envolve

A Síndrome de Burnout ou Síndrome do Esgotamento Profissional, por afetar majoritariamente profissionais da saúde, faz-se necessário que, no ambiente hospitalar, haja o desenvolvimento constante de estratégias de prevenção e encaminhamento para tratamento. Acerca das formas de prevenção e de tratamento da Síndrome de Burnout, dadas as afirmativas,

I. A supervisão clínica se mostrou um importante fator de proteção ao Burnout.

II. Uma das estratégias de autocuidado é desenvolver a percepção do Burnout, isto é, reconhecer que há um problema.

III. É necessário encarar o Burnout como um problema da relação indivíduo-processo de trabalho e não da perspectiva meramente individual.

IV. Estudos evidenciam que intervenções baseadas em atenção plena ou programas educacionais combinados com meditação podem ser opções de tratamento eficazes para a Síndrome de Burnout.

verifica-se que está/ão correta/s 

É uma terapia de curta duração, com intervenções cognitivocomportamentais, que ensina o paciente a resolver de forma sistemática os problemas atuais e futuros. Os pacientes adquirem novas habilidades para resolver com sucesso as dificuldades interpessoais. Essas habilidades incluem alguns passos: a definição do problema e do objetivo, a geração, a escolha e a implementação de soluções e a avaliação dos resultados. O texto refere-se a 

As Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas/os na Gestão Integral de Riscos, Emergências e Desastres (2021) destacam a importância do manejo adequado de crises e emergências diante de situações desafiadoras e impactantes, como crises emocionais, risco de suicídio e traumas.
Assinale a alternativa que descreve uma estratégia apropriada para o/a psicólogo/a na atuação em situações de riscos, de emergências e de desastres. 

Dadas as afirmativas a respeito do processo terapêutico em grupo,
I. Kurt Lewin, orientado pela leitura psicanalítica freudiana, foi quem primeiro estudou o grupo como um sistema que possui identidade própria, que se organiza por meio de fenômenos particulares, os quais orientam o funcionamento grupal.
II. A compreensão dos fenômenos grupais na abordagem gestáltica se sustenta pelo entendimento da noção de campo. Ou seja, o trabalho com grupos passa pela descrição da totalidade do grupo, cujas partes são interdependentes, de maneira que os eventos e as pessoas são apenas uma parte do processo.
III. Pesquisas comprovam que os resultados da Psicoterapia Cognitivo Comportamental – TCC em grupo são similares aos da TCC individual, e são eficazes para diferentes questões de saúde, como transtorno de pânico, transtorno bipolar, Transtorno Obsessivo Compulsivo – TOC e Transtorno de Ansiedade Social – TAS.

verifica-se que está/ão correta/s 

           O professor na sala de aula é, portanto, figura central que desempenha o importantíssimo papel de mediar, articular, mobilizar, liderar, coordenar processos sociais e interações, de modo a canalizar e desenvolver talentos humanos em processos de aprendizagem.
LUCK, Heloísa. Gestão do processo de Aprendizagem pelo Professor. Petrópolis: Vozes, 2014.

Nesse ângulo de compreensão, é correto afirmar, a partir de Heloísa Luck:

Homem Velho
Caetano Veloso
                                            O homem velho deixa a vida e a morte para trás.                                             Cabeça a prumo, segue rumo e nunca, nunca mais.                                             O grande espelho que é o mundo ousaria refletir os seus sinais.                                             O homem velho é o rei dos animais.                                              [...]

O trecho da música permite uma aproximação com os estudos sobre a visão do homem, sua condição humana e também do mundo que o cerca e que por ele é construído, no fazer da cultura. A compreensão da importância dos estudos sobre a dimensão humana, sua compreensão de si mesmo e do mundo em que vive é prerrogativa da busca de correlações entre essas questões e o papel docente, de acordo com os estudos da 

         De acordo com a educadora e teórica Jussara Hoffmann (2011), a avaliação tem um caráter singular, exigindo a intenção do educador em conhecer seus educandos, percebendo que o processo avaliativo é subjetivo e multidimensional.
Disponível em: http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-09-avaliacao-formativa-ou.html. Acesso em: 28 jun. 2023. Seguindo os pressupostos teóricos de Hoffmann (2011), a avaliação mediadora pressupõe os princípios essenciais:

I. princípio da aprendizagem em rede;
II. princípio da reflexão-na-ação;
III. princípio da reflexão prospectiva;
IV. princípio dialógico/interpretativo da avaliação.

Dos itens, verifica-se que está/ão correto/s 

Na perspectiva da compreensão da metodologia de ensino como o estudo das diferentes possibilidades adotadas pelos professores visando orientar ou direcionar o processo de ensinoaprendizagem, em função de determinados objetivos educacionais, uma das possibilidades prevê a análise epistemológica do ser humano, do mundo e da sociedade, redescobrindo o papel da educação e da escola, inclusive refletindo sobre o que é aprender e sobre como se aprende. Nessa perspectiva metodológica, há um lugar significativo para questões que são transversais aos conteúdos, como a relação da cultura com a aprendizagem e até mesmo qual é o papel do professor no processo de construção de conhecimento. Sendo assim, prevalecem as dimensões sociopolítica, epistemológica e psicopedagógica.
De acordo com os pressupostos elencados, a metodologia que atende a esses elementos é a metodologia de ensino, baseada na concepção 

           A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com seu projeto de ensino. No caso que nos interessa, a avaliação subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade do resultado que estamos construindo. Por isso, não pode ser estudada, definida e delineada sem um projeto que a articule.
LUCKESI, Cipriano Carlos.Verificação ou avaliação: o que pratica a escola? Série Ideias, n. 8, São Paulo: FDE, 1998. p.1.
Conforme o pensamento do autor, é correto afirmar que a avaliação da aprendizagem 

A respeito do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), dadas as afirmativas,
I. Em 1998, foi criado o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para avaliar os estudantes que concluem o ensino médio.
II. O Enem permite ao estudante concorrer a uma bolsa pelo Prouni e requisitar o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) para frequentar uma IES privada.
III. O Enem pode ser a prova de conclusão do ensino médio para os estudantes da educação de jovens e adultos (EJA).
verifica-se que está/ão correta/s 

           Art. 13. Entendem-se por educação ambiental não-formal as ações e práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente.
Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm.Acesso em: 15 jul. 2023.
Acerca da questão, trata-se de uma ação de educação ambiental não formal incentivada pelo poder público a 

A integração das tecnologias de informação e comunicação com o currículo faz parte hoje das políticas públicas de diferentes países, mas os avanços observados são desiguais entre as escolas de um mesmo sistema ou de países diferentes. Nesse sentido, a análise de experiências de uso das TIC em atividades curriculares poderá trazer contribuições sobre as condições que favorecem a superação das dificuldades enfrentadas e os avanços no sentido de integrar as TIC ao currículo em situações que as tecnologias possam trazer contribuições significativas ao seu desenvolvimento e às mudanças.
ALMEIDA, M. E. B. Integração de currículo e tecnologias: a emergência de web currículo. Endipe, Belo Horizonte, 2010.
A partir dos estudos sobre a integração das tecnologias digitais ao currículo, de forma intencional, nos espaços educacionais, prevê-se a constituição do que Almeida (2010) define como webcurrículo. Sobre a proposição dessa integração de tecnologias digitais ao currículo, defende-se que

O processo educativo é sempre complexo, controverso e desafiador. Nos estudos dos fundamentos da Educação, busca-se o desenvolvimento da análise e da discussão do fenômeno educativo, considerando-se as relações entre educação e sociedade, a partir de uma reflexão teórica. O foco é permitir que os futuros professores compreendam as múltiplas dimensões que perpassam o fazer educativo, o ensinoaprendizagem. Nesse sentido, e tendo como base o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, entende-se que:

I. os objetivos educacionais são diversos no decorrer da história, tendo em vista sua inter-relação com o mundo;

II. a visão pessimista e ingênua da educação é uma particularidade da visão crítico-reprodutivista da educação;

III. a educação é um processo homogêneo e unidirecional que orienta a formação dos sujeitos;

IV. na visão progressista da educação, compreende-se que a educação possibilita a transformação da sociedade.

Das afirmativas, verifica-se que estão corretas apenas 

Joelina acabou de ser contratada para ser docente em uma escola, em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental. Ela acabou de concluir o curso de Pedagogia, mas nunca desejou estar em sala de aula, pois acredita que não tem competências e habilidades para atuar com crianças. Na escola que vai assumir, o desenvolvimento pedagógico se dá por meio da “Pedagogia de Projetos”; assim, muito mais do que programar/planejar aulas, ela precisa problematizar a aprendizagem, porém nunca estudou sobre essa perspectiva metodológica. A turma em que ela atuará tem 23 estudantes, sendo 13 meninas e 10 meninos, um deles diagnosticado com um grau baixo de autismo. Nessa conjuntura, evidencia-se que a escola não dispõe de uma estrutura adequada para várias atividades, mas Joelina já começa a vislumbrar uma proposta que permita o desenvolvimento de cada um de seus alunos.
Dadas as afirmativas quanto às características fundamentais da Pedagogia de Projetos adotada na escola em que Joelina vai trabalhar,
I. A responsabilidade e a autonomia dos estudantes são essenciais em um projeto.
II. Um projeto envolve complexidade e resolução de problemas.
III. O problema a resolver é relevante e tem caráter real para os estudantes.
IV. O foco do problema está na independência do contexto sociocultural.
verifica-se que está/ão correta/s apenas 

Sobre a aplicação de exames supletivos, de acordo com a LDB, Lei nº 9.394/1996, dadas as afirmativas,

I. Os exames serão feitos no nível de conclusão do ensino infantil, para os maiores de sete anos.

II. Os exames serão feitos no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos.

III. Os exames serão feitos no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.

verifica-se que está/ão correta/s