Questões de Concurso
Comentadas para ufabc
Foram encontradas 371 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
UFABC
Prova:
VUNESP - 2019 - UFABC - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q1027221
Programação
Uma das tecnologias utilizadas para o desenvolvimento de páginas web é o conjunto denominado AJAX, que
apresenta a seguinte característica:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
UFABC
Prova:
VUNESP - 2019 - UFABC - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q1027220
Banco de Dados
No Sistema Gerenciador de Bancos de Dados PostgreSQL
(versão 9), há um comando que exibe o plano que o gerenciador irá utilizar para realizar uma determinada consulta.
O comando descrito é o
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
UFABC
Prova:
VUNESP - 2019 - UFABC - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q1027219
Banco de Dados
O Sistema Gerenciador de Bancos de Dados MySQL
(versão 6.0) tem alguns tipos de logs definidos, dentre
os quais estão:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
UFABC
Prova:
VUNESP - 2019 - UFABC - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q1027218
Banco de Dados
Considere a seguinte tabela de um banco de dados relacional: Depósito (ID, Fruta, Peso). Considere, ainda, a
seguinte consulta SQL feita sobre essa tabela:
SELECT Fruta, ID FROM Depósito WHERE ID > 10 ORDER BY Fruta
Um possível resultado da execução dessa consulta é:
SELECT Fruta, ID FROM Depósito WHERE ID > 10 ORDER BY Fruta
Um possível resultado da execução dessa consulta é:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
UFABC
Prova:
VUNESP - 2019 - UFABC - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q1027216
Arquitetura de Software
Grande parte dos serviços da Internet utiliza a arquitetura
Cliente/Servidor, pois apresenta, como vantagem,
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
UFABC
Prova:
VUNESP - 2019 - UFABC - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q1027215
Algoritmos e Estrutura de Dados
Uma estrutura de dados definida como uma sequência
de células em que cada célula contém um elemento e o
endereço da célula seguinte recebe o nome de
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
UFABC
Prova:
VUNESP - 2019 - UFABC - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q1027214
Algoritmos e Estrutura de Dados
Analise o seguinte algoritmo, elaborado em uma pseudo linguagem (português estruturado).
Inteiro: i, a, b, c, Y, X; Leia (a, b, c); X ← 0; Y ← 0; Para i de 1 até 5 faça [ Se ((i > b) e (i ≤ c)) Então [ Y ← (2*i) + c;
] Senão [ Y ← a; ] X ← X + Y; ] Imprima X;
Suponha que os valores lidos para a, b e c tenham sido, respectivamente, 1, 2 e 3. Ao final da execução desse algoritmo, o valor impresso para X será:
Inteiro: i, a, b, c, Y, X; Leia (a, b, c); X ← 0; Y ← 0; Para i de 1 até 5 faça [ Se ((i > b) e (i ≤ c)) Então [ Y ← (2*i) + c;
] Senão [ Y ← a; ] X ← X + Y; ] Imprima X;
Suponha que os valores lidos para a, b e c tenham sido, respectivamente, 1, 2 e 3. Ao final da execução desse algoritmo, o valor impresso para X será:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
UFABC
Prova:
VUNESP - 2019 - UFABC - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q1027213
Raciocínio Lógico
Elaine, Fabiana e Gláucia não têm parentesco entre si
e estão conversando sobre seus pais. Quando a frase
dita por uma dessas meninas cita o próprio pai, a frase
é verdadeira, caso contrário a frase é falsa. Durante a
conversa, elas falaram as seguintes frases:
Elaine: – Meu pai tem 41 anos. Fabiana: – O nome do meu pai não é Roberto. Gláucia: – A Elaine não é filha do Pedro. Fabiana: – Marcelo tem 47 anos, e Pedro tem 43 anos.
Sabendo-se que cada uma dessas meninas conhece o próprio pai, os pais de Elaine, Fabiana e Gláucia são, respectivamente,
Elaine: – Meu pai tem 41 anos. Fabiana: – O nome do meu pai não é Roberto. Gláucia: – A Elaine não é filha do Pedro. Fabiana: – Marcelo tem 47 anos, e Pedro tem 43 anos.
Sabendo-se que cada uma dessas meninas conhece o próprio pai, os pais de Elaine, Fabiana e Gláucia são, respectivamente,
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
UFABC
Prova:
VUNESP - 2019 - UFABC - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q1027212
Raciocínio Lógico
Marília pinta quadros abstratos, só usa as cores amarela,
azul, verde, vermelha e preta, e todos os seus quadros
obedecem às seguintes regras:
• Todos têm exatamente três cores;
• Se um quadro tem a cor azul, então também tem a cor
amarela;
• Um quadro tem a cor preta se, e somente se, não tem
a cor vermelha;
• As cores amarela e verde só podem ser usadas juntas
se também for usada a cor vermelha;
• Um quadro sempre tem a cor preta ou a cor verde, mas
nunca têm essas duas cores juntas.
