Questões de Concurso Comentadas para unir

Faz parte de um planejamento definir o propósito da instituição, o que visualiza como cenário ideal, ou para onde deverão dirigir seus esforços e ainda quais princípios e crenças devem direcionar suas ações. A esse respeito, julgue o item a seguir.

Os valores podem representar os desejos de como a entidade pretende ser reconhecida no futuro.

Faz parte de um planejamento definir o propósito da instituição, o que visualiza como cenário ideal, ou para onde deverão dirigir seus esforços e ainda quais princípios e crenças devem direcionar suas ações. A esse respeito, julgue o item a seguir.

A visão representa a ideologia da instituição e serve como base para decisões e comportamentos na entidade.

O Projeto Político Pedagógico de uma instituição escolar é o eixo norteador de todo trabalho escolar. A respeito do Projeto Político Pedagógico, julgue o item a seguir.

Está estreitamente vinculado com a autonomia escolar.

O Projeto Político Pedagógico de uma instituição escolar é o eixo norteador de todo trabalho escolar. A respeito do Projeto Político Pedagógico, julgue o item a seguir.

A construção do PPP, na perspectiva da gestão democrática, fundamenta-se nos mesmos princípios que norteiam a escola pública e democrática.

O Projeto Político Pedagógico de uma instituição escolar é o eixo norteador de todo trabalho escolar. A respeito do Projeto Político Pedagógico, julgue o item a seguir.

É um documento programático, pronto e acabado, no qual aparecem sistematizadas as principais concepções, os fundamentos, as orientações curriculares e organizacionais de uma instituição educativa.

O desenvolvimento de pessoas e o processo de educação corporativa envolvem jogos e dinâmicas de grupo. A respeito desse processo e das estratégias utilizadas, julgue o item a seguir.

O aprender fazendo, enquanto um método prático de desenvolvimento de pessoas, tem como vantagem o fato de permitir uma visão global dos trabalhos.

O desenvolvimento de pessoas e o processo de educação corporativa envolvem jogos e dinâmicas de grupo. A respeito desse processo e das estratégias utilizadas, julgue o item a seguir.

O psicodrama pedagógico é uma técnica de amplo uso no treinamento de relações interpessoais. A essência dessa técnica está no revezamento de papéis. O psicodrama pertence ao mesmo grupo das dramatizações ou jogos dramáticos.

O treinamento e desenvolvimento de pessoas é uma das atribuições do Pedagogo. A respeito de métodos e técnicas em treinamento e desenvolvimento de pessoas, julgue o item a seguir.

Momentos de desânimo, desmotivação e baixa produtividade no trabalho podem ser atribuídos a problemas nas relações com os colegas e lideranças.

O treinamento e desenvolvimento de pessoas é uma das atribuições do Pedagogo. A respeito de métodos e técnicas em treinamento e desenvolvimento de pessoas, julgue o item a seguir.

Saber conversar de maneira clara, objetiva e respeitosa é essencial para criar um ambiente agradável, que incentive a interação e a troca de saberes entre as pessoas. Denomina-se essa habilidade de comunicação assertiva.

O treinamento e desenvolvimento de pessoas é uma das atribuições do Pedagogo. A respeito de métodos e técnicas em treinamento e desenvolvimento de pessoas, julgue o item a seguir.

O treinamento e desenvolvimento de pessoas significa realizar cursos e proporcionar informação a um determinado grupo de pessoas.

O treinamento e desenvolvimento de pessoas é uma das atribuições do Pedagogo. A respeito de métodos e técnicas em treinamento e desenvolvimento de pessoas, julgue o item a seguir.

Em uma abordagem sistêmica, o processo de treinamento tem 3 fases: a elaboração do projeto, a implementação e a avaliação.

Um planejamento de ensino é constituído por diferentes elementos. A respeito desses elementos, julgue o item a seguir.

A discussão, enquanto estratégia de ensino, facilita a aceitação de informações ou teorias contrárias às crenças tradicionais ou ideias prévias.

Um planejamento de ensino é constituído por diferentes elementos. A respeito desses elementos, julgue o item a seguir.

A seleção de conteúdos deve considerar, entre outros aspectos, sua vinculação com os objetivos; sua validade; sua significação e seu caráter utilitário e pragmático.

Um planejamento de ensino é constituído por diferentes elementos. A respeito desses elementos, julgue o item a seguir.

Avaliar é um ato pelo qual, por meio de uma disposição acolhedora, qualifica-se alguma coisa (um objeto, ação ou pessoa), tendo em vista, de alguma forma, tomar uma decisão sobre ela.

Um planejamento de ensino é constituído por diferentes elementos. A respeito desses elementos, julgue o item a seguir.

A avaliação é vista como uma das mais importantes ferramentas à disposição dos professores para alcançar o principal objetivo da escola: fazer todos os estudantes avançarem.

As sequências didáticas devem promover a aprendizagem. A respeito das sequências didáticas, julgue o item a seguir.

O tipo de sequência didática proposta é um elemento diferenciador das metodologias.

As sequências didáticas devem promover a aprendizagem. A respeito das sequências didáticas, julgue o item a seguir.

Para que as sequências didáticas sejam válidas, elas devem, entre outros aspectos, provocar um conflito cognitivo e promover a atividade mental do aluno.

Todo planejamento necessita definir com precisão o que se espera ao final de um curso, de uma disciplina ou unidade de ensino. Em relação aos objetivos, julgue o item a seguir.

O domínio afetivo envolve cinco categorias: receptividade, resposta, valorização, análise e avaliação.

Todo planejamento necessita definir com precisão o que se espera ao final de um curso, de uma disciplina ou unidade de ensino. Em relação aos objetivos, julgue o item a seguir.

Os objetivos podem ser classificados em 4 domínios: conceituais, afetivos, psicomotores e procedimentais.

Todo planejamento necessita definir com precisão o que se espera ao final de um curso, de uma disciplina ou unidade de ensino. Em relação aos objetivos, julgue o item a seguir.

Os objetivos específicos exprimem o que o aluno será capaz de fazer quando da conclusão da disciplina ou curso.