Questões de Concurso Comentadas para seduc-al
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Com relação ao processo evolutivo de organismos vivos, julgue o item subsequente.
A especiação resultante do surgimento de barreiras
reprodutivas entre populações geograficamente separadas é
denominada especiação simpátrica ou geográfica e pode
ocorrer por meio de especiação por vicariância ou do efeito
do fundador.
Com relação ao processo evolutivo de organismos vivos, julgue o item subsequente.
Os conceitos de evolução transformacional e evolução
variacional são atribuídos, respectivamente, às teorias
evolucionistas de Darwin e Lamarck, e ambos estabelecem que
o processo evolutivo das espécies decorre da sobrevivência e
da reprodução entre organismos com diferentes características.
A respeito de microscopia, julgue o item que se segue.
O microscópio óptico, também chamado de microscópio de
luz, possibilitou o descobrimento de células e a elaboração da
teoria de que todos os seres vivos são constituídos por células.
A respeito de microscopia, julgue o item que se segue.
Embora o microscópio eletrônico de varredura apresente
elevado grau de resolução, é recomendado que o exame
de superfície das estruturas celulares seja realizado com o
microscópio de transmissão, que tem a vantagem de fornecer
imagens tridimensionais.
É tarde demais quando já não é possível pensar... Esse é o movimento que os tempos hipermodernos nos apresentam: lançar-nos tanto à opinião, afastar-nos tanto do conceito, como forma de fugir do caos, que de repente o pensamento já não é mais possível. É mais do que tempo, pois, de fazermos das escolas um espaço de resistência a isso. E se a escola não puder ser propriamente o lugar do exercício do conceito, que seja ao menos de uma propedêutica ao conceito.
Deleuze e Guattari afirmaram que é preciso investir em uma “pedagogia do conceito”, à qual os filósofos se dedicaram pouco ao longo da história. Ora, se os conceitos não estão dados, mas são criados, é possível se desvendarem as regras, os processos, os caminhos de criação dos conceitos; é possível — e é necessária — uma pedagogia do conceito, isto é, um aprendizado em torno do ato criativo de um conceito.
No que concerne ao trato com as aulas de filosofia na educação média, penso que a pedagogia do conceito poderia estar articulada em torno de quatro momentos didáticos: uma etapa de sensibilização, uma etapa de problematização, uma etapa de investigação e, finalmente, uma etapa de conceituação (isto é, de criação ou recriação do conceito).
Silvio Gallo. Metodologia do ensino de filosofia: uma didática para o ensino médio. Papirus, 2012, p. 95 (com adaptações).
Considerando as ideias do texto precedente e o assunto nele abordado, julgue o item seguinte.
Na perspectiva didático-metodológica apresentada no texto,
a construção de uma pedagogia do conceito requer que
a escola incite os jovens a defender sua própria opinião
como uma estratégia de fuga ao caos.
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