Com essas regras, o número de maneiras diferentes de
Marília escolher três cores é
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
UFABC
Prova:
VUNESP - 2019 - UFABC - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q1027209
Raciocínio Lógico
Se o dia está quente, então estou de camiseta. Ou estou
de camiseta ou estou de meia. Se estou de meia, então
estou de gravata. O dia está quente se, e somente se,
não estou de sapato. O dia não está quente e não estou
de gravata, logo
Q1026802
Matemática
Uma peça tem apenas uma de suas faces totalmente plana e retangular, com uma das arestas medindo a terça
parte da medida da outra aresta. Necessita-se fazer uma
ampliação dessa peça, de modo que a área de superfície
da respectiva face seja aumentada em 21%, mantendo-se a razão entre as medidas das arestas da nova face
retangular, ou seja, na nova peça, uma das arestas dessa
face retangular deve medir um terço da medida da outra
aresta. Nessas condições, o perímetro da referida face
da nova peça aumentará, em relação ao perímetro da
correspondente face da peça original, em
Q1026400
Pedagogia
Refletir sobre inovações pedagógicas no ensino superior
nos encaminha necessariamente à questão do projeto
político-pedagógico (PPP) como aquele que enfatiza a
organização curricular, confere-lhe organicidade e permite que suas ações adquiram relevância. A falta de clareza
reduz qualquer curso a uma grade curricular fragmentada, uma vez que até mesmo as ementas e as bibliografias perdem sua razão de ser. Todavia, o PPP não pode
ser utilizado apenas como modismo. Como modismo, a
referência ao PPP apresenta alguns riscos, como a utilização pouca criteriosa do termo e a falta de clareza na
compreensão da ideia de projeto. É preciso diferenciar
o uso do PPP como modismo e como inovação. Como
modismo, ele tem um caráter
Q1026399
Pedagogia
Sobre o direito à educação e o dever de educar, de
acordo com o artigo 5º, § 2º da Lei nº 9.394/96, LDBEN,
é correto afirmar que
Q1026398
Pedagogia
O conhecimento não tem sentido em si mesmo. É uma
forma de compreender e intervir eticamente no mundo do
próprio conhecimento; portanto, na construção do conhecimento significativo. Nessa concepção, a avaliação deve
se preocupar em
Q1026397
Pedagogia
O projeto político-pedagógico representa um desafio em
busca de novas trilhas para a escola. Nesse ato de trilhar
em direção à qualidade do processo educativo, de um
lado, é necessário refletir sobre as relações mais amplas
da escola com as políticas públicas; de outro, é fundamental compreender os pressupostos que devem embasar a construção do projeto político-pedagógico (PPP) da
instituição educativa numa visão emancipadora. Nesse
sentido, um pressuposto importante para a construção do
PPP é
Q1026395
Pedagogia
Para mudar a avaliação, não basta articular um discurso
novo, não adianta ter uma nova concepção e continuar
com práticas arcaicas. É necessário construir uma práxis
transformadora. A práxis, enquanto atividade específica
do ser humano, é
Q1026394
Pedagogia
A Lei nº 9.394/96, LDBEN, em seu artigo 3º , VIII, estabelece a gestão democrática como um princípio do ensino.
Já a meta 19 do PNE visa assegurar condições para a
efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União
para tanto. Acerca da relação entre gestão democrática e
financiamento da educação, é correto afirmar que a meta
19 do PNE prevê como estratégia, entre outras,
Q1026393
Pedagogia
O diretor de hoje, por mais bem intencionado que seja,
é levado a concentrar em suas mãos todas as decisões,
acabando por mostrar-se autoritário e defensor da burocracia e do Estado. E de pouco adianta, como tem mostrado a prática, um conselho de escola, por mais deliberativo que seja, se a função política de tal colegiado fica
inteiramente prejudicada pela circunstância de que a autoridade máxima e absoluta dentro da escola é o diretor.
Isso evidencia a urgência de uma reestruturação administrativa da escola pública visando a uma gestão escolar consistente. Um exemplo dessa urgência diz respeito
aos Conselhos de classe ou série. Hoje, esses Conselhos
atêm-se às questões de avaliação do rendimento discente
com, pelo menos, dois desvios de suas funções:
Q1026391
Pedagogia
Acerca da organização da educação nacional, o artigo
8º da Lei nº 9.394/96, LDBEN, estabelece que a União,
os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas
de ensino. Além da coordenação da política nacional de
educação, em relação às demais instâncias educacionais, a União exercerá função
Q1026388
Pedagogia
Zoe Priscila é pedagoga e concorda que, quando falamos
de avaliação, não estamos a falar de um fato pontual ou de
um ato singular, mas de um conjunto de fases que se condicionam mutuamente. Esse conjunto de fases ordena-se
sequencialmente (num processo) e atua integradamente
(num sistema). Por sua vez, a avaliação não é (não deveria
ser) algo separado do processo de ensino-aprendizagem,
não é um apêndice independente do referido processo
(está nesse processo) e joga um papel específico em
relação ao conjunto de componentes que integram o
ensino como um todo (está num sistema). Em oposição
a isso, a função classificatória subtrai da prática da avaliação aquilo que lhe é constitutivo:
Conheça nossos planos