Questões de Concurso Comentadas para see-mg

A Lei n. 9.615/98, batizada como “Lei Pelé” - comentada no texto presente no Eixo Temático Esporte das Orientações Curriculares - regulariza o esporte em nosso país, caracterizando-o nas seguintes manifestações: Analise as afirmativas abaixo, e atribua valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) O Esporte Educacional.

( ) O Esporte de Participação.

( ) O Esporte de Rendimento.

( ) O Esporte Amador.

( ) O Esporte de Lazer.

Assinale a alternativa correta:

Com relação às aulas de Educação Física, que tenham como objetivo a reflexão acerca da especialização precoce nos esportes, as orientações pedagógicas exemplificam algumas possibilidades, tais como:

I. Encenação do treinamento precoce, reproduzindo o clima (geralmente autoritário) das sessões, a exigência física e técnica, a repetição infindável das mesmas atividades e a desmotivante monotonia desse treinamento. (5)

II. Visita a clubes e academias para acompanhar o treinamento de adultos envolvidos com o alto rendimento ou com a prática intensiva de atividades físicas. (10)

III. realização de palestras e debates com especialistas no assunto, para que os jovens tenham a oportunidade de ouvir e de questionar estudiosos a partir de suas próprias dúvidas e curiosidades sobre essa questão. (4)

IV. mostra de filmes como, por exemplo, o vídeo veiculado na TV paga antes dos Jogos Olímpicos de Atenas, em 2004, cujo tema central é o sofrimento e até a humilhação diária por que passa a equipe brasileira de ginástica artística, em sua maioria composta de adolescentes. (7).

A somatória dos pontos das respostas corretas totalizam:

A especialização precoce pode ser motivada por vários fatores, dentre eles o desejo dos pais ou professores de sucesso no esporte desde cedo.

Escolha a alternativa que justifica a afirmação acima:

O eixo temático Esportes, das Orientações Pedagógicas, considera como exemplos ruins, advindos do esporte de alto nível:

I. A atitude das federações esportivas que proíbem atletas de se manifestar publicamente sobre assuntos polêmicos.

II. Os inúmeros casos de doping na última olimpíada.

III. A imparcialidade das torcidas organizadas.

IV. O desrespeito dos jogadores profissionais aos árbitros.

Estão corretos apenas os itens: 

Ao brincar de diferentes formas, podemos fazer nossos alunos refletirem sobre o sentido do brincar e a possibilidade de ele ser incorporado ao nosso lazer, seja na escola, no clube, na família ou onde quer que nos sintamos dispostos a brincar. Essa pode se tornar uma excelente forma de educar para o lazer com as práticas corporais ___________.

Assinale a alternativa que completa essa frase:

A passagem da sociedade feudal para a sociedade capitalista foi marcada pela inserção dos adultos em outros contextos trabalhistas. Não mais a relação com o campo, com o rural, e sim, com as pequenas fabriquetas e em seguida, com as indústrias. Esta mudança marcou também as relações desses sujeitos com as vivências no tempo do ócio. Nesse momento o ócio era vivido pelo (s) seguinte (s) grupo(s) social(is):

Assinale a alternativa correta.

Ao delimitar a compreensão da dança e da mídia, indicados nas Orientações Pedagógicas podemos afirmar que:

I. ao abordar a dança na escola, muitas vezes se reproduzem as danças veiculadas pela mídia sem análises e contextualizações;

II. É importante, no trabalho com esse tópico, que o professor e os alunos busquem identificar nas formas de dança mais valorizadas pela mídia os estereótipos e preconceitos veiculados;

III. Compreender o contexto em que surgiram as danças que o jovem pratica contribui para situá-lo em seu contexto social como um cidadão que somente reproduz e não percebe possibilidades de transformar aquilo que recebe da mídia ou de seus pares;

IV. Nas escolas em que estiver disponível uma filmadora, pode ser interessante gravar as apresentações para depois mostrá-las para a própria turma, uma vez que o movimento de se ver e se avaliar pode ser tão interessante quanto o der ver e avaliar o que a mídia produz e veicula com relação à dança;

V. A produção de letras e coreografia, bem como a apresentação dessa produção para a turma, não devem ser avaliadas, uma vez que não permitem apreciar a capacidade crítica e criativa dos alunos bem como a sua disponibilidade corporal para a dança.

Estão corretos os itens:

O trabalho com a dança nas aulas de Educação Física na escola propõe uma reflexão sobre o preconceito na dança a partir de conteúdos que ainda não estão rotulados como masculinos ou femininos.

Escolha a alternativa que exemplifica essa afirmação:

Criticar o esporte não significa _________ a sua aprendizagem, ou mesmo desejar sua total _________, mas, sim, ______ a vivência de sua prática nas aulas, pois esta não se restringe ao domínio de suas ________.

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

É importante que os alunos experimentem, criem e ________ movimentações/evoluções, partindo de um tema, trecho, música ou __________, e que o professor seja cuidadoso na seleção de músicas com ritmos e sons _______, não perdendo de vista as questões envolvidas na dança e que são exploradas _______.

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

As habilidades condizentes com o Eixo Temático I da proposta curricular e Orientações Pedagógicas da SEE/ MG, delimitam como Conteúdo Básico Comum (CBC) o ensino de Esporte:

I. Analisar os elementos técnicos de cada modalidade.

II. Analisar táticas das modalidades em situação de jogo.

III. Conhecer os efeitos do doping no organismo e seus malefícios para a saúde.

IV. Conhecer o Estatuto do Torcedor.

V. Identificar a influência da TV nas mudanças de regras dos diferentes esportes.

Estão corretos os itens:

A proposta curricular e Orientações Pedagógicas da SEE/MG* delimitam como Conteúdo Básico Comum (CBC) o ensino do Esporte (eixo temático I). Para a Educação Física no Ensino Médio os tópicos a serem desenvolvidos nas aulas são:

I. Relação entre esporte, saúde, doping e qualidade de vida.

II. Esporte, lazer e sociedade.

III. Esporte, consumo e mídia.

IV. Esporte de massa.

V. Aprimoramento tático das modalidades.

Estão corretos os itens:

A proposta curricular e Orientações Pedagógicas da SEE/MG* delimitam como Conteúdo Básico Comum (CBC) o ensino da Ginástica (eixo temático III). Para a Educação Física no Ensino Médio, os tópicos a serem desenvolvidos nas aulas são:

I. Alongamento e Flexibilidade.

II. Caminhada.

III. Ginástica, consumo e mídia.

IV. Ginástica de Trampolim.

V. Ginástica e lazer.

Estão corretos os itens:

Discutir a importância da Educação Física, à luz da proposta da Unesco para a educação no século XXI, permitiu-nos redimensionar suas finalidades a partir de quatro pilares: aprender a conhecer e a perceber; aprender a conviver; aprender a viver; aprender a ser.

Nesse contexto, a Educação Física é desafiada a propiciar ao aluno oportunidades de: