Questões de Concurso
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Segundo Veiga (1996), o estudo da relação entre ensino e avaliação demanda a análise dos modos de organização do trabalho pedagógico.
Analise as seguintes afirmativas sobre a organização do trabalho pedagógico e avaliação.
I. Numa organização de trabalho escolar fragmentada, uns concebem e outros executam, a avaliação dá ênfase à função classificatória.
II. Na construção do projeto político-pedagógico da escola, com o objetivo de criar novas formas de organização do trabalho escolar, avaliar deixa de ser classificatória para se transformar em diagnóstica.
III. A postura dos educadores de reflexão frequente sobre a sua prática pedagógica e o acompanhamento do aluno no seu percurso de aprendizagem contribui para a tarefa de reconstrução da prática avaliativa.
A partir dessa análise, conclui-se que estão CORRETAS as afirmativas
Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação das fontes das intenções educativas com as suas respectivas características.
COLUNA I
1. Psicológica.
2. Epistemológica dos conteúdos.
3. Socioantropológica.
4. Prático-pedagógica.
COLUNA II
( ) Evidencia a herança cultural como a origem da intencionalidade na escola, levando à separação entre conteúdos essenciais e secundários e às relações entre eles.
( ) Permite novos posicionamentos a partir da análise reflexiva e valorativa da prática pedagógica, do trabalho docente e da experiência educacional vivida.
( ) Destacam o estudo dos interesses e das necessidades do estudante, possibilitando informações sobre os processos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos.
( ) Mostra a análise das características e necessidades da sociedade, possibilitando definir o que tem de ser assimilado para que o estudante venha a ser um agente de mudança e criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Para Castanho e Castanho (1996), as intenções educativas manifestam-se em três níveis: empírico, racional e teórico.
Sobre a expressão das intenções educativas nesses níveis, é INCORRETO afirmar que
Em suas reflexões, Saviani (1983) propôs uma pedagogia revolucionária que se posiciona além das pedagogias da essência e da existência.
A respeito da pedagogia revolucionária, é CORRETO afirmar que
Analise as seguintes afirmativas sobre as abordagens do processo ensino-aprendizagem, mencionadas por Mizukami (1985), e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Para a abordagem cognitivista, a educação é condição formadora necessária para o desenvolvimento natural do ser humano.
( ) O processo de ensino-aprendizagem é centrado no aluno na abordagem tradicional.
( ) A abordagem humanista enfatiza o subjetivo, a autorrealização e o vir a ser contínuo, característico da vida humana.
( ) Na abordagem tradicional, o conhecimento é considerado como resultado direto da experiência e a educação ligada à transmissão cultural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Segundo Mizukami (1985), um ou outro aspecto do fenômeno educacional é privilegiado em determinadas abordagens do processo ensino-aprendizagem.
Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I correspondendo às abordagens do processo ensino-aprendizagem com as suas respectivas metodologias.
COLUNA I
1. Abordagem tradicional.
2. Abordagem comportamentalista.
3. Abordagem humanista.
4. Abordagem cognitivista.
5. Abordagem sociocultural.
COLUNA II
( ) As estratégias instrucionais ocupam um lugar secundário; a ênfase é dada na relação pedagógica, no desenvolvimento de um clima que permita a liberdade de aprender.
( ) Uso frequente da aula expositiva e de demonstração do professor à classe, sendo que o aluno limita-se apenas a escutá-lo.
( ) Considera a ação do indivíduo como centro do processo e o fator social ou educativo constitui uma condição de desenvolvimento.
( ) A codificação inicial consiste numa representação de uma situação de existência real ou construída pelos alunos, por meio da qual os alunos refletirão sobre o tema.
( ) Inclui tanto a aplicação da tecnologia educacional e estratégias de ensino quanto modos de reforço no relacionamento professor-aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Para Veiga (1991), a demonstração didática é uma técnica de ensino que considera os interesses dos alunos, os ritmos de aprendizagem e destina-se a mostrar como se faz uma tarefa, uma operação, abrangendo ação com materiais diversos tais como ferramentas, equipamentos e máquinas.
Analise as seguintes afirmativas sobre a técnica de demonstração didática.
I. A realização da tarefa ou operação pelo aluno deve se deter à simples repetição do que foi demonstrado pelo professor.
