Questões de Concurso
Comentadas para técnico em informática
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I. O Hab ao receber uma mensagem numa porta, faz o broadcasting para todas as portas, ou seja, transmite a mensagem para todas as portas, simulando o barramento compartilhado com cabo. II. O Switch toma a mensagem da camada de enlace, lê o endereço de destino, e envia a mensagem para a porta do segmento de rede no qual o endereço de destino, existente na mensagem, está alocado. III. Os Roteadores são equipamentos que trabalham com um protocolo da camada de rede, convertendo o protocolo de uma rede para outra de protocolo distinto.
I. DNS
II. IPTV
III. SMTP
IV. POP3
V. IMAP
1. É um método criptográfico que, quando aplicado sobre uma informação, independentemente do tamanho que ela tenha, gera um resultado único e de tamanho fixo.
2. Permite comprovar a autenticidade e a integridade de uma informação.
3. Identifica a AC que emitiu o certificado.
4. São métodos Hash: SHA-1, SHA-256 e MD5.
Assinale a alternativa correta.
I. Processadores são circuitos integrados passíveis de ser programados para executar uma tarefa predefinida, basicamente manipulando e processando dados.
II. Coprocessador matemático, cache de memória L1 e cache de memória L2 são circuitos internos de um processador.
III. O barramento principal do computador chama-se barramento local e liga o processador à memória RAM.
Quais estão corretas?
1. Firewall é um software ou um hardware que analisa o tráfego de rede para determinar quais operações de transmissão ou recepção de dados podem ser executadas, dependendo das configurações do firewall.
2. Algumas das arquiteturas de firewall mais comumente utilizadas são: dual-homed host, screened host e screened subnet.
3. O bloqueio de todo tráfego, exceto o que está explicitamente autorizado, é uma das políticas básicas de um firewall.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
I. Até 255 caracteres ou o comprimento definido pela propriedade FileSize, o que for menor.
II. Até 63.999 caracteres (se este campo for manipulado por meio do DAO), e somente texto e números (não dados binários) serão armazenados nele, então o tamanho deste campo será limitado pelo tamanho do banco de dados.
III. 8 bytes.
IV. 1 bit.
I. Um script de shell é um grupo de comandos, funções, variáveis, ou qualquer outra coisa que pode ser usado em um shell.
II. Estes itens (grupo de comandos, funções, variáveis, ou qualquer outra coisa que pode ser usado em um shell) são digitados em um arquivo de texto simples que pode ser executado como um comando.
III. A maioria dos sistemas Linux utiliza scripts de shell de inicialização do sistema para executar comandos necessários para fazer os serviços funcionarem, durante a inicialização do sistema.
IV. Scripts de shell estão presentes na criação do kernel e não podem ser criados pelos usuários. Assinale a alternativa correspondente.
Na fibra óptica, cada elemento, núcleo e casca, deve possuir os mesmos índices de refração. Com isso, a luz percorre o núcleo, refletindo na fronteira com a casca.
Considere uma rede local de 100 Mbps, cujo roteador de saída para a Internet possua um enlace de 0,5 Mbps. Considere, ainda, que, nessa rede, haja 20 requisições à Internet por segundo e que o tamanho médio da página seja de 50 Kbits. Nesse caso, é correto afirmar que a intensidade de tráfego na rede local está abaixo de 10%.
Se todos os jovens brasileiros tivessem estudado em boas escolas, com as mesmas oportunidades, muitos dos que passaram no vestibular teriam sido desclassificados, perdendo a proteção de escolas especiais desde a infância. É como se houvesse dois caminhos definidos pela renda: um deles leva à universidade, outro não.
Aqueles que têm o privilégio de acessar o caminho da universidade, no final têm que saltar o muro do vestibular, e disputar com companheiros de estrada, usando o próprio talento. Mas os que são empurrados para o outro caminho ficam impedidos de desenvolver seus talentos e de disputar o vestibular, e vão cair na vala comum dos deseducados.
A democracia das oportunidades desiguais é injusta e estúpida. Injusta porque usa seus recursos para atender diferentemente aos seus membros; estúpida porque desperdiça o seu potencial, excluindo e desestimulando talentos. A riqueza intelectual da universidade fica prejudicada pela exclusão de talentos não desenvolvidos e pela acomodação diante da falta de concorrência entre todos.
Diferentemente da universidade, que faz parte da democracia das oportunidades desiguais, o futebol é uma atividade de oportunidades iguais. Desde cedo, toda e qualquer criança das cidades brasileiras, desde que alimentada, tem chances iguais de brincar com a bola em campos improvisados. (...)
O futebol é o setor das oportunidades iguais, por isso é eficiente (o Brasil tem tantos craques e nenhum Prêmio Nobel), e justo (o Brasil tem “tantos” craques de origem pobre e tão poucos pobres entre os cientistas).
Não brincando com livros, computadores, sem escolas nem professores valorizados, formados e dedicados, a imensa maioria de nossas crianças fica sem oportunidades, sem possibilidade de desenvolver seu potencial.
Nossos Prêmios Nobel morreram sem saber ler, sem aprender matemática. E sem participar do democrático campeonato de talento e das oportunidades iguais. A democracia se diferencia da loteria porque esta só pode beneficiar a poucos, nunca a todos, e depende da sorte, não do mérito. A democracia é o regime das oportunidades iguais. E a escola é o ninho onde se constrói a democracia, oferecendo oportunidades iguais a todos.
(Cristovam Buarque. http://www.brazil-brasil.com/ fragmento)
No trecho “Diferentemente da universidade, que faz parte da democracia das oportunidades desiguais, o futebol é uma atividade de oportunidades iguais”, as vírgulas foram usadas para:
Jairo Bouer
Você já parou para pensar que jovens que praticam “bullying”, causando violência física ou psicológica em seus colegas, podem estar, no fundo, tentando se tornar mais populares ou ganhar um “status” especial na escola? Pois é!
Uma pesquisa da Universidade da Califórnia entrevistou mais de 3.000 alunos do ensino médio americano e concluiu que os jovens que querem chegar ao topo da liderança de suas turmas recorrem, muitas vezes, a brigas, ofensas e boatos maldosos para chegar lá. É como se a humilhação fosse uma estratégia de poder.
O interessante da pesquisa é que ela mostra um lado diferente do “bullying”. Ele não surge apenas como resultado de questões pessoais dos agressores (problemas em casa, transtornos de personalidade etc.), mas como consequência de uma complexa rede de interações sociais do grupo.
E o que você tem a ver com isso? Por questões pessoais ou por processos sociais, o “bullying” pode provocar muitas cicatrizes em quem sofre esse tipo de experiência. Fenômeno muito comum no Brasil, ele faz com que jovens sofram em silêncio e não queiram nem passar perto da escola.
Quem pratica, muitas vezes, não consegue perceber o impacto que essas agressões e violências podem ter na vida dos seus colegas. E é fundamental que o grupo mostre para esse agressor que não é nada legal humilhar colegas. Na verdade, isso é covardia das feias!
Que tal trocar valores como poder, competição e mando (que poderiam incitar práticas violentas) por outros que tornem as pessoas e os grupos mais unidos? Quer palpites? Companheirismo, amizade, solidariedade, cooperação e ajuda, entre outros tantos! Achou careta? Então, espere alguns anos para que “caia a sua ficha” e você possa entender do que estava tentando fugir quando era agressivo ou intolerante com os outros.
Jairo Bouer. Bullying é arma para ganhar popularidade. Folha de São Paulo, 28 fev. 2011.
De acordo com o texto, é possível afirmar: