Questões de Concurso
Comentadas para stj
Foram encontradas 2.505 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
A depender da concepção que fundamenta as práticas em projetos sociais, essas tanto podem proporcionar mudanças sociais quanto manter a realidade antes existente.
Por ser uma organização hierárquica, rígida, formalista e descomprometida com os resultados, a administração pública é conflitante com a gestão de conhecimentos.
Gestão de informação e gestão de conhecimento são conceitos diferentes, mas complementares, dado que a gestão da informação integra a gestão do conhecimento.
Ao longo da história da gestão de conhecimento nas organizações, a informação e o conhecimento têm sido os principais fatores de diferenciação da competitividade organizacional.
A gestão do conhecimento, que busca inovação e criatividade, favorece a mobilização das experiências dos envolvidos, que, por sua vez, contribuem para ações racionais e decisivas.
A interação entre pessoas e o uso de tecnologias, a serviço da construção coletiva de conhecimento, facilitam os processos de conhecimento da organização, mas requerem atenção do gestor pela possibilidade de manipulação de dados organizacionais.
O gestor deve priorizar, na construção coletiva do conhecimento nas organizações, a posição de liderança a serviço do grupo, a promoção de mudanças e a construção de parcerias, em detrimento da valorização da diversidade.
A gestão do conhecimento favorece a competitividade entre seus membros, com vistas ao desenvolvimento de suas capacidades individuais.
As organizações que se ocupam com a gestão e a construção coletiva do conhecimento colocam no centro do processo a dialogicidade e o contato entre os envolvidos.
A sociedade do conhecimento substitui a industrial e tem o próprio conhecimento como novo fator de produção e motor da economia.
A competência de uma organização em reproduzir novos métodos e processos de outras organizações — disseminando-os e incorporando-os em suas diversas instâncias organizacionais — é entendida como construção do conhecimento organizacional.
Para a gestão do conhecimento, o conhecimento é um recurso estratégico que busca constantemente a sua construção interna com vistas a sua empregabilidade externa, na prestação de serviços à comunidade.
A gestão do conhecimento impulsiona o processo de transformação e de desenvolvimento organizacional.
A construção coletiva de conhecimento organizacional requer um ambiente de aprendizagem favorável à instrospecção e à competição que resulta em novas possibilidades de crescimento individual.
A gestão do conhecimento depende das condições de criação desse conhecimento na organização.
A didática contém características de interdisciplinaridade em função de suas próprias características, originadas da necessidade de os objetivos da aprendizagem terem sentido para os estudantes.
A discussão em torno da perspectiva interdisciplinar em educação não tem respaldo nas teorias do currículo, em razão do atendimento, por este, das necessidades de todas as disciplinas de forma individual.
Os objetos de aprendizagem, importantes recursos digitais, não devem ser operados por mais de um ambiente virtual de aprendizagem, devido ao risco de perderem suas características originais.
Fóruns ou listas de discussão são espaços on-line criados para se debater assuntos acerca dos quais os participantes tenham realizado estudos prévios.
A webquest promove o trabalho em grupo, a pesquisa colaborativa e o compartilhamento de ideias para a resolução de uma tarefa.