Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de fortaleza - ce

A internet expõe várias inadequações ortográficas de motivação fonético-fonológica; um exemplo disso é uma placa na qual se lê o seguinte: “Vendese quejo e mantega". Nesse texto, predomina um desvio ortográfico devido à:

É inquestionável que o sistema alfabético-ortográfico sofre grande influência do sistema fonético-fonológico, mais acentuadamente nas séries iniciais do ensino fundamental, no entanto tais problemas acompanham os alunos até o ensino médio de forma decrescente obviamente. Desse modo, para que o professor de língua portuguesa seja exitoso em conduzir seus alunos a uma consciência de como se processam as especificidades dos sistemas fonético-fonológico e alfabético da língua, as intervenções didático-pedagógicas NÃO se devem fundamentar no fato de:

Landim* afirma que “desenvolver as temáticas da morfossintaxe como a união dos eixos sintagmático e paradigmático no estudo da língua materna, passando pelas bases que, em nosso ponto de vista, devem alicerçar e guiar as práticas de ensino de língua materna, desembocando em reflexões que tiveram como inspiração nossa própria prática pedagógica, pode ser uma maneira de compreender que o papel da morfossintaxe (problemática proposta em nossas considerações iniciais) no estudo da língua materna é o de uma ferramenta de reflexão sobre as estruturas que colocam em prática os processos comunicativos da língua em seu âmbito mais natural: o da comunicação entre as pessoas”. Com base nesse excerto, é INCORRETO asseverar que:



*LANDIM, Alessandra Folha Mós. Morfossintaxe e o ensino de língua materna: uma reflexão sobre estruturas que materializam a comunicação em língua portuguesa. Disponível em: https://revistas.unasp.edu.br/rdd/article/view/1370/1235 (acesso em 29/04/2022).

Em observância ao estudo da língua portuguesa especificamente de base morfossintática, entre as assertivas seguintes, qual é aquela cujo teor é FALSO? 

Rossignoli* assevera que “o ensino de Sintaxe não se pode resumir à prática metalinguística de analisar termos e orações. [...] Ao professor de Sintaxe, portanto, competiria inteirar-se das teorias gramaticais ortodoxas e confrontá-las com teorizações modernas, ensejando, de acordo com o nível de seus alunos, atividades de reflexão sobre a língua. Sob esse sentido, a gramática tradicional poderá se constituir num instigante texto-base”; baseando-se em tal enunciado, esse professor, em sua prática didático-pedagógica, deve EVITAR:

*ROSSIGNOLI, Walter Afonso. Aspectos da sintaxe portuguesa: uma leitura crítica da gramática tradicional. Disponível em: https://docplayer.com.br/25433467-Aspectos-da-sintaxe-portuguesa-umaleitura-critica-da-gramatica-tradicional-resumo.html (acesso em 28/04/2022).

Indiscutível é a relevância da significação e do contexto nas atividades relativas à produção e à compreensão de textos orais e escritos; especificamente com relação à compreensão de textos alicerçada nesse binômio (significação e contexto); aponte o item que se relaciona efetivamente a estratégias e procedimentos de leitura.

Levando-se em conta o tratamento das práticas de produção de textos orais ou escritos, esteadas na relação entre significação e contexto, a BNCC – Base Nacional Comum Curricular* propõe algumas práticas didático-pedagógicas, entre as quais se tem:


*BRASIL. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofin al_site.pdf, p. 77 e 78 (acesso em 28/04/2022). 

O professor, nas aulas de produção de textos, visa a que seu aluno seja capaz de produzir sequências textuais dotadas de sentido, a fim de este construí-las com base no seu conhecimento de mundo e nas estratégias textuais imanentes ao discente ou adquiridas por este no decorrer dos processos de ensino e aprendizagem. Uma dessas estratégias é a construção de cadeias referenciais, as quais, caso não sejam do domínio do aluno, podem implicar:

Marque a opção que NÃO representa uma característica da avaliação escolar conforme assegura Libâneo, na obra Didática (1994).

Em relação à Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica, marque a alternativa que apresenta corretamente a sequência das etapas para a estruturação de um processo de ensino e aprendizagem que revela a concepção de uma educação que defende a importância do conhecimento sistematizado para a transformação social.

As discussões sobre Didática estão relacionadas ao que se pensa, ao que se reflete e se investiga sobre o processo de ensino. Nesse sentido, leia os itens abaixo e assinale aquele que apresenta, corretamente, o entendimento acerca de um ensino bem-sucedido, de acordo com Libâneo (1994).

De acordo com Libâneo, a Didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Para esse autor, a Didática investiga:

Wallon é um teórico de referência para os estudos desenvolvidos em relação ao desenvolvimento humano e à Educação. Acerca do estágio categorial (6 - 11 anos de idade), marque a opção que NÃO apresenta uma característica correta do estágio em destaque.

Marque a única opção que diz respeito a uma gestão democrática e participativa.

Acerca do planejamento de atividades, marque a opção correta.

Em uma perspectiva crítica e humanizadora sobre a educação escolar, a relação entre professor e aluno deve ser caracterizada:

O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal é de autoria:

Sobre os aspectos indispensáveis para o desenvolvimento infantil, leia os itens abaixo.
I. A criança deve ser o centro do planejamento escolar.
II. Os princípios éticos, políticos e estéticos devem ser respeitados nas propostas pedagógicas da Educação Infantil.
III. As interações e brincadeiras devem caracterizar o cotidiano das crianças.
IV. O brincar é uma linguagem e um tempo essencial e indispensável para o pleno desenvolvimento das crianças.

Marque a opção correta.

Sobre o processo avaliativo na educação escolar, marque a opção INCORRETA.

Sobre o trabalho docente, marque a alternativa correta.