Questões de Concurso Comentadas para DPE-SP

Q599441

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo |

Q599441 Pedagogia

Numa concepção de educação tecnicista, o currículo escolar é visto como um

A

local de vivências e aprendizagem de conhecimentos advindos da experiência de vida dos alunos.

B

conjunto de conhecimentos científicos direcionados a uma educação voltada à formação integral da personalidade.

C

arranjo centrado em disciplinas, conteúdos e áreas de estudo voltados ao desenvolvimento da inteligência e à capacidade reflexiva do aluno.

D

instrumento para educar o indivíduo segundo suas potencialidades e aptidões, introduzindo os alunos em uma sequência eficiente de conhecimentos.

E

planejamento de atividades que leva em conta os interesses e conhecimentos prévios dos alunos na aprendizagem.

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Q599440

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo |

Q599440 Pedagogia

Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são os alunos, como vivem, quais suas experiências, é essencial para que os educadores possam identificar seus conhecimentos prévios e, desta forma, estabelecer estratégias de confronto entre estes e o conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-los.

No desenvolvimento de programas e projetos educativos baseados na concepção de educação emancipadora, espera-se que o estudante valorize

A

sua autonomia, suas escolhas, não permitindo se deixar influenciar pela cultura do outro.

B

seus valores e se disponha a discuti-los com seus colegas para que estes aprendam diferentes maneiras de se viver melhor.

C

sua origem, sua cultura, e não acolha valores e visões de mundo diferentes, garantindo a pedagogia da inclusão.

D

e também reexamine sua vivência e seu olhar sobre a realidade, para que compartilhe sua cultura com abertura para romper preconceitos.

E

e defenda sua história de vida, sua condição social, mesmo que privilegiada, para que dessa maneira a escola possa se pautar pela luta contra os preconceitos.

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Q599439

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo |

Q599439 Pedagogia

Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são os alunos, como vivem, quais suas experiências, é essencial para que os educadores possam identificar seus conhecimentos prévios e, desta forma, estabelecer estratégias de confronto entre estes e o conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-los.

Igualmente importante é que o planejamento do trabalho do professor possa considerar

A

a graduação do ensino, de maneira que se parta do conhecimento fácil para o difícil, e do próximo para o distante.

B

as habilidades e competências de cada um dos alunos para que o ensino escolar os prepare para ter sucesso no mercado de trabalho.

C

os conhecimentos úteis a um ensino eficiente que interesse aos alunos, visando à sua preparação para a vida adulta.

D

o exercício dos sentidos para se obter a necessária memorização funcional dos conteúdos.

E

os interesses e as vivências dos alunos para que eles próprios se conheçam e se reconheçam, construindo sua identidade individual e de grupo.

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Q599438

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo |

Q599438 Pedagogia

Uma proposta metodológica tem como objetivo

A

prescrever um conjunto de técnicas de aprendizagem a serem aplicadas de maneira sistemática para se atingir os resultados esperados nesse processo.

B

determinar os caminhos a serem percorridos na aprendizagem de competências e habilidades voltadas à eficiência de um trabalho.

C

a constituição de um espaço de interação e reflexão na elaboração e aprofundamento de conhecimentos, em um permanente movimento que se volta a práticas educativas.

D

estabelecer um conjunto de abordagens para um ensino que especifique, com precisão, os produtos esperados.

E

definir, no início do processo de aprendizagem, os conteúdos curriculares que deverão ser desenvolvidos para se alcançar um determinado resultado.

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Q599437

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo |

Q599437 Pedagogia

Por método entende-se a

A

maneira pela qual se pode alcançar os objetivos comportamentais esperados, visando à aquisição de informações e conhecimentos.

B

escolha de um determinado caminho para se alcançar a aprendizagem, adotando-se os procedimentos necessários para a compreensão e reflexão dos conhecimentos aprendidos.

C

seleção de estratégias e técnicas para se chegar aos resultados esperados na aprendizagem.

D

forma de se obter uma aprendizagem voltada para as mudanças de comportamento dos alunos que apresentam dificuldades cognitivas ou emocionais.

E

forma como o professor trabalha para garantir que o planejamento seja cumprido em tempo hábil.

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Q599436

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo |

Q599436 Pedagogia

Na sua origem a avaliação serviu como instrumento de poder e de ameaça (...), a avaliação foi e ainda é, na maioria das vezes, considerada como atividade final de processo e não como uma atividade a ser desenvolvida durante o processo.

A avaliação voltada à aprendizagem

A

premia o aluno que aprende o conhecimento ensinado para motivar aqueles que não apresentaram resultados desejados.

B

examina o conhecimento aprendido pelo aluno para, dessa forma, prosseguir o processo de aprendizado ou encaminhar o aluno para recuperação paralela.

C

verifica as dificuldades que os alunos apresentam, para planejar intervenções que promovam a aquisição dos conhecimentos durante o processo de ensino.

D

classifica os alunos de acordo com o seu desempenho nas provas realizadas e estabelece uma meta a ser alcançada pela turma.

E

possibilita verificar o conhecimento já aprendido pelo aluno para o professor poder verificar se cumpriu, com sucesso, seu planejamento do curso.

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Q599435

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo |

Q599435 Pedagogia

A professora que acredita saber como melhor ensinar, já que domina o método, se limitando a planejar e executar o que planeja, sem buscar explicações para o sucesso de uns e o fracasso de outros, se limitando a aprovar os que revelam ter aprendido o que ela ensinou, e reprovar os que não mostram ter aprendido o ensinado, decididamente nada aprendeu ao ensinar.

Baseando-se nesta concepção de ensino aprendizagem, depreende-se que a prática docente crítica

A

proporciona o reconhecimento de quais conteúdos foram assimilados pelos alunos.

B

exige uma dinâmica pedagógica de perguntas e respostas.

C

possibilita a escolha de um método de ensino que garante o aprendizado dos alunos.

D

permite um desempenho mais seguro no processo de ensino.

E

envolve um movimento dinâmico entre o fazer e o pensar sobre o fazer.

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Q599434

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo |

Q599434 Pedagogia

Para se elaborar um projeto é necessário

A

considerar criticamente os limites e as possibilidades do contexto de trabalho, definindo os princípios norteadores da ação, determinando o que queremos conseguir, estabelecendo caminhos e etapas para o trabalho e avaliando continuamente o processo e os resultados.

B

escolher profissionais de confiança do coordenador do projeto, delimitar o que se quer conseguir na execução das ações planejadas e estabelecer padrões objetivos para os produtos esperados.

C

levar em conta os recursos humanos e os recursos materiais já disponíveis, direcionando as ações para garantir maior produtividade e menor custo na execução do projeto.

D

prever todas as intercorrências que podem acontecer durante a efetivação do projeto, para assim obter os resultados esperados.

E

definir o objetivo de forma clara para que se possa garantir que as estratégias escolhidas viabilizem a contenção de custos e possam apresentar resultados satisfatórios.

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Q599433

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo |

Q599433 Pedagogia

Analisar e promover o desenvolvimento da inteligência no educando é algo inerente à função social atribuída à escola. No entanto, este educando vive imerso em relações com um universo objetivo e subjetivo...

Dessa maneira, é importante compreender que o aspecto intelectual é

A

o componente responsável pelo desenvolvimento integral do ser humano, permitindo sua inserção na sociedade e sua distinção dos outros animais.

B

um dos elementos constituintes que integra o desenvolvimento humano; a formação integral incorpora também os aspectos físicos, psicológicos e sociais.

C

responsável por nossas ações na sociedade, ou seja, é o desenvolvimento intelectual que define a posição social que a pessoa irá ter em sua fase adulta.

D

valorizado em todas as etapas da vida do indivíduo porque permite ser aceito em seus grupos sociais.

E

constitutivo da natureza humana e é ele que define a essência do homem em todas as fases de sua vida (da infância à velhice).

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Q599417

Q599417 Noções de Informática

Um usuário do Microsoft Excel 2007 deseja imprimir uma planilha, repetindo algumas linhas da planilha na parte superior e algumas colunas dessa mesma planilha à esquerda do texto impresso. Se o objetivo for repetir as colunas A e B e as linhas 1, 2 e 3, a forma correta de se representar tal especificação é

A

&A-&B e &1-&3

B

%A/%B e %1/%3

C

#A*#B e #1*#3

D

@A>@B e @1>@3

E

$A:$B e $1:$3

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Q599413

Q599413 Noções de Informática

Um usuário do editor de texto Microsoft Word 2007 acionou a opção de imprimir um documento, sendo que a janela que se abre em decorrência dessa ação oferece algumas opções de Intervalo de Páginas a serem impressas. Duas dessas opções são

A

Arquivo e Lista.

