Questões de Concurso Comentadas para if-sp

Leia este trecho:

“[...] Num sentido mais restrito, _______ é um nome político para o espaço de um país. Em outras palavras, a existência de um país supõe um território. Mas a existência de _______ nem sempre é acompanhada da posse de um território e nem sempre supõe a existência de _______. Pode-se falar, portanto, de _______ sem Estado, mas é praticamente impossível nos referirmos a um Estado sem território. [...]"

                       SANTOS, M.; SILVEIRA, M. L. O Brasil: território e sociedade do século XXI. Rio de Janeiro:
                                                                                                                             Record, 2001. p: 19. Adaptado.

Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, terminologia empregada nos estudos geográficos que tornam esse trecho verdadeiro:

O processo de mundialização da economia capitalista inaugurou uma nova divisão internacional do trabalho porque

Leia este trecho:

“[...] é, em última análise, responsável pela diversidade fisionômica dos ambientes naturais, pela sua dinâmica de maior ou menor velocidade, e pela maior ou menor riqueza de vida animal e vegetal na face deste planeta. [...]"

ROSS, J. L. S. (org.) Geografia do Brasil. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008. p: 18.                                                                                                                                                                   Adaptado.

Esse trecho se refere

Complete o texto a seguir: Planejamento educacional é a ........... global e ............... de toda .............. a ser desencadeada pela .........., em consonância com os ............. educacionais, tendo por foco o ..............

Segundo a Lei 9.394/96, a educação básica tem como finalidades:

I. Desenvolver o educando.
II. Assegurar-lhe formação comum indispensável para o exercício da cidadania.
III. Fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

Estão corretas as afirmativas:

São princípios norteadores do ensino no Brasil, segundo a Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, art. 3º:

I. A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
II. Individualismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Química aprovadas em 2001, constitui o perfil do egresso de cursos de bacharelado e de licenciatura:

I. O bacharel em Química deve ter formação generalista, com domínio das técnicas básicas de utilização de laboratórios e equipamentos, com condições de atuar nos campos de atividades socioeconômicas que envolvam as transformações da matéria; direcionando essas transformações, controlando os seus produtos, interpretando criticamente as etapas, efeitos e resultados; aplicando abordagens criativas à solução dos problemas e desenvolvendo novas aplicações e tecnologias.

II. O Licenciado em Química deve ter formação generalista, mas sólida e abrangente em conteúdos dos diversos campos da Química, preparação adequada à aplicação pedagógica do conhecimento e experiências de Química e de áreas afins na atuação profissional como educador na educação fundamental e média. Podemos dizer que:

Comparando-se o decreto 2.208/1996 com o decreto 5.154/2004 e a lei Nº 11.741, DE 16 DE JULHO DE 2008, não podemos dizer sobre a educação profissional técnica de nível médio articulada:

Identifique qual das alternativas não se refere a finalidades e características dos Institutos Federais:

Segundo Piaget, nenhum conhecimento, mesmo que através da percepção, é uma simples cópia do real. O conhecimento tampouco se encontra totalmente determinado pela mente do indivíduo. É, na verdade, o produto de uma interação entre estes dois elementos. “Os conhecimentos não partem, com efeito, nem do sujeito (conhecimento somático ou introspecção) nem do objeto (porque a própria percepção contém uma parte considerável de organização), mas das interações entre sujeito e objeto, e de interações inicialmente provocadas pelas atividades espontâneas do organismo tanto quanto pelos estímulos externos”. Podemos concluir que:

Podemos dizer sobre a teoria da aprendizagem sócio-cognitivista de (VIGOTSKY,1987/1989):

i. Seus pressupostos partem da ideia de homem enquanto corpo e mente, enquanto ser biológico e social e enquanto participante de um processo histórico-cultural.

ii. A linguagem humana é construída ao longo da história social do homem, em sua relação com o mundo. Ou seja, a linguagem, como função psicológica superior refere-se a processos voluntários, ações conscientes, mecanismos intencionais e depende de processos de aprendizagem.

iii. Ao nascer, as situações vividas vão permitindo, no universo da vida humana, interações sociais com parceiros mais experientes – adultos ou companheiros de mesma idade - que orientam o desenvolvimento do pensamento e o próprio comportamento da criança. Nesse processo de intermediação no qual a linguagem, principal instrumento simbólico de representação da realidade, desempenha papel fundamental, postula-se a transformação das funções psicológicas elementares em superiores.

Leia o exemplo a seguir e em seguida procure a alternativa correspondente a ele:

Em sala de aula, além de considerar as normas da sociedade e da escola, o professor define as normas de sua aula, pertinentes às características de sua disciplina, discutindo o sentido de cada uma delas junto com seus alunos. Ao conhecer mais profundamente as características de suas turmas, o professor irá em cada bimestre, escolher determinadas atitudes para serem mais intensamente trabalhadas e avaliadas, por atenderem aos objetivos que ele pretende alcançar e por promoverem mudanças de comportamentos mais favoráveis ao desenvolvimento das capacidades dos educandos. (...) Exemplos de atitudes que poderão ser avaliadas: caderno, material escolar, respeito às regras, presença, ritmo, cooperação, participação, prontidão para tomar posição frente às propostas de trabalho feitas pelo professor, respeito aos outros, solidariedade, responsabilidade, etc. (MUNIZ e SANTINHO, http://alb.com.br/arquivo)

(...) não existe o aluno em geral, mas um aluno vivendo numa sociedade determinada, que faz parte de um grupo social e cultural determinado, sendo que essas circunstâncias interferem na sua capacidade de aprender, nos seus valores e atitudes, na sua linguagem e suas motivações. Ou seja, a subjetividade e a experiência sociocultural concreta dos alunos são o ponto de partida para a orientação da aprendizagem.(...) A didática hoje precisa comprometer-se com a qualidade cognitiva das aprendizagens e esta, por sua vez, está associada à aprendizagem do pensar. Cabe-lhe investigar como se pode ajudar os alunos a se constituírem como sujeitos pensantes, capazes de pensar e lidar com conceitos, argumentar, resolver problemas (...) (LIBÂNEO, 2001, p.3).

Indique a afirmação mais relevante em relação ao texto do Libâneo:

Podemos dizer que está incorreta a seguinte afirmação:

Princípios Orçamentários são fundamentos que normatizam a instituição orçamentária, proporcionando-lhe consistência, principalmente no que se refere ao controle pelo Poder Legislativo.

Baseado no conceito acima, o orçamento público deverá obedecer legalmente aos seguintes princípios fundamentais, EXCETO:

Leia as seguintes afirmativas.

I. Autenticação: verificar se a entidade é realmente quem ela diz ser.
II. Autorização: determinar as ações que a entidade pode executar.

Considerando-se as afirmativas, assinale a alternativa CORRETA.

Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o tipo de vírus que tem como finalidade abrir um canal de comunicação por alguma porta disponível no computador do usuário sendo atacado.

Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma ameaça quando o uso de cookies está habilitado no navegador.

Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE onde o usuário pode habilitar o modo protegido de navegação, no Internet Explorer 9.0.

Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o comando no Linux para se exibir um calendário.