II. Compete ao professor ou à equipe de professores da mesma área, a seleção de materiais já escritos (livros, textos, artigos, dentre outros) e a elaboração de outros (folhas de instrução ou de atividades, roteiros de estudo dirigido, orientação para estudo de texto), para auxiliarem os alunos.
III. A demonstração didática engloba três etapas interligadas que são: preparação, realização e avaliação.
A partir dessa análise, conclui-se que estão CORRETAS as afirmativas
Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação dos métodos globalizados com as suas respectivas características.
COLUNA I
1. Centros de interesse.
2. Métodos de projetos.
3. Estudo do meio.
4. Projetos de trabalhos globais.
COLUNA II
( ) Têm como conteúdos básicos de aprendizagem os de caráter procedimental e atitudinal e, como, finalidade, a preparação para a vida de pessoas que “sabem fazer”.
( ) Os conteúdos são de caráter conceitual e estão ligados com o conhecimento de um tema referente à realidade, geralmente do mundo socionatural.
( ) A ação educativa é voltada para a formação de cidadãos democráticos e com “espírito científico”.
( ) Os conteúdos atitudinais relacionados à socialização, à cooperação e à inserção no meio são os estruturadores da maioria das atividades que representam o método.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Segundo Zabala (1998), a aprendizagem é uma construção pessoal realizada por cada um, mediada pela ajuda que recebe de outras pessoas.
Analise as seguintes afirmativas sobre a construção do conhecimento.
I. A aprendizagem como construção pessoal, por meio da qual podem dar significado a certo objeto de ensino, requer a contribuição por parte do aprendiz, de seu interesse e disponibilidade, de seus conhecimentos prévios e de sua experiência.
II. No processo de aprendizagem do aluno, a pessoa especializada desempenha um papel essencial: auxilia na identificação de um conflito inicial entre o que já se conhece e o que se deve saber, colabora para que o aluno se sinta capaz e com vontade de resolvê-lo, propõe como desafio interessante o novo conteúdo, intervém de modo apropriado nos progressos e nas dificuldades manifestadas pelo aluno, incentivando a sua atuação autônoma.
III. É um processo que contribui exclusivamente para que o aluno aprenda determinados conteúdos.
A partir dessa análise, conclui-se que estão CORRETAS as afirmativas
Para Zabala (1998, p. 139), “as relações e a forma de vincular os diferentes conteúdos de aprendizagem que formam as unidades didáticas é o que denominamos organização de conteúdos.”
Sobre a organização de conteúdos, é INCORRETO afirmar que
Analise as seguintes afirmativas sobre as técnicas de seleção e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) As provas de conhecimento ou de capacidade buscam medir o grau de conhecimentos profissionais ou técnicos exigidos pelo cargo ou o grau de capacidade ou habilidade para determinadas tarefas.
( ) Os testes de personalidade são considerados genéricos, quando pesquisam certos traços ou aspectos da personalidade, tais como equilíbrio emocional, frustrações, interesses, motivação, dentre outros.
( ) As técnicas de simulação são aplicadas individualmente e utilizam o método verbal ou de execução.
( ) Os testes psicométricos fundamentam-se nas diferenças individuais das pessoas, as quais podem ser físicas, intelectuais e de personalidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Entre as técnicas de seleção, a entrevista é a mais usada nas empresas, apesar de sua subjetividade e imprecisão (CHIAVENATO, 1988).
Em relação à entrevista de seleção, é INCORRETO afirmar que
Para Chiavenato (1988), a seleção de recursos humanos é um sistema de comparação e escolha que se apoia em um padrão ou critério para obter validade, o qual é extraído a partir das características do cargo a ser preenchido.
São maneiras de obter informações sobre o cargo, EXCETO:
Analise as seguintes afirmativas sobre a avaliação dos resultados no treinamento.
I. Duas questões básicas devem ser consideradas na avaliação: determinar até que ponto o treinamento provocou as modificações desejadas no comportamento dos empregados e verificar se os resultados do treinamento apresentam relação com a realização das metas da empresa.
II. Pode ser realizada no nível organizacional dos recursos humanos ou no nível das tarefas e operações, visando à obtenção de retroação do sistema.
III. No nível das tarefas e operações, o treinamento pode possibilitar resultados como redução do absenteísmo e redução da rotação de pessoal.
A partir da análise, conclui-se que estão CORRETAS as afirmativas
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