B

Página atual e Seleção.

C

Pasta e Estilo.

D

Manual e Comentários.

E

Página Simples e Automático.

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Q598763

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Programador |

Q598763 Programação

O Servlet Container que suporta as tecnologias servlet, JSP, JSTL e JSF, mas não suporta EJB é o

A

JBoss.

B

WebSphere.

C

GlassFish.

D

Jetty.

E

Weblogic.

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Q598762

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Programador |

Q598762 Programação

Considere as linhas a seguir, em uma aplicação Java que utiliza JDBC:

Class.forName(driver);
Connection conn = DriverManager.getConnection(url, user, password);

Os parâmetros recebidos pelos métodos nestas linhas podem fazer lançar, respectivamente, as exceções

A

FileNotFoundException e SQLException.

B

NullPointerException e JDBCException.

C

ArrayIndexOutOfBoundsException e JDBBException.

D

RuntimeException e IOException.

E

ClassNotFoundException e SQLException.

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Q598761

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Programador |

Q598761 Programação

Utilizando auto-implemented properties no C#, para declarar em uma classe uma propriedade Saldo com um get e um set públicos para lerem e escreverem no atributo, respectivamente, utiliza-se

A

public double Saldo { get; set; }

B

public double getSaldo( ) { return this.saldo; } public double setSaldo(saldo) {this.saldo=saldo; }

C

public double Saldo{get{return this.Saldo} set { this.Saldo= value}}

D

public double get(saldo) { return saldo; } public double get( ) { saldo=saldo; }

E

public double Saldo { private get return this.Saldo; private set this.Saldo= value; }

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Q598760

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Programador |

Q598760 Programação

Um Programador deseja inserir no corpo de uma página HTML uma animação .swf construída com Flash, um arquivo .html e uma imagem .jpeg. Para isso deverá utilizar os elementos

A

B

C

D

E

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Q598758

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Programador |

Q598758 Programação

Na programação orientada a objetos com Java, os modificadores de acesso são padrões de visibilidade de acesso às classes, atributos e métodos. Um método com o modificador

A

default pode ser acessado de dentro da própria classe, de qualquer classe do pacote e de subclasses que herdam da classe que contém o método.

B

public pode ser acessado somente a partir de classes que estão no mesmo pacote.

C

protected pode ser acessado somente de dentro da própria classe ou de classes que estão no mesmo pacote.

D

private pode ser acessado somente de dentro da própria classe.

E

static pode ser acessado a partir de qualquer classe da aplicação.

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Q598757

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Programador |

Q598757 Engenharia de Software

Em uma aplicação orientada a objetos construída com Java há uma classe bean completa para manipular dados de clientes, que possui os atributos id, nome e telefone. Para incluir valores nos atributos por meio de um objeto dessa classe utilizam-se

A

referências diretas.

B

anotações.

C

métodos setter.

D

heranças simples.

E

métodos getter.

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Q598756

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Programador |

Q598756 Arquitetura de Software

Um Programador está desenvolvendo uma aplicação em que os objetos mudam de estado com muita frequência. Em tempo de execução, a mudança no estado lógico destes objetos implica também na alteração em seu comportamento. Nessa aplicação é ideal que o Programador utilize um design pattern comportamental cuja classe Context é a interface principal para as requisições dos clientes. O Programador deve utilizar o design pattern

A

Prototype

B

State.

C

Adapter.

D

Singleton.

E

Façade.

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Q598755

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Programador |

Q598755 Programação

Em Java podem ser utilizados diversos tipos de classes, como classes concretas, classes abstratas, classes estáticas e interfaces. As interfaces podem

A

ser implementadas somente por uma classe concreta.

B

conter um ou mais construtores, desde que recebam parâmetros diferentes.

C

conter métodos com corpo implementado.

D

ser instanciadas diretamente.

E

possuir assinatura de métodos.

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Q598754

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Programador |

Q598754 Engenharia de Software

Um Programador quer substituir os antigos fluxogramas utilizados na representação do fluxo de execução de alguns trechos de código de uma aplicação orientada a objetos, por um diagrama da UML adequado que permita representar, inclusive, processamento paralelo. O diagrama da UML adequado para esta situação é o Diagrama de

A

Componentes.

B

Sequência.

C

Atividades.

D

Comunicação.

E

Interação.

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